語文人教版八年級下冊寫好抒情式的景物描寫.docx

寫好抒情式的景物描寫福州屏東中學(xué) 汪玉萍【教學(xué)目標】知識與技能：認識記敘文中穿插景物描寫的魅力。過程與方法：掌握記敘文中穿插景物描寫的技巧。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)用心感悟生活的好習(xí)慣。【教學(xué)重點】了解記敘文中穿插景物描寫的技巧?！窘虒W(xué)難點】運用記敘文中穿插景物描寫的技巧。【教學(xué)環(huán)境】智慧教室【教學(xué)方法】以讀促寫，合作探究【教學(xué)過程】 同學(xué)們在記敘文寫作中往往都會穿插景物描寫，借景抒情。但是，要做到筆下景準確傳達心中情，這對于我們同學(xué)來說還有一定難度。今天，我們就要針對這一點來進行寫作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫好記敘中的抒情式景物描寫。下面我們先來看一段同學(xué)的習(xí)作?！玖?xí)作點評】“一陣風(fēng)吹過,樹上的葉子在動，地上的花草也在搖擺，呼應(yīng)著我此刻的心情?！?請一位同學(xué)讀一讀。你來猜一猜，作者是要借這一段景物描寫來表達什么感情？學(xué)生：看不出來。老師：其他同學(xué)看得出來嗎？大家都看不出來。是的，這段景物描寫并不能明確表達感情。老師進行了修改，同學(xué)們再讀一讀。【方法點撥】調(diào)皮的風(fēng)吹拂著我的絲發(fā)，樹上的葉子隨風(fēng)起舞，地上的花草也被逗得直笑，呼應(yīng)著我此刻的心情。老師：現(xiàn)在看得出來這段景物描寫表達什么感情了嗎？搶答。老師：請說說看，老師作了什么修改？學(xué)生：添加了帶有感情色彩的修飾語。老師：是的，在抒情式景物描寫中增加一些能夠暗示人物感情的修飾語，能夠幫助作者準確表達感情。 下面我們通過練習(xí)來體會抒情式景物描寫中巧用暗示人物感情修飾語的寫作方法?！揪氁痪殹?冬日的公園十分蕭瑟，萬籟俱寂。卻發(fā)現(xiàn)，那些原本枯瘦的向日葵正（ ）挺立，（ ）清晨的陽光，（ ）著它們金黃的裙裾。（選自初二（11）班 鄧楊學(xué)會說“不”）A.傲然 迎接 怒放 B.昂首 對著 綻開 傲然：高傲不屈的樣子 怒放：綻放老師：哪一組詞語更能準確表達作者的感情呢？請同學(xué)們拿出遙控器，進行選擇。按鍵1代表“A”，按鍵2代表“B”。請同學(xué)們談一談自己的選擇理由。同學(xué)們聽了這幾位同學(xué)的發(fā)言，會不會有了新的看法呢？我們再選擇一次。在抒情式景物描寫中巧用暗示人物感情的修飾語，看來大多數(shù)同學(xué)對這個寫作方法有所感悟了。老師還發(fā)現(xiàn)，在習(xí)作中有些同學(xué)有用暗示人物感情的修飾語，但是他們卻寫成了這樣?！玖?xí)作點評】“此時驕陽似火，知了在樹上煩躁地叫著。鳥兒在樹上歡快地唱著歌?！崩蠋煟赫堃晃煌瑢W(xué)讀一讀。大家選一選，作者是要借這一段景物描寫來表達什么感情？按鍵1代表“A”，按鍵2代表“B”，按鍵3代表“C”。請同學(xué)們談一談自己的選擇理由。那我們來學(xué)習(xí)名家作品，看看他們是用怎樣的技巧寫好景物描寫來表達感情的?！酒芬黄贰康搅硕?，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花，落漠的田野?；蚴菙?shù)點那光禿的樹枝上的寒鴉？（張潔我的四季） 請一、二組朗讀這段話。在春天，東風(fēng)吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。（端木蕻良土地的誓言）請三、四組朗讀這段話。老師：這兩篇文章大家預(yù)習(xí)過了，兩個選段分別表達什么感情呢？大家搶答。 老師：同學(xué)們講得真好。即便都是寫田野，因為作者感情不一樣，張潔筆下的田野是落寞的，端木蕻良筆下的田野是生機勃勃、令人向往的。所以，抒情式景物描寫描寫的景物要風(fēng)格一致，而且要為文章感情基調(diào)服務(wù)。【方法點撥】抒情式景物描寫描寫的景物要風(fēng)格一致，而且要統(tǒng)一于文章感情基調(diào)。下面我們來練一練，體會這一寫作方法?！揪氁痪殹空埬阈薷南铝凶魑钠?，借景物描寫表達歡快的心情?！按藭r驕陽似火，知了在樹上煩躁地叫著。鳥兒在樹上歡快地唱著歌。”學(xué)生習(xí)作：此時驕陽似火，知了在樹上清靈地叫著，仿佛在訴說夏天的趣事。鳥兒也在樹上歡快地叫著，似乎在演奏一場協(xié)奏曲。 老師：當然，還有名家會把景物描寫寫成這樣?！痉椒c撥】 樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲。（朱自清荷塘月色） 老師：請一位同學(xué)讀一讀。前面寫景沒精打采的，后面寫景又是熱鬧的，這是怎么回事呢？大家有什么看法？是不是作家寫作出現(xiàn)了問題？ 老師：請看后面的玄機。 “但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！?老師：這一句抒情就讓讀者明白了，作者情歸何處。原來是用鬧景反襯心情。這就是以情定景，反襯之筆的技巧。請同學(xué)們模仿朱自清先生的寫法，再來改一改前面那段學(xué)生的習(xí)作?！揪氁痪殹空埨m(xù)寫下列作文片段，使景物描寫表達煩躁不安的心情。此時驕陽似火，知了在樹上煩躁地叫著。鳥兒在樹上歡快地唱著歌。 老師：請同學(xué)念念自己的句子。學(xué)生：此時驕陽似火，知了在樹上煩躁地叫著。鳥兒在樹上歡快地唱著歌，仿佛是對我的嘲笑。最后，我們再來一個課堂練兵，請大家綜合運用上述寫作方法練練筆?！緦懸粚憽繛橄挛奶砑右欢尉拔锩鑼憗肀磉_“我”此刻的心情。（二選一，30字左右）（1）今天我遲到了，匆匆往學(xué)校趕，我的心情糟透了。（2）春天到了，我和爸爸媽媽去野外踏青，遠離城市的喧囂，我整個身心都變得愉悅而輕松。 老師：計時五分鐘，請同學(xué)們主動把自己的作品拿上來展示。請大家投票并點評同學(xué)的習(xí)作好在哪里?！究偨Y(jié)】 同學(xué)們，通過今天的練習(xí)，老師看出大家對如何寫好抒情式景物描寫的寫作技巧有所領(lǐng)悟了，我們一起把今天的主要內(nèi)容梳理一遍。今天我們講的是如何寫好抒情式景物描寫，方法一巧用暗示人物感情的詞語描寫景物，方法二描寫的景物要風(fēng)格一致，而且要統(tǒng)一于文章感情基調(diào)，方法三以情定景，巧用反襯之筆。當然要寫好抒情式景物描寫就這幾點是不夠的，還需要我們用心去感悟生活，豐富自己的閱讀經(jīng)驗，積累優(yōu)美詞句。這樣，我們筆下的美景才能準確表達心中的真情。送給大家這句列夫托爾斯泰的名言，我們一起讀一遍。推薦大家課后閱讀季羨林清塘荷韻，林清玄清凈之蓮 ，日本德富蘆花春雨后的上州，進一步感悟抒情式景物描寫。五、家庭作業(yè)作業(yè)（二選一）文題：（1）清明香，清明情 （2）一道美麗的風(fēng)景線要求：寫記敘文，含有景物描寫，并用紅筆把景物描寫部分勾畫出來；不少于600字。六、板書設(shè)計記敘中的景物描寫寫好抒情式的景物描寫傳景 情定一切景語皆情語七、反思這堂課是在智慧教室背景下展開的，在語文的人文性和現(xiàn)代機器的冰冷之間做到和諧統(tǒng)一，這是我這節(jié)課的最大突破。一開始我被智慧軟件束縛了手腳，一切為了“智慧”而設(shè)計教學(xué)，語文教學(xué)少了語文味，少了人文性。后來不斷充實內(nèi)容，加入學(xué)生的朗讀，習(xí)作的點評，中間穿插學(xué)生的活動，終于覺得是一節(jié)語文課了，而教學(xué)軟件的作用也得到了充分發(fā)揮。這節(jié)課我把課堂交給學(xué)生，同時又能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考探索寫作方法。整堂課就是圍繞學(xué)生習(xí)作找寫作方法，針對方法進行寫作訓(xùn)練。學(xué)生的“自主”與我的“主導(dǎo)”有機結(jié)合，實現(xiàn)了課堂高效。但是總有一些缺憾。感覺課堂的自主性還不夠，我應(yīng)