在反思中成長(論文).doc

在反思中成長 孫莊小學(xué) 艾寧寧科目 語文內(nèi)容提要：語文，是一門充滿遺憾的藝術(shù)，但是就是這種遺憾讓我們?nèi)ニ伎甲约旱牟蛔愫屯晟谱约?。早在兩千多年前，儒家?jīng)典中便有“吾日三省吾身”的格言。法國哲學(xué)家笛卡爾說：“我思故我在?！敝睦韺W(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。葉瀾教授也曾提出：“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。”從前人的這些觀點中，我們可以看出反思的重要性。 在踏入教學(xué)崗位之前，我還很少接觸到“反思”這個詞，記得上學(xué)那會兒，聽到比較多的就是“反省”二字了。而自從當(dāng)了老師之后，發(fā)現(xiàn)與“反思”這個詞的接觸頻率越來越高了。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，我也發(fā)現(xiàn)“反思”的重要。我思故我在，我思故我新。所以我認(rèn)為寫好教案不如寫好反思。反思不但是單純的自我批評，我認(rèn)為反思更是一種態(tài)度，是屬于我們老師的一種人格魅力。不知老師們有么有同感。反思自己可以讓你擁有屬于自己、適合自己的一套教學(xué)風(fēng)格，這就是你自己的別人學(xué)不來的人格魅力。愛上網(wǎng)的老師們應(yīng)該記得這樣一件事：在2002年6月26日，蘇州大學(xué)朱永新教授在教育在線網(wǎng)線上發(fā)表了這樣一個告示“朱永新成功保險公司開業(yè)了，本著確?？蛻衾?，激勵客戶成功的宗旨，歡迎各界人士尤其歡迎教育界人士投保，保期十年，金額不限，投保條件就是每日三省吾身，寫千字文一篇，十年后持3650篇千字文來本公司。理賠辦法，如投保者在十年內(nèi)未能躋身成功者之列，本公司愿以一陪百?！彼^啟示或許只是一個玩笑，可是朱永新教授的“用心良苦”值得我們深思。老師們，說真的我們與其每天忙忙碌碌應(yīng)付很多的教學(xué)任務(wù)，每天忙忙碌碌不知所措，還不如靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真的反思一下，思考一下這段時間在教學(xué)與教育方面的點點滴滴。人是有靈感的動物，當(dāng)腦袋里閃現(xiàn)出一絲火花的時候，那就應(yīng)該立刻記下來，好記性不如爛筆頭嘛！因此我們不妨把“教學(xué)、反思、成長”當(dāng)做我們專業(yè)技能提高的線路圖。一定會有人問：你是怎么進(jìn)行教學(xué)反思的？你都什么時候進(jìn)行教學(xué)反思？現(xiàn)在我就說說我是怎樣進(jìn)行教學(xué)反思的。我思故我在。我認(rèn)為就一節(jié)課而言，反思應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程中，而不應(yīng)只是課后才做的事。一、課前反思：明確目標(biāo)，加強(qiáng)自覺實踐。 著名認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：“如果我不得不把所有的教育心理學(xué)還原為一條原理的話，那么我將會說，影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已知道了什么?！边@說明我們了解學(xué)生已有的認(rèn)知水平，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。新課標(biāo)也非常重視學(xué)生已有的相關(guān)經(jīng)驗，才能實施針對性的學(xué)習(xí)。這種反思就是我要找的新的知識切入點。 之前我大多只關(guān)注課后的反思，忽視或不做教學(xué)前得反思，當(dāng)然課堂效果不得而知，很不理想。后來，我在教學(xué)前對自己的設(shè)計思路和導(dǎo)入進(jìn)行反思，更多關(guān)注放在“以學(xué)生為本”這一理念中，實踐證明，效果比以前好多了。讓我體會最深的就是頤和園的學(xué)習(xí)，上課前針對我的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的認(rèn)知水平作了充分的準(zhǔn)備和調(diào)查，一節(jié)課下來可以說是事半功倍，達(dá)到了很好的效果，此時我更加認(rèn)識到課前反思的必要。二、課中反思：調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益 課堂教學(xué)是一個復(fù)雜、動態(tài)的教學(xué)，尤其是進(jìn)入新課程以后，教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況越來越具有挑戰(zhàn)性，常常會有意外的事情發(fā)生，學(xué)生的問題也越來越千奇百怪，甚至超出了老師的預(yù)測，這就需要老師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，及時的反思自己的教學(xué)行為，調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。教學(xué)中反思要及時，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整實際思路和方法，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果，此時你會更加發(fā)現(xiàn)：寫再好的教案，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及你靈機(jī)一動的反思。我們要學(xué)會傾聽學(xué)生的意見 ，及時了解學(xué)生的困惑，根據(jù)課堂上的具體情況適時的調(diào)整，可以大大的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。三、課后反思：變過程為終結(jié)的教學(xué)生成 教學(xué)后的反思是目前最廣泛的反思形式，我們平時所說的反思通常指的就是課后反思。隨著教學(xué)過程的終結(jié)，教師談出了課堂教學(xué)、學(xué)生得到的成長和發(fā)展，但教師的發(fā)展沒有終結(jié)，而是由課內(nèi)轉(zhuǎn)向了課外，學(xué)生是發(fā)展的，教師也是發(fā)展的。1節(jié) 課下來，靜心沉思，搜索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么新的發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)上有何新招，啟迪引導(dǎo)是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等，及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下，再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何去做，這樣可以揚(yáng)長避短，精益求精，把自己的學(xué)習(xí)水平提高到一個新的境界。有位特級教師說的好：“你要想進(jìn)步得更快，首先要學(xué)會停下來。”這句話是告訴我們：在教學(xué)中如果你希望自己有更快更好的發(fā)展，應(yīng)該先學(xué)會停下來，回過頭看看自己教與學(xué)，對自身的教學(xué)進(jìn)行全面徹底的調(diào)整，積累更多的智慧和教學(xué)功底，以更快更好的速度沖刺。日復(fù)一日，年復(fù)一年，如果只知道重復(fù)，一味照搬，教學(xué)工作只能是“年年歲歲花相似”絕不會出現(xiàn)“歲歲年年人不同”的新景象。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。我們每天忙忙碌碌，應(yīng)付那么多的教學(xué)任務(wù)，何不停下來