班級(jí)管理工作計(jì)劃.doc

班級(jí)管理工作計(jì)劃有人說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?可見，習(xí)慣是一種多么頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生。一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力。中學(xué)這個(gè)階段，正是學(xué)生行為習(xí)慣、道德情操、思想品格形成的重要時(shí)期，因此抓住教育的良機(jī)，進(jìn)行文明行為的訓(xùn)練與養(yǎng)成是至關(guān)重要的。基于這樣的總體構(gòu)想，特制定本學(xué)期的班級(jí)管理計(jì)劃。一班級(jí)基本情況本班共有64位同學(xué).學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)區(qū),學(xué)生家長(zhǎng)的構(gòu)成比較很復(fù)雜，很多家長(zhǎng)文化程度不高，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣存在著諸多的問(wèn)題。養(yǎng)成教育，任重而道遠(yuǎn)。二學(xué)期目標(biāo)本班學(xué)生大部分都有著良好的智力因素，但在非智力因素上還有不少的缺陷，如自我約束自我管理能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，勇于吃苦的耐力，持之以恒的意志力等等。所以，這一學(xué)期主要著重點(diǎn)在于規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自尊、自重、自愛、自信，培養(yǎng)其自我意識(shí)。全面提高學(xué)生的素質(zhì)。爭(zhēng)取能使每一位學(xué)生成為合格的學(xué)生。努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。三具體措施1認(rèn)真帶學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)一日常規(guī)等學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。2根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。3充分尊重學(xué)生，師生共同制定班級(jí)公約，布置教室環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。4讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。5指導(dǎo)培養(yǎng)班級(jí)干部。幫助干部樹立威信，鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，嚴(yán)格要求干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，帶動(dòng)整個(gè)班集體共同進(jìn)步，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。6 通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。開展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。7 組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。8定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。 四、班級(jí)工作具體安排3月：通過(guò)主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。建全班委，主持班級(jí)日常工作。制定班級(jí)公約以及健全各項(xiàng)管理制度。按照統(tǒng)一要求召開家長(zhǎng)會(huì)。 4月：對(duì)日常行為表現(xiàn)進(jìn)行階段性小結(jié)，正常做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，提高班級(jí)面貌，促進(jìn)教學(xué)。 5月：進(jìn)一步做好班級(jí)文化建設(shè)。有計(jì)劃做好復(fù)習(xí)工作迎接期中考試。 6月：對(duì)期中考試進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差。7月：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性總結(jié)，做好期末考試動(dòng)員。班 級(jí) 管 理 計(jì) 劃陳 祥 英新建小學(xué)曾子說(shuō)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”曾子所“自省”的三件事都是為人的根本，既有完善自我的途徑，又有完善自我的內(nèi)容，為我們的德育教育指明了一條有效途徑。教育的目的實(shí)際上也是要學(xué)生通過(guò)認(rèn)知、生活、情感等體驗(yàn)完成自我升華、自我成長(zhǎng)。我通過(guò)組織引導(dǎo)學(xué)生開展各種喜聞樂(lè)見的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。 一、給孩子一個(gè)多項(xiàng)選擇的權(quán)利，培養(yǎng)多方面的興趣愛好和行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育的瓶頸就是知易行難， 突破這個(gè)瓶頸的第一步就是讓孩子自行選擇奮斗目標(biāo)，自行解凍道德意志的休眠狀態(tài)。每期開學(xué)初，我都讓學(xué)生根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則及學(xué)校制定的養(yǎng)成教育十項(xiàng)要求等開展評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比活動(dòng)有作業(yè)、口才、愛心、交往、自律、環(huán)保、文明禮儀、勞動(dòng)、讀書、動(dòng)手制作、創(chuàng)新等多項(xiàng)內(nèi)容，包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、紀(jì)律衛(wèi)生、興趣愛好等各個(gè)方面，涉及智力因素和非智力因素的培養(yǎng)。先讓學(xué)生思考自己最具優(yōu)勢(shì)的兩項(xiàng)和最待改進(jìn)的兩項(xiàng)作為評(píng)比內(nèi)容，然后集中時(shí)間和精力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，定期進(jìn)行評(píng)比表彰。這樣學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真、善于思考、富有愛心、嚴(yán)格自律、文明禮貌、熱愛讀書、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生從評(píng)價(jià)表中看到了自己成長(zhǎng)的足跡，學(xué)生的自我檔案也成了一份彌足珍貴的資料。更為重要的是，學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢(shì)得以凸現(xiàn)，劣勢(shì)漸趨改進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他們?cè)诔晒χ畜w驗(yàn)到了養(yǎng)成教育的益處。學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力被調(diào)動(dòng)起來(lái)，師生的目標(biāo)也就達(dá)到一致了。 二、給孩子一個(gè)自省、交流的空間，促進(jìn)各種習(xí)慣逐步內(nèi)化為品質(zhì)和原則。過(guò)去，我們的教育好像用大拇指壓在已經(jīng)停擺的齒輪上要它開始啟動(dòng)，而現(xiàn)在我們要激發(fā)齒輪自己去轉(zhuǎn)動(dòng)，并調(diào)整轉(zhuǎn)動(dòng)的速度、咬合角度。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的主動(dòng)性，每周都要開一個(gè)短會(huì)，一般讓4個(gè)同學(xué)為一組，3個(gè)人商量對(duì)伙伴做一兩句評(píng)價(jià)。讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，在評(píng)價(jià)中幫助他人。同時(shí)，我又要求學(xué)生把評(píng)價(jià)內(nèi)容和結(jié)果列成表記錄下來(lái)，拿回家后請(qǐng)家長(zhǎng)填寫意見或建議，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的過(guò)程中反省自己，改進(jìn)自己。如“你今天在課堂上表現(xiàn)得很出色”，“你的表現(xiàn)很勇敢”。有時(shí)還有意識(shí)地安排一些具有一定開放性的實(shí)踐活動(dòng)和作業(yè)，讓學(xué)生自主安排，自主完成，通過(guò)這樣的活動(dòng)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成情況。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們習(xí)慣了，也懂得了老師的用意，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)取把活動(dòng)搞得精彩一點(diǎn)，作業(yè)完成得好一點(diǎn)，無(wú)意識(shí)中就培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，這樣既促進(jìn)了家庭、學(xué)校、學(xué)生之間的交流，也使德育教育觸手可及，達(dá)到了家校合作育人、生生互動(dòng)育人的目的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得陳 祥 英分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能方面：直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，形成關(guān)于分?jǐn)?shù)的表象，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。（2）過(guò)程與方法方面：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，通過(guò)一系列操作、討論等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本途徑和方法。（3）情感與態(tài)度方面：能積極主動(dòng)參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)造。能克服困難，獲得成功的體驗(yàn)。參與數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源與生活。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之幾的意義。教具準(zhǔn)備：課件。一、情境引入：1、談話出示情境圖，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備了哪些食品？怎樣分能讓兩人都滿意？（突出平均分）2、共同平均分野餐的食品，匯報(bào)分法和結(jié)果。二、探究新知：1、認(rèn)識(shí)1/2。 組織學(xué)生利用學(xué)具長(zhǎng)方形動(dòng)手折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)，初步形成1/2的表象。2、折紙游戲：表示其他學(xué)具圖形的1/2，體驗(yàn)不同折法，設(shè)問(wèn)：大家看黑板上這幾幅作品，他們的折法不同，涂色的部分也各不相同，但它們都可以用1/2來(lái)表示，那是為什么呢？重點(diǎn)指出“要講清是誰(shuí)的1/2”。3、判斷：下面哪些圖形里的涂色部分可以用1/2表示。（通過(guò)反例沒有平均分的情況來(lái)加深學(xué)生的理解。）三、類比遷移，認(rèn)識(shí)幾分之一1、聯(lián)想：你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？2、操作：學(xué)生自主動(dòng)手折紙、涂色，表示出圖形的幾分之一。3、交流：你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？4、深究：（選擇學(xué)生作品中不同圖形的）這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用四分之一表示？不同的圖形能表示相同的分?jǐn)?shù)，那形狀大小都相同的圖形能表示不同的分?jǐn)?shù)嗎？觀察這些分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)了什么？（選擇學(xué)生作品，分子相同，分母不同）四、學(xué)寫分?jǐn)?shù)1、指導(dǎo)書寫：教師指導(dǎo)學(xué)生寫，學(xué)生書空。2、看圖寫數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題（看圖寫分?jǐn)?shù)）。五、認(rèn)識(shí)各部分名稱1、學(xué)生自學(xué)教材，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、結(jié)合，交流分?jǐn)?shù)各部分名稱及具體含義。六、應(yīng)用提升1、聯(lián)想：法國(guó)國(guó)旗、五角星、巧克力讓你聯(lián)想到了幾分之一？結(jié)合巧克力圖，再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展開聯(lián)想，得到不同的分?jǐn)?shù)。2、估計(jì)：嬰兒、成人、十歲左右的兒童的頭部占身體的幾分之一。3、拓展：播放廣告，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：廣告中動(dòng)態(tài)的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？七、認(rèn)識(shí)幾分之幾。1、看看各種顏色讓你想到幾分之幾？（十分之一，十分之二，十分之三，十分之四）2、觀察這些分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？（分子不同，分母相同）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陳 祥 英2012年3月教學(xué)反思：在教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。在教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)涂、折、找等活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的各種感觀，親身經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)”的探索過(guò)程，切實(shí)感悟“分?jǐn)?shù)”的真正內(nèi)涵；同時(shí)，在生活中的例子聯(lián)想分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，把剛學(xué)習(xí)的“分?jǐn)?shù)”的概念，運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生印象中“分?jǐn)?shù)”概念的外延。從而學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了從探索中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，從體驗(yàn)中發(fā)展的全過(guò)程，做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和感受。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一次又一次的發(fā)現(xiàn)新分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)新分?jǐn)?shù)，他們感到分?jǐn)?shù)就在身邊，并獲得一次次成功的體驗(yàn)，學(xué)得興趣盎然。不足的是，忽略學(xué)生對(duì)為什么可以某個(gè)分?jǐn)?shù)表示表述，以至讀分?jǐn)?shù)時(shí)，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)從上往下讀的情況。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思陳 祥 英2012年3月口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算競(jìng)賽：（限時(shí)1分鐘）：40 4= 605= 3007= 2008= 6 200= 3800= 1330= 1150=2、導(dǎo)人新課：剛才口算的這些題目是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容口算乘法。（板書課題）二、探究新知：1創(chuàng)設(shè)情景：（出示情景圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？2同桌討論交流。3指名說(shuō)說(shuō):根據(jù)圖中所提供的信息你可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師出示問(wèn)題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？（1）你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書： 30010 （2）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）（3）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種）方法一：30010因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則30010=3000（份）方法二：30010先算31=3，接著在3的末尾添上3個(gè)0。所以30010=3000（份）（4）課件出示另一個(gè)問(wèn)題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信？學(xué)生獨(dú)立解決，指名說(shuō)出口算方法。4用你喜歡的方法解決下面的問(wèn)題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1）學(xué)生獨(dú)立解答。（2）匯報(bào)口算方法，你怎么口算？（3）同桌討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡(jiǎn)便？5學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。三、鞏固應(yīng)用：1、完成課后做一做。（1） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2） 集體訂正。（結(jié)合訂正過(guò)程，選擇兩、三道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。）2、生活應(yīng)用：為支援南方抗旱，每所學(xué)校平均捐款900元，20所學(xué)校一共捐款多少元？3、完成練習(xí)十四的第1題。四、 全課總結(jié): 談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。五、課后拓展：口算999六、布置作業(yè)：練習(xí)十四的2、4題。七、板書設(shè)計(jì)： 口算乘法 30010= 6010=方法一： 10010=1000， 1010=100 30010=3000 6010=600方法二：31=3 61=6 30010=3000 6010=600口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)陳 祥 英2012、4口算乘法教學(xué)反思口算乘法是人教版三年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中我注意做到以下兩點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，把計(jì)算教學(xué)與解決生活實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，如果過(guò)多地強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我摒棄教材中郵遞員送信這一學(xué)生所不熟知的情境，以郵遞員的工作為主線，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。在鞏固應(yīng)用的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了登寶塔、幫小兔回家愛心捐款等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，把枯燥的口算乘法課變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。二、注重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究算理與算法的統(tǒng)一。學(xué)生