《羅布泊消逝的仙湖》教案.doc

羅布泊，消逝的仙湖教案 執(zhí)教者：石獅中學(xué) 楊學(xué)珍一、教材的內(nèi)容本文的作者根據(jù)歷史資料，調(diào)查研究和實(shí)地考察，懷著極為痛惜的心情向世人報(bào)告羅布泊的今昔，寫(xiě)出羅布泊這一曾為我國(guó)第二大內(nèi)陸湖，因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖，由昔日的牛馬成群、綠樹(shù)環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無(wú)際的茫茫戈壁的悲劇的原因，告訴人們羅布泊的消失是近30年來(lái)人為造成的悲劇，從而呼吁人們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)，否則，這樣的悲劇將繼續(xù)上演二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解報(bào)告文學(xué)的特征；了解羅布泊消失的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問(wèn)，概括提要的方式，理清行文思路，整體把握課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；運(yùn)用課文的理念，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問(wèn)題。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因，理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們?cè)谖鞑块_(kāi)發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。2、難點(diǎn)：探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。品味課文，揣摩語(yǔ)言，體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)方法：1、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2、體驗(yàn)法：要求學(xué)生展示想象，暢想表達(dá)。3、對(duì)比法：通過(guò)對(duì)比得出結(jié)論。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)要點(diǎn)：想象美麗荒漠之景;整體感知課文,理清課文思路;探究原因,吸取教訓(xùn);主題思想,品味課文;總結(jié)全文;布置作業(yè)。（二）教具準(zhǔn)備：多媒體（三）教學(xué)步驟：1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：多媒體出示幾組有關(guān)羅布泊的新聞報(bào)道，引出課題。2、整體感知課文：觀看視頻, 聽(tīng)讀課文, 整體感知.提問(wèn)：課文題目羅布泊，消逝的仙湖給我們提供了哪些必要的信息呢？針對(duì)題目，你想提出哪些問(wèn)題？（要求：學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，篩選關(guān)鍵語(yǔ)句，概括文意，歸納要點(diǎn)。目的：激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生積極思考。）3、合作探究：通過(guò)多媒體對(duì)比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變化，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣的景象，近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣的景象。讓學(xué)生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么？應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？ 4、主題思想：本文表達(dá)了作者什么思想感情？作者寫(xiě)作本文的目的是什么？（方法：學(xué)生討論作答。目的：體會(huì)作者感情，導(dǎo)入“保護(hù)環(huán)境”這一話題）5、品讀課文：本文是一篇報(bào)告文學(xué)，要求學(xué)生找出體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)真實(shí)性和文學(xué)性的句子。（教師提示：本文是一篇報(bào)告文學(xué)，報(bào)告兼有文學(xué)、新聞兩種特點(diǎn)，新聞要求真實(shí)性，文學(xué)要求形象性、抒情性。方法：請(qǐng)同學(xué)們自由選擇句子評(píng)析。）（1）、這出悲劇的制造者又是人?。?）、那奇行怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦， 又像是向誰(shuí)伸出求救之手?。?）、站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。6、出示幾組有關(guān)環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生有直觀的感受。7、面對(duì)這些人類(lèi)自己制造的悲劇，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？隨筆, 精彩展示8、環(huán)保衛(wèi)士：愛(ài)護(hù)環(huán)境，從自己做起！從身邊做起！從現(xiàn)在做起！9、總結(jié)課文并板書(shū)：（四）總結(jié)：地球是我們?nèi)祟?lèi)共有的家園，我們應(yīng)像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)地球，我們應(yīng)遵循自然規(guī)律，合理利用自然資源。保持生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己。板書(shū)：羅布泊，