課題研究活動記錄.doc

大兆街道中心學校小學數學生活化教學的實施與研究課題研究活動記錄(一)時間2012.9.20地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應到人數12實到人數12活動主題確定課題名稱，明確研究方向記錄人黨紅活動主要內容一、劉校長介紹省“十二五”規(guī)劃課題申報情況。二、劉校長談對申報課題的設想。統(tǒng)一認識，了解數學與生活實際密不可分的道理，以及目前小學教育改革的現狀。充分認識我校目前在此基礎上存在的問題以及開展此項研究的可行性。三、討論：課題名稱的確定及研究方向。四、決議：1、課題名稱：小學數學生活化教學的實施與研究2、選題研究的價值數學知識本身是抽象的，但它又是源于生活，扎根于現實。教學中充分借助學生已有的生活經驗教學，便于學生理解，更能體現出數學知識的真正價值，學習數學的無窮樂趣，更有利于增強學生的數學應用意識。本課題研究成功，將形成生活化課堂教學結構的一般模式，這一模式具有一定的實踐推廣價值。其次，本課題研究和積累的經驗資料，對于豐富和發(fā)展教育生活化理論具有一定的參考價值。3、方案由劉校長負責制定，然后再進行集體討論修改。大兆街道中心學校小學數學生活化教學的實施與研究課題研究活動記錄(二)時間2012.9.25地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應到人數12實到人數12活動主題審核課題方案，提出修改意見記錄人張小春活動主要內容一、傳達課題立項通知，激發(fā)課題研究動力。閱讀課題方案初稿。（每人一份）二、討論。1、研究背景層次不清，要突出學生信息素養(yǎng)的現狀和本校的研究實力。2、課題界定中關于“教學的有效性”的概念有待于進一步論證。3、研究目標較為含糊其詞，這是課題研究的方向，要顯示出本課題研究的重要性、必要性。4、要以行動研究為主，理論研究應在行動研究的基礎上展開。5、研究目標要與理論假設相呼應，又要能引出研究內容。6、課題組成員的設置既要考慮設置人數的限定，又要考慮到實際操作中所涉及到的人員，要具有代表性。7、關于階段性的活動安排應在細化。三、決議。方案由郭娜負責修改。大兆街道中心學校小學數學生活化教學的實施與研究課題研究活動記錄(三)時間2012.10.9地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應到人數12實到人數12活動主題學習課題研究的實施方案記錄人成建峰活動主要內容一、由郭娜帶領大家學習小課題研究實施方案及開題報告二、安排小課題研究成員及職責。郭娜，課題研究小組組長，負責具體安排課題研究各項活動和收集整理資料，撰寫結題報告。成建峰，課題研究小組成員，負責高年級數學教學研究工作。張小春，課題研究小組成員，負責中年級數學教學研究。黨紅，課題研究小組成員，負責低年級數學教學研究。三、后勤保障1、組織保障。成立課題研究組，除特殊原因任何人不得終止研究。2、制度保障。課題組每月召開一次課題組例會，會議的基本內容和程序為：（1）匯報各子課題組研究的進度和進展情況；（2）研究中遇到的疑難問題；（3）互相交流思想、信息和動態(tài)；（4）共同研究、歸納提取各年級學生表現出來的共性；（5）安排、布置下階段工作。3、為保證實驗研究的順利開展，學校為實驗教師配備了電腦室，并可在辦公室上網查閱資料，還會定期組織實驗教師開展集體學習、研討活動，優(yōu)先組織外出參加各種業(yè)務培訓。學校圖書室各種教學資料可供隨時查閱。大兆街道中心學校小學數學生活化教學的實施與研究課題研究活動記錄(四)時間2012.10.23地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應到人數12實到人數12活動主題活動安排及理論學習記錄人黨紅活動主要內容一、教學評優(yōu)活動安排本次教學評優(yōu)活動為我們的小課題研究提供了一次非常好的展示平臺，要求本次數學組的教師在課題的選擇、教學方法的實施等方面能貫徹我們課題研究的思想，體現數學生活化教學的特點展開。二、理論學習。陶行知的教育思想1、生活即教育2、社會即學校3、教學做合一陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當作改造中國教育、社會的唯一出路。在陶行知看來，有了生活教育就能打破死讀書、讀死書、讀書死的傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能隨手抓來都是學問，都是本領，接受了生活教育就能增加自己的知識，增加自己的力量，增加自己的信仰。陶行知不把生活教育當作衡量教育、學校、書本甚至一切的標準。他說:沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學校、死書本里鬼混的人是死人三、研究小組成員交流各自體會。大兆街道中心學校小學數學生活化教學的實施與研究課題研究活動記錄(五)時間2012.11.12地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應到人數12實到人數12活動主題理論學習記錄人黨紅活動主要內容一、課程改革的目標1.基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。2.基礎教育課程改革的具體目標：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。二、教師討論大兆街道中心學校小學數學生活化教學的實施與研究課題研究活動記錄(六)時間2012.12.18地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應到人數12實到人數12活動主題理論學習記錄人成建峰活動主要內容數學教學生活化，能使學生知道數學的應用價值，增強數學的應用意識，形成解決日常生活中數學問題的能力，并通過這一應用過程學會數學地看待世界。一、數學教學生活化的基本理念(一)學生已有的知識經驗和生活實踐是數學學習的起點與基礎(二)數學知識生活化，生活世界數學化數學教學生活化就是要實現從真實生活走進符號世界。將非數學事物數學化，根據客觀現實形成基本的數學概念、法則、定理的轉變，對數學世界和生活世界作出教學意義的對話與溝通。二、數學教學生活化的實施措略(一)創(chuàng)設生活化問題的情境(二)組織生活化教學讓數學學習成為一種生活實踐、操作、體驗。在教學中可從以下三個方面入手。一、讓生活走進教學課堂。二、在生活實踐中學習數學知識。三、教學要以人為本，到生活活動中去學習、操作、實踐、體驗?？傊?，生活中有數學，數學中有生活,教師要關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，要創(chuàng)設一切條件，引導學生把課堂中所學的知識和方法用于生活實踐之中，加強數學教學的實踐性，通過與生活的聯系，充分體現數學價值，從而激勵學生更好的學好數學。大兆街道中心學校小學數學生活化教學的實施與研究課題研究活動記錄(七)時間2013.3.11地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應到人數12實到人數12活動主題關于小課題中期報告的討論記錄人成建峰活動主要內容一、中期報告情況說明二、按照最初的課題研究計劃，在這幾個月里我們基本完成了各階段的任務：1.加強課題研究理論學習，特別是可操作性經驗學習，幾個月期間共聽過有關課題研究的現場報告三次，閱讀了不少課題研究開題、結題報告，增強了課題研究的信心。2.以我校學生為研究對象，在低、中、高各年級段教師的積極配合下，從例題入手，將課本上的例題恰當轉化與學生的日常生活實際緊密結合，從學生的生活實際抽取素材，提高學生學習興趣。3.利用課余時間進行了問卷調查。按照設計好的調查表，在各年級數學老師的幫助下，我們課題研究小組成員在我校一至六年級的學生中進行了調查。大部分學生認為數學學習比語文枯燥，甚至有部分學生認為學習數學用處不是很大。4.和部分同學進行了談話。特別是數學學習興趣較差的學生，談話對象主要在中、高年級進行，我對高年級學生比較熟悉，談話的機會比較多，一些學習較差的學生對數學的學習失去了信心，認為數學課枯燥無味，和現實生活聯系不密切，教師課堂知識的講解生硬等等。5、和全體數學教師進行座談，共同討論數學生活化教學的辦法，如何將生和中的數學靈活的引入課堂教學之中。6.隨著課題研究的深入，一些原先沒有想到的問題出現了，最近將逐漸完善。三、存在的問題分析四、情況小結大兆街道中心學校小學數學生活化教學的實施與研究課題研究活動記錄(八)時間2012.3.27地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應到人數12實到人數12活動主題中期報告交流記錄人成建峰活動主要內容一、中期報告情況交流1、有郭娜帶領大家一同學習中期報告內容2、討論下一步的工作要點二、存在問題：1.通過調查問卷、談話等形式的研究，感覺學生迫切需要數學教學形式朝著更輕松、更切近生活的方面轉變。2.隨著課題研究的深入，感覺比我預先想象的要難做得多，歸類進一步探索轉化方法難度大。3.工作量大，時間緊張，想做的事很多，時間有限。解決思路：理順思路，合理安排，集中大家的智慧共同努力，堅持走下去。大兆街道中心學校小學數學生活化教學的實施與研究課題研究活動記錄(九)時間2013.4.25地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應到人數12實到人數12活動主題小課題總結性資料的收集記錄人黨紅活動主要內容一、小課題進入結題階段說明二、安排總結性資料的收集工作在過去一年的時間里，我們圍繞小學數學生活化教學這一課題，已經做了許多的工作，在下周我們要把自己所做的教學研究情況做以小結，每人上交自己的研究成果，可以是教學設計，可以是課件、可以是論文等等。三、結題報告的撰寫有郭娜根據我們的研究情況對小課題的研究工作做好結題撰寫工作。大兆街道中心學校小學數學生活化教學的實施與研究課題研究活動記錄(十)時間2013.5.20地點會議室活動形式研討會主持人郭娜應到人數12實到人數12活動主題小課題研究結題報告討論記錄人成建峰活動主要內容一、課題研究成果匯報（1）學生方面保障學生學習的主體性，激發(fā)了學生學習數學的興趣。轉變了學習方式，發(fā)展了學習能力。形成了“數學從生活中來，又到生活中去”的數學思想。（2）教師方面磨煉了我校數學教師隊伍，增強了課題組成員的科研意識、課改意識