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公開課教學(xué)設(shè)計:乘法的初步認(rèn)識 二年級數(shù)學(xué)組 陳小翠課 題乘法的初步認(rèn)識課 時1授課人陳小翠課 型授新課時 間2016年9月29日下午課 節(jié)第一節(jié)教 學(xué)目 標(biāo)知識目標(biāo)在認(rèn)識幾個幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。在與相同加數(shù)連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。能力目標(biāo)讓學(xué)生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)把加法算式改寫為乘法算式。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法小組合作探究教 學(xué) 過 程一、聯(lián)系生活，情境引入。1師生談話，通過談話引出游樂場，并出示情景圖。同學(xué)們，十一放假快到了，假期你們想去去哪里玩了？誰來說一說？同學(xué)們，有一些小朋友利用假期去了游樂場，他們玩得可開心了，你們想不想去看看？（好，我們一起去看看。）課件出示游樂場景圖。2同學(xué)們，有的小朋友在玩摩天輪，有的小朋友在玩過山車，有的小朋友在玩小火車。我們先來看玩小飛機(jī)的小朋友：小飛機(jī)上每幾個同學(xué)坐一架飛機(jī)，同學(xué)們看（課件演示：用紅色的圓圈把小飛機(jī)上的小朋友三個三個圈起來。）我們一起來三個三個的數(shù)一數(shù)（師生共數(shù)）我們數(shù)了幾個3？用加法算式怎么表示？板書：3+3+3+3+3=15（邊板書邊問：幾個3相加？5個3相加是幾位小朋友？）3我們再來看玩小火車的小朋友：小火車上每六個小朋友坐一個節(jié)車廂，同學(xué)們看（課件演示：用紅色的圓圈把小火車上的小朋友6個6個圈起來。）我們一起6個6個的數(shù)一數(shù)（師生共數(shù)）我們數(shù)了幾個6？用加法算式怎么表示？板書：6+6+6+6=24（邊板書邊問：幾個6相加？4個6相加是幾位小朋友？）4我們接著看玩過山車的下朋友：過山車上每兩個同學(xué)坐一個車廂，同學(xué)們看（課件演示：用紅色的圓圈把小火車上的小朋友2個2個圈起來。）我們一起2個2個的數(shù)一數(shù)（師生共數(shù)）我們數(shù)了幾個2？用加法算式怎么表示？板書：2+2+2+2+2+2+2=14（邊板書邊問：幾個2相加？7個2相加是幾個人？）二、自主探究，認(rèn)識乘法。1觀察寫出的所有算式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點(diǎn)。同學(xué)們，真了不起，解決了游樂場中的一些數(shù)學(xué)問題，請同學(xué)們觀察我們寫出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)：第一個算式每個加數(shù)都是幾？第二個算式，第三個算式，每個加數(shù)都是幾？）教師概括：每個算式中的加數(shù)都是相同的。）小結(jié)：像這樣算式中，每個加數(shù)都一樣，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫：“相同加數(shù)”（板書），像這樣相同加數(shù)相加的算式，我們可以簡單地說成“幾個幾相加”。2讓學(xué)生找一找每個算式中的相同加數(shù)。3引導(dǎo)學(xué)生用幾個幾來表達(dá)相同加數(shù)相加的加法算式。第一個算式，相同加數(shù)是誰？有幾個3相加？（板書:5個3相加）第二個算式有幾個相同加數(shù)？（一起數(shù)一數(shù)）相同加數(shù)是誰？那這個算式是幾個幾相加？（板書：4個6相加）第三個算式是幾個幾相加？（板書：7個2相加）問：相同加數(shù)是幾？（我們一起數(shù)一數(shù)）幾個3相加？4由困惑引發(fā)思考。引導(dǎo)學(xué)生觀察7個2相加的算式：同學(xué)們，這是7個2相加，如果有100個2，加法算式怎么寫？（學(xué)生可能說出把100個2加起來）想象一下，100個2相加，寫起來會怎樣？那我們有沒有更簡便的方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢？你能用更簡便的方法表示這個加法算式嗎？（這里說的算式是：2+2+2+2+2+2+2=14）動腦想一想，同桌互相交流交流。學(xué)生交流方法，指名板演。（對于合理的方法給予鼓勵）如學(xué)生能寫出乘法算式72或27，教師給予鼓勵表揚(yáng)：你真了不起，和數(shù)學(xué)家們想的一樣，數(shù)學(xué)家們就是這樣表示的。如學(xué)生說不出，教師直接告訴學(xué)生：7個2相加，還可以這樣表示：72=14（板書）5.揭示課題，順學(xué)而導(dǎo)（了解乘法的意義，認(rèn)識乘法）這是一種新的方法，乘法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識（板書課題）。7個2相加我們可以用72=14來表示，那這里的7表示什么？2又表示什么？它們和原來的加法算式有什么關(guān)系呢？（看著加法算式想一想，說一說）小結(jié)：對，2就是原來加法算式中的相同加數(shù)2,7表示有7個2，也就是2的個數(shù)，這個算式表示什么意思呢？這個算式就表示7個2相加（教師手指著前面板書的“7個2相加”來說）誰能向老師這樣再來說一說這個算式表示的意思？（多指幾名同學(xué)說一說）7個2相加還可以這樣表示：27=14這里的2表示什么？7表示什么？這個算式表示什么？（誰再來說一說這個算式表示什么？）小結(jié)：這兩個算式中的2都表示原來加法算式中的相同加數(shù)2，這兩個算式中的7都表示相同加數(shù)2的個數(shù)，有7個2，這兩個算式都表示7個2相加（教師手指著前面板書的“7個2相加”來說）這兩個算式中間的符號叫什么？誰知道？（板書：乘號）乘號像什么呢?小結(jié)：乘法和加法有著密切的聯(lián)系，乘法就是有這樣的加法得來的，所以，數(shù)學(xué)家們把加號一斜就創(chuàng)造出了一個新的符號乘號。乘號怎么讀呢？讀的時候就讀一個字“乘”，這個算式（72=14）怎么讀呢？誰來試一試？（板書：7乘2等于14）第二個算式（27=14）怎么讀呢？誰來試一試？（板書：2乘7等于14）同學(xué)們注意：乘號只讀一個字“乘”，一起把這兩個算式讀一遍。同學(xué)們看，用乘法來表示這樣的加法，感覺怎么樣?小結(jié)：對，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡便。也就是求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便。6鼓勵學(xué)生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的空間，鞏固所學(xué)知識。你能把黑板上其他幾個加法算式改寫成乘法算式嗎？（交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并讓學(xué)生說一說每個算式中的乘數(shù)表示什么意思？算式表示什么意思？）教師再次強(qiáng)調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計算非常簡便。（板書：簡便）三、簡單應(yīng)用，形成能力同學(xué)們，接下來老師考考大家是不是真的掌握了本節(jié)課的知識。星級過關(guān)大比拼1課件出示：你會讀嗎？找學(xué)生來讀讀2課件出