2011年課改方案.doc

2011年課堂教學(xué)改革方案臺吉鎮(zhèn)中心校一.指導(dǎo)思想 本學(xué)期是落實(shí)“十二五”計劃的起始學(xué)期，也是進(jìn)一步落實(shí)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定及國家教育中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的關(guān)鍵學(xué)期，我校將繼續(xù)鞏固上學(xué)期深化課程改革的成果，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動為導(dǎo)向，以課程改革的實(shí)施為契機(jī)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和高效率，努力開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破。二、領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：吉長德副組長：張瑞榮 周書本組 員：王洪軍 齊柏林 王秀花 劉艷華 張哲 高彥軍及各村小主任三、總體目標(biāo) 1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組人員努力學(xué)習(xí)，善于思考，創(chuàng)造性的開展工作，與時俱進(jìn)，破除思維的框框，敢想、敢做、敢為，努力成為課堂教學(xué)改革的帶頭人。2、 整合教育教學(xué)資源，促進(jìn)各校均衡發(fā)展，開展有效教學(xué)研究，構(gòu)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式以“自主學(xué)習(xí)，交流展示，釋疑點(diǎn)撥，鞏固提升”的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。3、豐富內(nèi)涵，提升品位，提高師德師能；更新理念，發(fā)展特色，推進(jìn)教育教學(xué)。4、從加強(qiáng)備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計批改、課堂常規(guī)管理、教案編寫、一分鐘訓(xùn)練、學(xué)困生輔導(dǎo)、校本教研工作入手，全面推進(jìn)各項(xiàng)工作的規(guī)范化管理。5、結(jié)合我中心校教師的實(shí)際，把校本培訓(xùn)作為加速教師課堂教學(xué)改革的突破口，提出分梯次的教師成長目標(biāo)，對教齡13年級的教師，要求掌握教學(xué)技能，鼓勵其向“合格教師”邁進(jìn)；對教齡在5年以上的教師，提出爭做“骨干教師”的要求；對教齡在10年以上的教師，提出爭做課改“名師”的要求，從而使每位教師都有自己成長目標(biāo)。6、認(rèn)真落實(shí)課改精神，著眼“育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”，樹骨干，育新秀，培養(yǎng)獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，打造和諧團(tuán)隊(duì)。四、主要措施1、臺吉鎮(zhèn)中心校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)市教育局期初工作會議精神，制定課改計劃，學(xué)習(xí)動員繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。中心校成立了以校長為組長的“課堂教學(xué)改革”研究領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由副校長、村小校長主任組成，分工明確，任務(wù)具體，定期開展活動。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先走一步，深入教學(xué)第一線，逐校逐個聽教師課 ，摸清課堂現(xiàn)狀，認(rèn)真總結(jié)分析各校教師課改情況，加速村小的發(fā)展，4月份在東臺吉小學(xué)召開課改觀摩課，領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師帶頭上示范課，引領(lǐng)教師深入課改。、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)施“請進(jìn)來、走出去”策略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)，開闊教師眼界，提高教師的理論水平和課改意識，提高教師組織課堂教學(xué)的能力。4、課堂教學(xué)改革，從加強(qiáng)備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課堂常規(guī)管理、教案編寫、一分鐘訓(xùn)練、學(xué)困生輔導(dǎo)、校本教研工作入手，來促進(jìn)課堂教學(xué)改革工作。（1）教師的個人備課要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握本學(xué)科教學(xué)的基本要求；認(rèn)真解讀教材，了解教材的編寫意圖和基本內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；要分析學(xué)生在知識、能力、態(tài)度等方面的實(shí)際情況，合理預(yù)設(shè)教學(xué)程序和教學(xué)策略；面向全體學(xué)生，照顧學(xué)困生；堅持“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一，重視學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）堅持實(shí)施教案編制的改革。提倡在教案中及時撰寫教學(xué)反思，積累教學(xué)案例，記錄教學(xué)故事，提高教案的實(shí)用性和研究價值。 (3) 深化教學(xué)設(shè)計改革。教學(xué)過程的設(shè)計要遵循課堂改革要求，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的原則，構(gòu)建簡潔、有效、合理的課堂教學(xué)過程。強(qiáng)化教學(xué)導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語、板書等細(xì)節(jié)設(shè)計;既要有教師點(diǎn)撥指導(dǎo)的設(shè)計，又要有學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計。進(jìn)而提高課堂教學(xué)設(shè)計的時效性。（4）深化課堂訓(xùn)練的改革，要緊緊圍繞基礎(chǔ)知識鞏固、解題思路、基本技能三方面而進(jìn)行，每個方面設(shè)計基本題、變式題、拓展題三個梯度。（4）加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，本著不讓一個人掉隊(duì)的原則，利用集中練習(xí)巡視時間及時輔導(dǎo)，打?qū)嵒A(chǔ)，避免學(xué)業(yè)分化。（5）規(guī)范校本教研活動，積極開展靈活多樣的校本教研活動，激勵教師主動參與，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題，低起點(diǎn)、小坡度，循序漸進(jìn)，扎實(shí)有效。5、開展“教學(xué)方法改革”的系列活動。一是把“人人上一節(jié)好課”活動與領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來，努力提高好課率；二是通過校內(nèi)研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式；三是以“自主學(xué)習(xí)-交流展示-釋疑點(diǎn)撥-訓(xùn)練檢測”學(xué)案導(dǎo)學(xué)四環(huán)節(jié)為主要課堂改革方式，以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主積極學(xué)習(xí)。主要做以兩點(diǎn)：學(xué)校每月組織一次課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，要求每位教師結(jié)合自己一個月的實(shí)踐，談出自己在運(yùn)用模式教學(xué)中取得的成績和出現(xiàn)的問題，經(jīng)驗(yàn)與大家共享，問題大家共同商討共同解決。學(xué)校每學(xué)期舉行一次模式教學(xué)能手評比，頒發(fā)證書并給予一定的物質(zhì)獎勵，通過評比切實(shí)使優(yōu)秀教師脫穎而出，達(dá)到“樹骨干，育新秀”目的。6、深化課堂教學(xué)評價改革。堅持探究以評價教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、教學(xué)效果為內(nèi)容的評價策略，調(diào)動教師教學(xué)的積極性，促進(jìn)全體師生的全面發(fā)展。五、基本原則1、實(shí)踐性原則。本著“實(shí)踐反思總結(jié)改進(jìn)提高”循環(huán)發(fā)展的原則，將課堂教學(xué)改革貫穿于教學(xué)活動的始終。堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高的原則。2、實(shí)效性原則。課堂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)是向40分鐘分鐘要質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，積極倡導(dǎo)憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。努力實(shí)現(xiàn)完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理想。3、繼承和創(chuàng)新的原則。一方面，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)過去一些成功的改革經(jīng)驗(yàn)，使之不斷完善提高，逐步趨于實(shí)用化、實(shí)效化、科學(xué)化。另一方面要積極探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)改革的新思路、新方法、新途徑，建構(gòu)行之有效的課堂教學(xué)改革模式?？傊?，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革的更有效途徑，以教育科研為載體，實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展，使教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，研究學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷修正自己的教育教學(xué)行為，為學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生的創(chuàng)造能力的提高，提供充足的水分和陽光，實(shí)現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)定、持續(xù)、高效、協(xié)調(diào)發(fā)展而努力工作。六、方案實(shí)施計劃階段第一階段（2011.12011.3）制定計劃、學(xué)習(xí)動員，課改啟動階段。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例，為改革實(shí)施做好準(zhǔn)備；進(jìn)行教學(xué)模式改變的初步嘗試。（1）加強(qiáng)課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)介紹教研室提出的課堂教學(xué)模式以及外地先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，提高全體教師的課改意識。（2）學(xué)生動員，讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖，積極進(jìn)行配合。（3）開展課堂教學(xué)改革的系列活動，營造課改的氛圍，初步探索課改模式。（4）課堂教學(xué)模式與教育教學(xué)管理模式借鑒階段。組織部分教師到課改較好的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。第二階段：（2011.32011.7）課改實(shí)驗(yàn)階段。借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，嘗試構(gòu)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式。班主任要根據(jù)學(xué)生性別、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績差異狀況合理安排座位，劃分學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組以4人為宜，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)困生相互搭配，以便在課內(nèi)外更方便地開展“兵教兵”的幫教結(jié)對活動，爭取共同提高。開展教師、學(xué)生小組長等不同層次人員的系列培訓(xùn)活動，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確課改的艱巨性、復(fù)雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序，樹立全體師生的改革勇氣，各班級建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，積極鼓勵學(xué)生大膽提問、踴躍發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2011年6月份開展全校第一階段課堂教學(xué)模式總結(jié)活動。教師人人參與、人人開展聽課、評課活動，進(jìn)行課堂經(jīng)驗(yàn)交流、反饋，每次課后，教師要寫一份教學(xué)反思，體現(xiàn)真實(shí)感受，反饋真實(shí)信息并與同行交流、總結(jié)、形成理性認(rèn)識。第三階段：（2011.72011.8）逐步成型階段。經(jīng)過不斷進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)材料。備課組、教師個人進(jìn)行分類總結(jié)，形成書面材料，匯集研究成果編寫論文集。形成自己的教學(xué)特色，有鮮明的個性風(fēng)格，全校各年級教學(xué)質(zhì)量普遍提高，課改已經(jīng)走上良性發(fā)展的道路。附件一：2011年課堂教學(xué)改革重點(diǎn)工作安排學(xué)校；臺吉鎮(zhèn)中心校 2011 年 3 月 項(xiàng)目重點(diǎn)工作序號重點(diǎn)內(nèi)容責(zé)任人備注工作目標(biāo)1領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與課堂教學(xué)改革。吉長德2樹骨干，育新