黑龍江省密山市興凱湖鄉(xiāng)中學八年級地理上冊《黃河的治理與開發(fā)》教學設計 湘教版.doc

黃河的治理與開發(fā)設計指導思想1、本節(jié)內(nèi)容是在學生學習了中國的地形、氣候和長江等知識的基礎上安排的，備課時要注重培養(yǎng)學生運用所學知識進行知識遷移，解決實際問題的能力。2、本節(jié)課教學要充分讓學生利用手中的地圖學習地理知識，解決實際問題。3、將動畫、圖片、錄像等教學素材制成多媒體課件，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生靈感，力爭達到較好的教學效果。4、師生互動，共同參與，積極探究，突出學生的主體地位。教學目標1、了解黃河的自然特征，培養(yǎng)學生閱讀和運用地圖的能力。2、理解黃河的綜合運用與治理措施，初步培養(yǎng)學生綜合分析區(qū)域地理特征的能力。3、了解新中國成立以來，在治理黃河水患、利用黃河優(yōu)勢等方面所取得的巨大成就，培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的情感。教學重點黃河下游“地上河”的形成和治理，開發(fā)黃河所取得的成就。教學難點黃河下游“地上河”的形成。教具準備自制多媒體課件。教學過程一、創(chuàng)設問題情境，導入新課用多媒體課件播放雄偉壯觀的黃河壺口瀑布，同時配上黃河大合唱，讓學生欣賞、感嘆。欣賞黃河的美，感嘆黃河的豪放，自然而然地將學生引進了探索黃河的情境之中師：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域人民帶來了深重的災難。那么，我們將怎樣看待黃河的功與過呢？首先，讓我們了解黃河源流概況。二、自主探究，學習新知（一）中國第二長河學生自讀課文，識讀黃河流域圖，找出下列四項內(nèi)容：發(fā)源地、注入的海洋、干流長度。劃分黃河上、中、下游的河口、舊孟津及所在省區(qū)。支流渭河和汾河。干流流經(jīng)的省區(qū)。（將以上地理事物填在填充圖上。）師：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”這“天”和“?！狈謩e指什么？生：“天”指巴顏喀拉山，“?！敝覆澈?。師：詩句中的“天”還可以怎樣理解？生1：詩人用“天”來描述黃河發(fā)源地，說明發(fā)源地地勢高。生2：黃河發(fā)源地與詩人李白所處的位置相對高度大。這一問題的提出和解決，為下一步學習黃河上游的水能開發(fā)奠定了基礎。師：為什說黃河是中國第二長河，而不說黃河是中國第二大河？（學生思考討論，然后，多媒體出示長江、黃河、珠江的長度、流域面積、徑流量比較表。）生：黃河雖然長度和流域面積居中國第二位，但徑流量遠遠小于長江和珠江，因此，黃河是第二長河，而不能說是第二大河。（播放動畫總結黃河源流概況：一條小魚從黃河源頭順著黃河“幾”字形依次向下優(yōu)游，并以小魚的口吻介紹黃河的概況：黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山，自西向東，一路奔騰而下，浩浩蕩蕩，流經(jīng)九個省級行政單位，全長5500千米，沿途匯集洮河、湟水、汾河、渭河之水，經(jīng)青藏高原、黃土高原、華北平原，最后注入渤海?？芍^“九曲黃河天山來，千轉(zhuǎn)百折歸大?！?。）（二）母親河的奉獻師：請同學們自讀課文，看從哪幾個方面說明了“母親河”的奉獻？（讀完后，輕聲討論。）生1：黃河塑造了華北平原、寧夏平原、河套平原。（多媒體出示黃河流域圖，依次閃爍這三個平原的位置和范圍，并播放黃河沿岸平原的風光畫面。然后，再用動畫演示沖擊平原的形成過程。）師：這是母親河的奉獻之一。生2：黃河的水能資源豐富，在黃河的上中游修建了很多水電站。（多媒體出示黃河梯級開發(fā)示意圖。）師：新中國成立以前，黃河上沒有一座水電站，圖上的水電站都是新中國成立后建設的。通過對比，使學生體會到社會主義建設的成就，使學生更加愛黨、愛國、愛社會主義。師：黃河在哪一段梯級開發(fā)最密集？生：上游的龍羊峽到青銅峽。師：為什么？（引導學生觀察中國地形圖，思考討論后回答。）生：因為這一段位于我國地勢的一、二級階梯交界處，峽谷眾多，落差達，水流急，所以水能豐富。引導學生多問“為什么”，是地理教學中培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新意識的重要手段。師：黃河為人們提供了豐富的水能，這是母親河的奉獻之二。生：沿河人民引黃灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這是母親河的奉獻之三。師：近些年來，黃河下游斷流的現(xiàn)象時常發(fā)生，你能分析其中的原因嗎？（播放黃河下游因斷流而造成河床干涸的圖片。）生1：上游的灌溉用水增加了。生2：兩岸的工業(yè)發(fā)展了，引用的黃河水也多了。生3：黃河兩岸，人口越來越多，生活用水也隨著增加。生4：天然降水少了。師：黃河下游斷流，直接影響到沿岸的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人民生活，我們應采取什么措施來防止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢？生1：發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。生2：黃河水實行統(tǒng)一管理，合理分配。生3：沿黃兩岸，大力植樹造林。（三）中國的憂患師：黃河為中華民族的發(fā)展做出了巨大貢獻，那么憂在何處呢？（學生認真讀課文，尋找答案。）生：黃河下游為地上河，解放前黃河水經(jīng)常泛濫。（多媒體播放一段黃河泛濫的錄像，黃河泛濫時，千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的“黃泛區(qū)”，使千萬人無家可歸。）師：黃河下游的地上河是怎樣形成的？生：（看書后回答）（多媒體演示“地上河”的形成過程，并配音：黃河中游流經(jīng)支離破碎、土層疏松的黃土高原，支流也較多。由于黃土高原植被遭到破壞，一遇暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河，使黃河成為全世界含沙量最多的河流。出了黃土高原，黃河進入下游平原地區(qū)，由于河道變寬，坡度變緩，流速慢了下來，大量的泥沙沉積于河底，使河床逐漸抬高，成為“地上河”。）師：這么高的黃河大堤一旦決口，會是什么情況？生：黃河兩岸一片汪洋。師：新中國成立以來，加固了黃河大堤，修建了一批分洪、蓄洪工程，使昔日的黃泛區(qū)變成了花果園。（多媒體播放沿黃兩岸農(nóng)業(yè)豐收的景象。）使學生進一步體會到社會主義建設的巨大成就。師：加固了黃河大堤，沿黃兩岸人民就可以高枕無憂了嗎？事實上，黃河下游河床仍以每年10厘米的速度向上升高，試想一想，一百年以后黃河會是什么樣子？生：河床抬高10米，黃河大堤再加高10米。師：治病要除根，使黃河河床抬高的根源在哪里？（學生讀課文，尋找答案。）（四）根治黃河生：使黃河河床抬高的根源來自于黃河從中游攜帶的大量泥沙，因此，加強中游黃土高原地區(qū)的水土保持是治黃的根本。師：在黃土高原開展水土保持工作采取哪些措施？生：造林種草、打壩淤地、修梯田、建水庫。（多媒體播放黃土高原綜合治理后的錄像。）三、鞏固練習，拓展提高1、基礎知識練習。2、學習了本節(jié)內(nèi)容后，你對諺語“跳進黃河也洗不清”、“三十年河東，三十年河西”的本意是怎樣理解的？3、 作為現(xiàn)代中學生應如何報效母親河？結合所學內(nèi)容展開想象，以“今后黃河的發(fā)展變化”為主線，寫一篇短文。課后體會與反思1、新課標指出，要引導學生“學習對生活有用的地理”，因此，教學時要設計一些與生活聯(lián)系密切的問題，達到學以致用。例如，近些年黃河下游經(jīng)常斷流，而且斷流的時間越來越長，次數(shù)越來越多。教學中就引導學生結合所學知識進行分析，得出主要原因是沿黃地區(qū)過度引黃灌溉，并進一步引導學生分析用什么辦法來解決這一問題。2、改變地理學習方式，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極探究，這是新課標又一基本理念。在學習黃河的水能梯級開發(fā)時，教材要求找出水能開發(fā)最密集的河段，然后，我再問學生：為什么這一河段開發(fā)最密集？學生要想解決這一問題，就必須查閱中國地形圖，利用所學知識進行知識遷移，再通過討論，最后得出結論，從而培養(yǎng)了學生的