【志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)】九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè) Unit 6 I like music that I can dance to SectionA(1a2c)教案 人教新目標(biāo)版(1).doc

unit 6i like music that i can dance to.單元概覽重點(diǎn)單詞名詞：heart, fisherman, photograph, class, energy, course, taste, laboratory, cancer, risk, biscuit動(dòng)詞：interest, miss, suggest, expect, increase形容詞：okay, honest, sweet, main代詞：whatever, itself必備短語(yǔ)remind of, on display, suit sb.(fine), to be honest, be bad for, stay away from, be in agreement經(jīng)典句型i like music that i can sing along with.what about you?i prefer music that has great lyrics.i love singers who write their own music.語(yǔ)法在線初步了解定語(yǔ)從句的用法， 能正確運(yùn)用that, who等關(guān)系代詞。寫(xiě)作要求1.學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)某人或某物的喜愛(ài)及理由。2能對(duì)自己看過(guò)的書(shū)和電影、聽(tīng)過(guò)的cd進(jìn)行評(píng)述。section a (1a2c) 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)由關(guān)系代詞who, that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句， 并且能運(yùn)用它們描述自己的喜好。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)并掌握一些生詞及短語(yǔ)。2初步了解定語(yǔ)從句。3提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。教學(xué)難點(diǎn)能仿照例句口頭說(shuō)出含定語(yǔ)從句的復(fù)合句。教學(xué)設(shè)計(jì)step 1leadin1教師可以用以下形式引出定語(yǔ)從句：呈現(xiàn)圖片， 討論話題teacher：what kind of weather do you like?student：i like sunny days.接著教師說(shuō)出句子并板書(shū)：he/she likes weather that is sunny.教師問(wèn)另外的學(xué)生， 引導(dǎo)學(xué)生以“i like weather that is warm/cool.”句型進(jìn)行練習(xí)。2展示多姿多彩的時(shí)裝和各種不同的菜式的圖片， 和學(xué)生談?wù)撘路?、食物等。運(yùn)用句型：what kind of clothes do you like？i like clothes that are comfortable/soft/not expensive.說(shuō)明：以舊帶新， 引入新課， 通過(guò)對(duì)學(xué)生的逐一操練， 讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受新知識(shí)that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。step 2section a1a1通過(guò)圖片， 引出單元話題。music that is quiet/that we can sing along withmusic that is loud/that we can dance to2播放學(xué)生熟悉的流行歌曲， 用一段悠揚(yáng)抒情的音樂(lè)和一曲熱情奔放的音樂(lè)， 引出新詞lyrics/gentle。利用課件中的內(nèi)容， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞。3讓學(xué)生運(yùn)用1a圖畫(huà)中的句子交流他們對(duì)一些歌曲的看法。4讓學(xué)生分組討論他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好， 然后寫(xiě)出他們所說(shuō)的句子， 如：mary like music that she can sing along with.最后把全班同學(xué)的結(jié)果匯總并展示給大家。說(shuō)明：在不同的環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和自己的興趣愛(ài)好， 設(shè)計(jì)不同的任務(wù)， 循序漸進(jìn)， 將語(yǔ)法教學(xué)巧妙融入任務(wù)型教學(xué)中。step 3section a1b讓學(xué)生明白聽(tīng)力任務(wù)， 再讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話， 按要求完成1b, 由學(xué)生回答， 教師檢查學(xué)生答案。再播放一遍錄音， 學(xué)生跟讀。(說(shuō)明：先訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)取信息的能力， 再讓學(xué)生跟讀， 培養(yǎng)其語(yǔ)流和語(yǔ)調(diào)。)step 4section a1c1首先讓學(xué)生分組閱讀1c中所給對(duì)話， 然后進(jìn)行操練。教師講解動(dòng)詞prefer的用法。如：i like music that i can dance to.i prefer music that i can dance to.2展示一些有人物的圖片， 比如班上同學(xué)集體活動(dòng)時(shí)的照片， 或者是某部電影中的劇照等。讓學(xué)生練習(xí)句型“the man/woman who is.”例如， 展示自己的有濃郁生活氣息的一張家庭生活照， 將以下句子呈現(xiàn)給學(xué)生：the man who/that is standing by my side is my brother.說(shuō)明：通過(guò)呈現(xiàn)句子， 讓學(xué)生歸納、比較that和who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句， 培養(yǎng)自己的觀察能力， 也為下一步的聽(tīng)力理解打好基礎(chǔ)。step 5section a2a, 2b1讓學(xué)生明白2a中的4句話的意思。2播放第三遍錄音， 讓學(xué)生完成 2a及2b的內(nèi)容。核對(duì)答案。3教師強(qiáng)化定語(yǔ)從句中that, who的用法。注意學(xué)生填寫(xiě)的2b中的句子是否完整。4跟讀對(duì)話。step 6section a2c1讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用who, that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。2讓學(xué)生分小組， 通過(guò)模仿對(duì)話歸納who,