高中語(yǔ)文 第四單元第7課燭之武退秦師精品課件 魯人版必修1.ppt

第四單元昨日的戰(zhàn)爭(zhēng) 第四單元昨日的戰(zhàn)爭(zhēng) 第7課燭之武退秦師 古文品韻 賞析 這是一首抒發(fā)邊關(guān)將士豪情壯志的邊塞詩(shī) 前兩句是對(duì)整個(gè)西北邊陲鳥瞰式的概括 既描繪出了邊塞防線的景色 也渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)將至的緊張氣氛 飽含著蒼涼悲壯的情調(diào) 使詩(shī)歌畫面色彩頓顯 突出了邊塞將士對(duì)邊防的關(guān)注和強(qiáng)烈的責(zé)任心 自豪感 同時(shí)也暗含著孤寂思鄉(xiāng)的情緒 遼闊雄渾但又蒼涼黯淡的邊塞圖景之中 融入豐富復(fù)雜的情感 情景交融 為后兩句直接抒情做好了準(zhǔn)備 后兩句直接抒情 對(duì)戍邊將士的戰(zhàn)斗生活與胸懷襟抱作集中概括的展現(xiàn) 戰(zhàn)事緊張激烈 頻繁艱苦 敵軍強(qiáng)悍 戍邊時(shí)間漫長(zhǎng) 但是邊患未除 身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們不獲全勝?zèng)Q不收兵 其豪邁氣概 忠勇之舉 驚天地泣鬼神 全詩(shī)氣象恢宏開闊 情調(diào)悲涼壯美 意境深邃高遠(yuǎn) 為我們呈現(xiàn)了一曲苦而不悲 雄渾豪壯的盛唐勁歌 思考 前兩句描寫了什么樣的邊塞景象 抒發(fā)了詩(shī)人什么情感 提示 畫線部分為思考答案 已 同 矣 了 共 同 供 供給 讀 n 厭 同 饜 滿足 說(shuō) 同 悅 高興 讀yu 知 同 智 明智 聰明 動(dòng)詞 做疆界 名詞 邊界 動(dòng)詞 駐軍 名詞 軍隊(duì) 軍隊(duì)編制單位 動(dòng)詞 虧損 削弱 名詞 空隙 豁口 名詞 宮殿 名詞 才能 助動(dòng)詞 能夠 動(dòng)詞 知道 知通智 明智 動(dòng)詞 推辭 動(dòng)詞 告別 動(dòng)詞 推脫 動(dòng)詞 答應(yīng) 許諾 動(dòng)詞 贊同 副詞 大約 名詞 處所 連詞 因?yàn)?介詞 拿 用 連詞 表順承 連詞 表目的 介詞 把 連詞 才 表順承 連詞 表修飾 語(yǔ)氣詞 表陳述 疑問(wèn)副詞 為什么 疑問(wèn)代詞 哪里 兼詞 于此 代詞 之 助詞 用于主謂之間取消句子獨(dú)立性 助詞 的 賓語(yǔ)前置標(biāo)志 前一個(gè)是助詞 的 后一個(gè)是代詞 指代秦君 代詞 代這件事 代詞 代土地 名詞用作動(dòng)詞 訂立盟約 建立同盟 名詞的使動(dòng)用法 使 得利 名詞的意動(dòng)用法 以 為邊境 形容詞用作名詞 遠(yuǎn)地 方位名詞作狀語(yǔ) 向東 名詞作狀語(yǔ) 在晚上 當(dāng)晚 都是名詞作狀語(yǔ) 在早上 到黃昏 動(dòng)詞的使動(dòng)用法 使 滅亡 動(dòng)詞的使動(dòng)用法 使 退卻 動(dòng)詞用作名詞 害處 動(dòng)詞用作名詞 恩惠 好處 形容詞用作名詞 壯年 都是形容詞活用作動(dòng)詞 變雄厚 變薄弱 形容詞作名詞 缺少的東西 形容詞作動(dòng)詞 損害 把 當(dāng)作 東方道路上的主人 出使的人 婉指秦穆公 不能 那個(gè)人 五 特殊句式1 許之 2 辭曰 臣之壯也 3 許君焦 瑕 4 夜縋而出 5 敢以煩執(zhí)事 6 晉軍函陵 秦軍氾南 省略句 省略句 省略句 省略句 省略句 省略句 7 以其無(wú)禮于晉 8 且貳于楚也 9 佚之狐言于鄭伯 10 若亡鄭而有益于君 11 何厭之有 12 鄰之厚 君之薄也 13 以亂易整 不武 狀語(yǔ)后置句 狀語(yǔ)后置句 狀語(yǔ)后置句 狀語(yǔ)后置句 賓語(yǔ)前置句 判斷句 判斷句 六 名句默寫1 晉侯 秦伯圍鄭 2 君亦無(wú)所害 3 因人之力而敝之 不仁 以其無(wú)禮于晉 且貳于楚也 若舍鄭以為東道主 行李之往來(lái) 共其乏困 失其所與 不知 以亂易整 不武 1 走近作者左丘明 春秋末期魯國(guó)人 他與孔子一起 乘如周 觀書于周史 據(jù)有關(guān)魯國(guó)以及其他諸侯各國(guó)大量的史料 依 春秋 著成了中國(guó)古代第一部敘事詳細(xì) 議論精辟的編年體著作 左傳 左丘明知識(shí)淵博 品德高尚 孔子言與其同恥 曰 巧言 令色 足恭 左丘明恥之 丘亦恥之 匿怨而友其人 左丘明恥之 丘亦恥之 太史公司馬遷稱其為 魯之君子 尊稱其 左丘 2 寫作背景秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年 僖公30年 導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有兩點(diǎn) 其一 鄭國(guó)曾兩次得罪過(guò)晉國(guó) 第一次是晉文公當(dāng)年逃亡到鄭國(guó)時(shí) 鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待 第二次是公元前632年晉楚之戰(zhàn)中 鄭國(guó)出兵助楚國(guó) 結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗告終 后鄭國(guó)雖然派人出使晉國(guó) 與晉結(jié)好 鄭伯甚至與晉侯 盟于衡雍 但最終沒(méi)有感化晉國(guó) 其二 晉秦兩國(guó)聯(lián)合圍攻鄭國(guó) 是因?yàn)闀x秦都要爭(zhēng)奪霸權(quán) 均需要向外擴(kuò)張 晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng) 自然要尋找這樣得力的伙伴 秦晉歷史上關(guān)系一直很好 所以秦晉聯(lián)合也就必然了 3 相關(guān)知識(shí) 1 左傳 是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)完整的編年體歷史著作 同時(shí)也是杰出的歷史散文巨著 為 十三經(jīng) 之一 主要記載了東周前期240多年間各國(guó)政治 經(jīng)濟(jì) 軍事 外交 文化等方面的一些事件 在一定程度上真實(shí)反映了那個(gè)時(shí)代的面貌 是研究我國(guó)先秦歷史的很有價(jià)值的文獻(xiàn) 2 春秋左氏傳 春秋公羊傳 和 春秋谷梁傳 都是因解說(shuō) 春秋 而作 故稱作 春秋 三傳 3 編年體就是按照年代的發(fā)展來(lái)組織 記敘歷史事件的體例 中國(guó)第一部編年體史書相傳是由孔子刪修的 春秋 我國(guó)最大的編年體史書是北宋司馬光編定的 資治通鑒 4 先秦歷史散文除了編年體外 還有國(guó)別體和紀(jì)傳體兩種形式 國(guó)別體是區(qū)分不同的國(guó)家 再按照時(shí)間的發(fā)展分別敘述歷史事件的一種文體 如 國(guó)語(yǔ) 戰(zhàn)國(guó)策 等 紀(jì)傳體是司馬遷開創(chuàng)的以記敘人物為主要內(nèi)容的文體 如 史記 漢書 等 1 文中所述秦晉圍鄭的原因是什么 你同意這個(gè)原因嗎 如何看待這個(gè)原因 點(diǎn)撥 原因是 鄭 無(wú)禮于晉 且貳于楚 不同意 這可能不是真正的原因 而只是借口 真正的原因是滅掉鄭國(guó) 占其土地 也正是這一原因 秦國(guó)擔(dān)心一時(shí)吃虧 撤軍而去 2 文章寫燭之武在受命時(shí) 先 辭 后 許 有什么作用 點(diǎn)撥 這段文字看似閑筆 卻有重要作用 一是交代了燭之武的境況 是一個(gè)不被重用的老臣 二是委婉地批評(píng)鄭伯不能用人 但在關(guān)鍵時(shí)刻 作為國(guó)君尚能接受規(guī)諫 勇于自責(zé) 三是點(diǎn)明燭之武深明大義 以解國(guó)難為重 這一內(nèi)容粗線條地勾勒出燭之武的形象 為下文寫他奔赴國(guó)難的義勇精神作了必要的鋪墊 3 簡(jiǎn)單分析一下 吾不能早用子 今急而求子 是寡人之過(guò)也 然鄭亡 子亦有不利焉 蘊(yùn)含的說(shuō)話藝術(shù) 點(diǎn)撥 在這句話里 面對(duì)燭之武的牢騷 鄭伯沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的不滿 也沒(méi)有給予什么安慰和許諾 而是先用 是寡人之過(guò)也 以自責(zé) 情真意切 但是 鄭伯并沒(méi)有止于自責(zé) 而是欲揚(yáng)先抑 接著指明假如鄭國(guó)滅亡的話 對(duì)你燭之武也沒(méi)有任何好處 鄭伯可謂善于做人的思想工作 他的一番誠(chéng)意和透徹的分析 終于感動(dòng)了燭之武 燭之武決定以國(guó)家利益為重 去見(jiàn)秦伯 4 燭之武是如何巧退秦師的 點(diǎn)撥 勸說(shuō)角度一 亡鄭 于秦?zé)o利可圖 亡鄭 之后 鄭國(guó)的土地不為秦所得 反為晉所有 結(jié)果是 鄰之厚 君之薄也 從而提醒秦國(guó)不可 亡鄭以陪鄰 勸說(shuō)角度二 舍鄭 于秦可得實(shí)惠 舍鄭 是燭之武從正面向秦穆公提出的建議 鄭國(guó)在秦國(guó)的東方 以此可作為 東道主 秦國(guó)使者往來(lái) 遇到資糧不足 鄭國(guó)便可盡地主之誼 給予供給 讓秦有利可圖 得到實(shí)惠 勸說(shuō)角度三 晉君不可信 晉公子重耳流亡時(shí)期 秦穆公接重耳入秦 然后幫助他返回晉國(guó)做了國(guó)君 即晉文公 所以說(shuō) 君嘗為晉君賜矣 當(dāng)時(shí) 重耳曾把晉的焦 瑕二邑許給秦國(guó) 作為酬謝 但他早上渡過(guò)黃河回國(guó) 晚上就設(shè)版筑城 修建工事 與秦國(guó)對(duì)抗 晉君如此忘德背信 如若與之共事 決不可能共享其成 利益均分 勸說(shuō)角度四 損秦利晉不可為 晉君欲壑難填 已經(jīng)在東邊向鄭國(guó)開拓土地 又要恣意向西邊開拓 若不闕秦 到哪取利呢 從而提醒秦君不要做 闕秦以利晉 的蠢事 可見(jiàn) 春秋無(wú)義戰(zhàn) 燭之武在 利 字上做足了文章 既瓦解了秦晉聯(lián)盟 說(shuō)退秦師 又保全了鄭國(guó)的利益 5 學(xué)習(xí)了這篇文章 你最欣賞的是哪兩個(gè)人物 理由是什么 點(diǎn)撥 此為開放性題目 答案不求唯一 言之成理即可 6 在國(guó)家危難面前 燭之武深明大義 義無(wú)反顧 在強(qiáng)秦面前 燭之武不卑不亢 能言善辯 聰慧機(jī)智 也有人不以為然 說(shuō)燭之武為何不在 臣之壯也 之時(shí) 毛遂自薦呢 反是靠了佚之狐的引薦才有了赴敵營(yíng)的機(jī)會(huì) 你如何看這個(gè)問(wèn)題 點(diǎn)撥 沒(méi)有佚之狐的慧眼識(shí)英雄 就不會(huì)有燭之武的智退秦軍力挽狂瀾 燭之武是千里馬 佚之狐則是發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂(lè) 千里馬常有 而伯樂(lè)不常有 在推銷自己這點(diǎn)上 春秋之 士 遠(yuǎn)不如戰(zhàn)國(guó)之 士 放得開 商鞅 馮諼 范雎 蘇秦 哪一個(gè)不是在竭力運(yùn)籌 想方設(shè)法 有的甚至不擇手段 去干謁王侯 以期受到垂青 授以大任 創(chuàng)出一番功業(yè)而名垂史冊(cè)呢 在燭之武的心里 更多的還珍藏著作為 士 的標(biāo)志之一的清高與孤傲 他們寧可于平凡無(wú)聞中終老 也不會(huì)為 不知己 的君王低頭 這在當(dāng)時(shí)是多么高貴的品格 值得我們敬佩 人們?cè)谠u(píng)價(jià)燭之武時(shí) 有人說(shuō)他是一個(gè) 志士 有人稱贊他是一個(gè) 勇士 有人指出他首先是一個(gè) 辯士 也有人說(shuō)他具備這三種人的特點(diǎn) 你是怎么認(rèn)為的 各抒己見(jiàn) 燭之武首先是一個(gè) 志士 面對(duì)國(guó)難當(dāng)頭 燭之武深明大義 以國(guó)家為重 不計(jì)較個(gè)人得失 他才華橫溢卻一直不得重用 七十多歲才被舉薦給國(guó)君 本應(yīng)對(duì)國(guó)君頗有抱怨 而他終于還是毅然 許之 這是其 志士 表現(xiàn)之一 其次 孤身深入敵軍 燭之武不顧個(gè)人安危 對(duì)秦君動(dòng)之以情 曉之以理 始終把國(guó)家利益放在首位 這是其 志士 表現(xiàn)之二 燭之武是一個(gè) 勇士 面對(duì) 秦晉圍鄭 的局面 燭之武沒(méi)有帶家人逃跑 而是勇敢地站出來(lái)與祖國(guó)共命運(yùn) 一個(gè)人面對(duì)強(qiáng)秦 不卑不亢地說(shuō)服秦君 這不是 勇士 才能做到的嗎 燭之武是一個(gè) 辯士 如果燭之武有勇無(wú)謀 那么他無(wú)論如何也完成不了鄭國(guó)國(guó)君交給他的任務(wù) 而正是他的隨機(jī)應(yīng)變 聰敏機(jī)警 擁有 三寸不爛之舌 才能成功解除鄭國(guó)的亡國(guó)之難 一 寫法歸納1 前后照應(yīng) 巧用伏筆文章雖然很短 但是伏筆與照應(yīng)運(yùn)用極佳 如在交代秦晉圍鄭的原因時(shí) 說(shuō)是 以其無(wú)禮于晉 且貳于楚也 說(shuō)明秦 鄭并沒(méi)有多大的矛盾沖突 為下文燭之武說(shuō)退秦師埋下了伏筆 夜縋而出 照應(yīng)了開頭的 秦晉圍鄭 國(guó)危矣 許君焦 瑕 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 又照應(yīng)了上文秦晉雖是聯(lián)合行動(dòng)但貌合神離 這就為秦 鄭聯(lián)合提供了條件 2 巧于剪裁 詳略得當(dāng)這篇課文主要是敘述燭之武說(shuō)退秦師 所以重點(diǎn)放在燭之武的說(shuō)辭上 文章對(duì) 退秦師 的前因后果 只作簡(jiǎn)略交代 在燭之武 夜縋而出 后 鄭國(guó)君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息的 秦國(guó)君臣又是以怎樣的場(chǎng)面和驕橫的態(tài)度接待這位即將亡國(guó)的使臣的 作者都一字未提 而是集中筆墨塑造燭之武的形象 從而做到繁簡(jiǎn)得當(dāng) 有始有終 層次井然有序 3 情節(jié)曲折 波瀾起伏 文似看山不喜平 這篇課文充滿了波瀾 顯得生動(dòng)活潑 如 大軍壓境 鄭國(guó)危在旦夕 不禁讓人捏一把汗 而佚之狐的推薦 使鄭伯看到了一線希望 讀者滿以為燭之武會(huì)順利出使敵營(yíng) 挽狂瀾于既倒 誰(shuí)知他卻因長(zhǎng)期得不到重用而 辭曰 打起了退堂鼓 使鄭國(guó)的希望由此渺茫 鄭伯的自責(zé) 也增添了文章的戲劇性 再如 秦國(guó)退兵后 子犯建議攻打秦軍 秦晉關(guān)系頓時(shí)又緊張起來(lái) 晉文公講了一番 仁 知 武 的大道理 才平息了一場(chǎng)虛驚 情節(jié)有張有弛 曲折有致 增加了文章的藝術(shù)感染力 二 技法指導(dǎo)使用伏筆的注意事項(xiàng) 1 有伏必應(yīng) 如果你在開頭提到了槍 那么在第二或第三段就要提到開槍 不伏不應(yīng)是敗筆 只伏不應(yīng)同樣也是敗筆 2 伏筆要伏得巧妙 切忌刻意 顯露 伏筆一般做到別人無(wú)法輕易覺(jué)察到 要做到如風(fēng)行水上 自然成文 3 伏筆要有照應(yīng) 前后不宜緊貼 如果伏筆前后貼得過(guò)近 反而會(huì)使文章顯得呆板 讀起來(lái)反而顯得枯燥 三 隨堂練筆選擇生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)或事件 運(yùn)用伏筆和前后照應(yīng)法 寫一篇短文 四 他山之石習(xí)慣高考的鈴聲終于響起來(lái)了 一向渴望在考試中一展身手的汪崇 綽號(hào)網(wǎng)蟲 終于等到了這個(gè)夢(mèng)寐以求的時(shí)刻 當(dāng)他接到試卷的時(shí)候 他的心幾乎要蹦出來(lái)了 很快 他平靜了下來(lái) 寫好了自己的名字和考號(hào) 順利的答完了所有的題目 他走出了考場(chǎng) 心情無(wú)比輕松 一想到自己那近乎完美的答卷 勝利的笑容不由得浮上他的臉龐 回到家后 他立馬打開電腦上網(wǎng) 在彈跳出來(lái)的qq圖框里利索地輸入號(hào)碼 開始和同學(xué)天南地北的聊開了 正如平常的他一樣 猶如網(wǎng)蟲般 他的整個(gè)神經(jīng)都融入了虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界 十幾天后 高考成績(jī)出來(lái)了 汪崇怎么也無(wú)法相信自己的高考成績(jī)竟然是鴨蛋 他靈敏的大腦立即高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái) 極力搜索當(dāng)天的情景 總覺(jué)得答卷紙上的考號(hào)有點(diǎn)奇怪 又那么的熟悉 突然 嘀嘀嘀 qq信息的聲音傳來(lái) 他猛然看到qq閃動(dòng)的頭像 再仔仔細(xì)細(xì)地看了看那qq號(hào)碼 天哪 他暈了過(guò)去 一 課內(nèi)素材開發(fā)燭之武作為鄭國(guó)的一位老臣 一生難被重用 真可謂不得志之極 在秦晉兩國(guó)大舉攻鄭之際 他卻拋棄個(gè)人恩怨 以國(guó)事為重 不顧個(gè)人安危 縋城而出 只身赴敵營(yíng) 面對(duì)強(qiáng)悍的秦穆公 他不卑不亢 斗智斗勇 憑借自己的膽量和智慧 保全了鄭國(guó) 贏得了外援 能在國(guó)家危亡面前不避不讓 甘心赴湯蹈火的動(dòng)力和根源是他那顆火熱的愛(ài)國(guó)之心和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí) 適用話題 這則材料適用于 個(gè)人與國(guó)家 使命 追求 價(jià)值 等相關(guān)話題作文中 二 課外素材儲(chǔ)備副師長(zhǎng)替戰(zhàn)友盡孝26年 信義重于天1985年 在云南邊境作戰(zhàn)的孫兆群與戰(zhàn)友們達(dá)成 生死約定 誰(shuí)活著回去 誰(shuí)就去看望各位的父母 戰(zhàn)斗中 孫兆群失去了16位戰(zhàn)友 1986年6月 身上多處受傷的孫兆群從南疆凱旋 但他不敢忘記對(duì)陣亡戰(zhàn)友的承諾 戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)做的第一件事就是給16位戰(zhàn)友的父母寫信 除了表達(dá)歉意 也表明了為戰(zhàn)友盡孝的決心 20多年來(lái) 孫兆群奔波幾萬(wàn)公里 往來(lái)上千封信 一直資助著16位戰(zhàn)友的父母和親人 這一樣一份堅(jiān)持只是為了履行一個(gè)承諾 只是為了肩上沉甸甸的責(zé)任 承諾很易 守諾實(shí)難孫兆群選擇盡心盡力履行承諾 26年的堅(jiān)持看似容易 然而設(shè)身處地想想 越覺(jué)得不易 因?yàn)槌兄Z容易 守諾很難 感動(dòng)容易 躬身踐行很難 大部分人看了孫兆群的故事都會(huì)被他的堅(jiān)守打動(dòng) 但是為別人的事感動(dòng)容易 像別人那樣做事才有難度 但愿每個(gè)被孫兆群感動(dòng)的人 在自己的生活中也能做到誠(chéng)信 模范事跡的尋常啟示 孫兆群的遭遇我們一輩子也不會(huì)遇上 但我們每天都在和 誠(chéng)信 打交道 向?qū)O兆群學(xué)習(xí) 需要做的不是坐在這里感慨甚至落淚 而是要看看自己的生活 你會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都需要誠(chéng)信精神的閃光 比如寫論文不抄襲 守時(shí)參加活動(dòng) 答應(yīng)別人的事不食言 等等 適用話題 這則材料適用于 誠(chéng)信 踐諾 擔(dān)當(dāng) 堅(jiān)守 等相關(guān)話題作文中 侃侃燭之武李玉山 燭之武絕對(duì)是個(gè)人物 可以說(shuō)是個(gè)英雄 短短幾句話就消弭了一場(chǎng)事關(guān)鄭國(guó)存亡的戰(zhàn)爭(zhēng) 真的了不起 歷史上對(duì)他的記述除了 左傳 的這些文字外 似乎再難找到他的名字了 還是小說(shuō)里的描寫更具體鮮活清晰 蔡元放 東周列國(guó)志 里說(shuō) 燭之武 須眉盡白 佝僂其身 蹣跚其步 以至到了朝堂之上 左右無(wú)不含笑 佚之狐對(duì)他的評(píng)價(jià)是 口懸河漢 舌搖山岳 從其后來(lái)的表現(xiàn)來(lái)看 此言不虛 讓人心底生疑的是 這樣的人物為何 老不見(jiàn)用 好多人稱佚之狐是 慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè) 這讓人實(shí)在不敢茍同 佚之狐了解燭之武是不假 但為什么不盡早在其 壯也 時(shí)向鄭伯舉薦 至此 我們就不難理解燭之武 臣之壯也 猶不如人 今老矣 無(wú)能為也已 背后的牢騷與怨氣了 壯士不遇 英雄末路 人生虛擲 那份悲哀 那份感傷 與老杜甫的 長(zhǎng)使英雄淚滿襟 的噓嘆是何等的神之契合 燭之武不是不想做一番事業(yè) 他的心始終沒(méi)有放棄過(guò) 一飛沖天 的渴望 他一刻不停地關(guān)注著天下形勢(shì) 思考著安定天下濟(jì)蒼生一逞抱負(fù)的路徑 你想 一個(gè)小小的人物 怎么對(duì)晉國(guó)的歷史 對(duì)晉國(guó)國(guó)君的為人那么清楚 對(duì)秦伯的心理 對(duì)秦晉之間的恩怨又是如此了然 讀這段文字 我總會(huì)想到那個(gè)夷門抱關(guān)者 魏國(guó)的隱士侯嬴 只是侯嬴比他更幸運(yùn)些而已 在 和平年代 就能受到魏公子的禮遇 但他們的那種 落日心猶壯 秋風(fēng)病欲蘇 的胸懷 老驥伏櫪 志在千里 的豪情無(wú)疑是后人敬仰他們的主要緣由 我們可以想象出這樣的情景 一個(gè)青年 默默注視著廄里的駿馬 心好像騎在了馬背上 翱翔于天地間 一個(gè)壯夫 沉沉面對(duì)草地覓草咀嚼的良駒 心里一定在問(wèn) 馬呀 你何時(shí)才能盡情飛