10的認(rèn)識---教案.docx

10的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握，理解基數(shù)和序數(shù)的兩種意義。2、學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及初步的數(shù)學(xué)交流意識，體驗(yàn)數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：掌握10的基數(shù)與序數(shù)意義三、教學(xué)用具：課件、卡片四、教學(xué)方法 講授、討論、問答、游戲、練習(xí)五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入師：小朋友們，我們以前學(xué)過了哪些數(shù)字?生：09.（齊讀一遍）師：你們知道嗎？這些數(shù)字寶寶在玩的時候發(fā)生了一段小故事呢，大家想不想聽聽?故事：9認(rèn)為它最大可驕傲了，于是對08各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。這時候，1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了什么辦法？（1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。） 師：今天我們就來認(rèn)識一個新的數(shù)字寶寶：10。（板書課題）（2） 探究新知 1、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù) 師：請同學(xué)們翻開書本59頁，認(rèn)真觀察這幅圖，看看圖上都有些什么？（鴿子，小朋友，老師） 師：圖上有多少個小朋友呢？（9個）師：我們數(shù)數(shù)的時候要按照一定的順序，這樣才不會容易出錯。是不是9個呢，跟著老師再數(shù)一下，1，2，3.9.師：那加上一位老師，一共有多少人呢？（10個） 師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們先數(shù)了9再數(shù)10，10是9后面的一個數(shù)。師：現(xiàn)在請小朋友們再數(shù)一數(shù)，圖上有多少只鴿子呢？（10只） 剛才我們說的圖上有10個人，有10只鴿子都可以用10這個數(shù)字寶寶來表示。2、感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系師：其實(shí)我們身邊也有許多與10有關(guān)的事物，你能用一句話說說嗎？師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，也都可以用10來表示。7、學(xué)習(xí)10的寫法師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識10了，那么你們會寫10嗎？我們先安靜下來，一起來聽聽這位小天使怎么教大家寫10吧。 師：寫10要占兩個日字格，左邊格子里寫1，右邊格子里寫0；先寫1再寫0，兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。也不能太近。 師：請打開書本65頁，把10這一行寫完。 生：學(xué)生動手寫。師：寫完后同桌之間互相欣賞一下。3、認(rèn)識數(shù)序和大小 1）數(shù)的順序 （1）師：小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后就明白了，同學(xué)朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，你們看，它們又排著整齊的隊伍向我們走來了。10來了，它該排在哪兒呢？（9的后面）我們仔細(xì)觀察下，從左到右，數(shù)字寶寶是按照什么順序排列的的？(從小到大)。 （2）師：那么喜洋洋有問題想要考考大家了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？A、 現(xiàn)在尺子上最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。B、 7的前面是（），9的后面是（），比9多1的數(shù)是（）。C、與9相鄰的數(shù)是（）和（）。律動：(課間休息) 師：剛看到小朋友都表現(xiàn)那么好，老師為了獎勵你們，我們一起來做個課間小操吧。全班起立，跟老師做律動。（向上伸伸手，向下伸伸手。向左彎彎腰，向右彎彎腰，向前點(diǎn)點(diǎn)頭，向后仰仰頭。安安靜靜快坐好。） 2）比較大小 （1）師：剛才數(shù)字寶寶排隊時，我們已經(jīng)知道了10在9的后面，那么9個點(diǎn)子和10個點(diǎn)子比，誰多？多幾個？所以9和10之間填什么號?(小于號）10和9之間又填什么號呢？(大于號) （2）師：我們已經(jīng)知道了9和10怎么比較大小了，那么9和其它數(shù)怎么比較大小呢？我們一起來想一想。 3、10的基數(shù)與序數(shù)意義 （1）師：我們也來玩玩“排隊”的游戲。有興趣嗎？（請9位小朋友到講臺前站成一排）師：請小朋友們數(shù)數(shù)這一排有幾個人？（9人）師：如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？（再加1個人）師：好，現(xiàn)在老師這里有10張數(shù)字卡片，按順序分別給這10個小朋友，每個小朋友都記清楚自己的序號。等下聽老師的口令做動作?？诹铋_始：第八第八拍拍手、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個同學(xué)請蹲下、第10第10站起來。 師：都是10，表示的意思相同嗎？ 生：不相同，10表示這一排的10個同學(xué)，第10表示這行排第10的這一個同學(xué)。 （2）剛看到小朋友們玩得那么開心，一群可愛的小動物也忍不住排好了動物，我們一起來看看吧?。ㄈ┛偨Y(jié)收獲 師：這堂課，老師感到很高興，因?yàn)槊總€小朋友都學(xué)得很認(rèn)真。 那這節(jié)課你有什么收獲呢？（我們認(rèn)識了一個新朋友10，學(xué)會了寫10，還懂得怎么用10和其他數(shù)字寶寶做大小比較，知道了第10和10個的區(qū)別）師：大家學(xué)的東西可真多！回去之后把這節(jié)課所學(xué)的知識告訴你的好朋友和爸爸、媽媽，好嗎？6、 教學(xué)反思 “10的認(rèn)識”這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)時，我先展示課本上的主題圖供學(xué)生觀察，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再聯(lián)系生活進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)字10。接著讓學(xué)習(xí)練習(xí)正確書寫10，認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小。由于考慮到低年級學(xué)生