寫(xiě)人作文之怎樣寫(xiě)寫(xiě)人的作文.docx

怎樣寫(xiě)寫(xiě)人的作文【篇一：如何寫(xiě)好寫(xiě)人作文】 如何寫(xiě)好寫(xiě)人作文 一、引導(dǎo) 啟發(fā)談話，喚醒學(xué)生記憶的表象 最需要告訴老師的那個(gè)人? 這個(gè)人給你留下最深的事情? （可以幾件） 2.讀寫(xiě)聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律 啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛?你學(xué)過(guò)的課文中，有不少是描寫(xiě)人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生從讀過(guò)的優(yōu)秀作文中領(lǐng)悟?qū)懛?你在課外讀了許多有關(guān)介紹人物的優(yōu)秀作文，想一想：哪些作文給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一篇介紹一下。 指導(dǎo)學(xué)生從作文“病例”中領(lǐng)悟?qū)?把寫(xiě)人的文章寫(xiě)成敘事的文章，人物特點(diǎn)不鮮明，內(nèi)容不具體，這是學(xué)生寫(xiě)人作文中常見(jiàn)的通病。針對(duì)這種情況，教學(xué)時(shí)，先出示一篇典型的 “病例”，然后討論。 （）啟發(fā)談話：最近老師收到一篇介紹人物的作文，老師看了不夠滿意，現(xiàn)在我把這篇作文帶來(lái)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師，給這位同學(xué)的作文提出修改意見(jiàn)，行嗎？ （）出示“病例”，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上討論：這篇作文所介紹的人物為什么給人留下的印象不深？（）引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)法。教師先組織學(xué)生討論：從學(xué)過(guò)的課文和讀過(guò)的優(yōu)秀作文中，以及從剛才討論修改的 “病例”中，你認(rèn)為要介紹一個(gè)人物，必須注意哪幾點(diǎn)？然后教師揭示寫(xiě)人類文章的一般規(guī)律：第一，要抓住具體的事寫(xiě)人?？梢允恰耙蝗艘皇乱黄焚|(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)，”也可以是“一人多事多品質(zhì)”。第二，要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。 二、寫(xiě)人作文口訣 寫(xiě)人作文口訣 寫(xiě)人作文并不難，開(kāi)頭概括寫(xiě)特點(diǎn)。 對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。 一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。 結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開(kāi)頭稱佳篇。 敘事寫(xiě)人分三段，重在突出人特點(diǎn)。 描寫(xiě)人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯； 人物語(yǔ)言要逼真，動(dòng)作描寫(xiě)要周全； 心理活動(dòng)細(xì)膩寫(xiě)，真實(shí)感人是妙篇。 總分寫(xiě)人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。 對(duì)比寫(xiě)人方法巧，選擇事例很重要。 并列寫(xiě)人容易學(xué)，分寫(xiě)事例特點(diǎn)多。 外號(hào)寫(xiě)人最有趣，對(duì)照外號(hào)選事例。 寫(xiě)己要寫(xiě)真情感，喜怒哀樂(lè)在心間。寫(xiě)人多選新鮮事，新人新事最有趣。 “張冠李戴”會(huì)構(gòu)思，描寫(xiě)人物最實(shí)用。 引用詩(shī)句贊美人，錦上添花能出神。 三、人物描寫(xiě) （一）外貌描寫(xiě) 外貌描寫(xiě)：也稱肖像描寫(xiě)。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。 外貌描寫(xiě)的要求是：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫(huà)性格，顯示靈魂。 【小游戲】你寫(xiě)，我畫(huà) 口述一個(gè)人物外貌特征，然后寫(xiě)下來(lái)，按照你的描述，把人物畫(huà)出來(lái)，再一起猜猜究竟是誰(shuí)。 【描寫(xiě)人物外貌的句子】 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。 這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。 他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。 他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品。 她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。 我的同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來(lái)蠻漂亮的。 （二）神態(tài)描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě)專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如：哭喪著臉，專注的神情等； 神態(tài)描寫(xiě)臉上的表情。 描寫(xiě)人物神態(tài)(表情)的成語(yǔ): 大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神無(wú)主 泰然自若 心平氣和 平心靜氣 目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語(yǔ) 喃喃自語(yǔ) 全神貫注 興致勃勃 興高采烈 2、妹妹剛生下來(lái)時(shí)，樣子真難看：塌鼻梁，腫眼泡，整天閉著眼睛睡覺(jué)。圓圓的腦袋上，長(zhǎng)著毛茸茸的頭發(fā)，小臉兒通紅通紅的，一點(diǎn)沒(méi)有她現(xiàn)在這么好看。 3、我的弟弟小國(guó)，長(zhǎng)得挺逗：圓圓的腦袋，腦門上留著巴掌大的一塊頭發(fā)，長(zhǎng)著兩只招風(fēng)耳，見(jiàn)人就咧著嘴笑。實(shí)際上，他是心里壞。他剛剛會(huì)玩，就跟我著 對(duì)，我拿啥，他要啥，奶奶給我做的紙老虎、胖娃娃，他抓過(guò)去就玩，我摸都摸不到。我要寫(xiě)字，他就奪鉛筆；我吃饅頭，他連雞蛋都不吃了，也要吃饅頭? 4、小毛頭長(zhǎng)得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動(dòng)也不動(dòng)。 （三）動(dòng)作描寫(xiě) 描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。 （四）心理描寫(xiě) 心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物思想性格的重要手段之一。 例，“她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會(huì)對(duì)她有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎？她抽出了一根火柴。哧！燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面?；馉t里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺(jué)得多么舒服??！但是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她只拿著一根燒過(guò)了的火柴，坐在那兒。 她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤碗，填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻?！?安徒生賣火柴的女孩 優(yōu)秀語(yǔ)段賞析 1、 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線船只穿過(guò)?天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)?！酒涸鯓訉?xiě)寫(xiě)人的作文】 怎樣寫(xiě)寫(xiě)人的作文 怎樣寫(xiě)人 寫(xiě)人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一.在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求.要求寫(xiě)事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫(xiě)人的題目,文中的事必須為人服務(wù).寫(xiě)人為主的記敘文,就是要通過(guò)一件或幾件事,來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì).寫(xiě)人的繼續(xù)文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實(shí)要求完整,而且要貫穿文章始終. (一)通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人 通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面.為了刻畫(huà)人物,對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理等方面的描寫(xiě).但是,從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫(xiě)好. 在寫(xiě)事情的時(shí)候,要選擇典型的事例.所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想,好品質(zhì),美好情感的事.對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事.這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說(shuō)的小中見(jiàn)大. (二)通過(guò)幾件事寫(xiě)人 可以粉腸兩種情況:以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì). 要注意:用幾件事寫(xiě)人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件(起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述.更多的是在一篇文章中,有的事詳寫(xiě);有的事略寫(xiě);有的事要求寫(xiě)得比較完整,有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單. 通過(guò)幾件事寫(xiě)人,同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,行動(dòng),語(yǔ)言,心理的描寫(xiě). (三)學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物 寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,性格特點(diǎn)的外貌,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物. 1.外貌描寫(xiě) 也叫肖像描寫(xiě),是通過(guò)對(duì)人物的容貌,神情,衣著,姿態(tài),語(yǔ)調(diào),外貌特征的描寫(xiě).來(lái)揭示人物性格的一種方法.人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說(shuō):通過(guò)外貌描寫(xiě),使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě),揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě),展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě),表現(xiàn)人物性格,精神面貌和思想品質(zhì). 總之,外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),突出文章的中心思想緊密配合.外貌描寫(xiě)要傳神,切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,從頭寫(xiě)到腳,千人一貌的寫(xiě)法. 2.語(yǔ)言描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種. 對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ).語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用.有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到聞其言,見(jiàn)其人的作用.語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格,身份,性別,年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn). 對(duì)話描寫(xiě)有四種形式:說(shuō)的話寫(xiě)在后面,說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前,說(shuō)話人寫(xiě)在后,用引號(hào),句號(hào);前后各引一句或幾句,中間交代誰(shuí)說(shuō)的,用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言,不寫(xiě)說(shuō)話人.這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板. 3.動(dòng)作描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng),動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法.一個(gè)人的行為,動(dòng)作,往往是他的思想感情,性格特征的最真實(shí)的外化.看一個(gè)人,不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō),更要卡他如何做,正所謂聽(tīng)其言,觀其行,因此,動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫(xiě)活的重要手段.那么,怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢 首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě).一個(gè)人做事的時(shí)候,會(huì)有許多動(dòng)作.但他們不可能,也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái).這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě).其次,要寫(xiě)準(zhǔn)確.同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫(xiě)活.有一位作家說(shuō)過(guò),最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作,從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái). 4.心理描寫(xiě) 心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),是無(wú)聲的語(yǔ)言.人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜,哀,樂(lè),憂傷,猶豫,嫉妒,向往等復(fù)雜的感情.在寫(xiě)人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,可以更有效地刻畫(huà)人物,突出中心思想.心理描寫(xiě)的要求是:要真實(shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀,謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意. 小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱(我活我們),采用這種人稱作文,就不能用他想的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),因?yàn)槲也豢赡茔@到別人的腦子里去看.此時(shí),可以換一種方式在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信. 心理描寫(xiě)除了用我想之外,還可以采用以下幾種方法. (1)提出問(wèn)題,引入所想的內(nèi)容. (2)使用假設(shè),流露心理活動(dòng). (3)字里行間,流露著想. (4)直接抒發(fā)心中所想. 范文欣賞： 我的語(yǔ)文老師 我的語(yǔ)文老師裴老師, 是我非常敬佩的一位好老師! 說(shuō)起裴老師, 我非常感激她。在我與裴老師相處不到一年的時(shí)間里, 裴老師像媽媽一樣, 經(jīng)常呵護(hù)著我。我體弱多病, 裴老師經(jīng)常精心照看我, 帶我看醫(yī)生、給我倒水、又給我喂藥, 從她身上, 我感受到了母親般的溫暖! 裴老師是一位非常敬業(yè)的老師。她是我們班的班主任, 她經(jīng)常加班加點(diǎn), 不知疲倦地工作, 為我們操碎了心。在學(xué)習(xí)上, 她對(duì)我們每一位同學(xué)抓得都很緊, 不讓任何同學(xué)落后。在生活上, 不僅關(guān)心我們, 而且對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。對(duì)違反學(xué)校和班里紀(jì)律的行為, 對(duì)班里存在的一些不良風(fēng)氣, 她絕不放過(guò)!她很有耐心地說(shuō)服教育我們。因?yàn)樗男燎趧趧?dòng), 我們班成為全校有名的先進(jìn)班級(jí)。 裴老師講語(yǔ)文課很有特點(diǎn)。記得有一次上課學(xué)生字, 講到那個(gè)浙字, 她讓我回答, 我站起來(lái)說(shuō)：浙, 浙江的浙!接著, 裴老師又問(wèn)：記這個(gè)字, 有什么好方法? 沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。于是, 裴老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：記生字, 要根據(jù)生字的特點(diǎn)來(lái)記。浙江有水, 所以偏旁是三點(diǎn)水。哈哈!同學(xué)們笑的前仰后合。裴老師朗讀課文, 那聲音清脆洪亮, 而且非常動(dòng)感情。能聽(tīng)裴老師朗讀課文, 本身就是一種享受! 裴老師是我們的良師益友, 我們要向裴老師學(xué)習(xí), 人人爭(zhēng)做一名三好學(xué)生! 我的媽媽 我有一個(gè)“老師”媽媽。她就像一位真正的老師，在我不會(huì)做題目時(shí)，她耐心教導(dǎo)我；在我坐姿不端正時(shí)，她又輕輕提醒我。 我的媽媽長(zhǎng)著一雙大眼睛，眼睛里閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，就更像老師的模樣啦！嘴巴紅紅的，比那些涂了口紅的還要紅?！扒Ю锒狈挪贿^(guò)一個(gè)細(xì)小的響聲，就連我輕輕地說(shuō)一個(gè)字，她都能聽(tīng)得一清二楚。 有一次，我?guī)椎李}做不出來(lái)了。我大聲地喊：“媽媽，我有幾道題不會(huì)寫(xiě)，快來(lái)教我！”沒(méi)想到，媽媽卻嚴(yán)厲地說(shuō)：“做不來(lái)的先空著，會(huì)做的先寫(xiě)完，再認(rèn)真思考，實(shí)在做不來(lái)再來(lái)問(wèn)我?！蔽衣?tīng)了，輕輕地說(shuō)：“媽媽真兇?！蹦闹肋@話被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，她只輕輕說(shuō)了聲：“別在背后說(shuō)我的壞話?！蔽抑荒芄怨缘亻]上嘴，老老實(shí)實(shí)地做作業(yè)。 寫(xiě)完了，媽媽走過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“寶貝，對(duì)不起！剛才對(duì)你兇了點(diǎn)，但也是為你好啊。你要從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。不要老是想著依賴別人，懂嗎？”媽媽的話，我牢牢地記在了心里。 看！這就是我的“老師”媽媽。 足球迷 那天晚上，夜黑風(fēng)高，月亮高高地懸在空中，那眼睛似星星，稀疏地點(diǎn)在深藍(lán)的天空上。那夜，靜的出奇，可我家里卻熱鬧非凡，因?yàn)榍蛎岳习终诩依镞吙辞?，邊開(kāi)“足球partty”。 我的爸爸是個(gè)小平頭，臉挺黑，但可以體現(xiàn)出他牙齒白。別看他整天“嘿，嘿，嘿”地傻笑，對(duì)足球真是又了解又癡迷。 “進(jìn)！唉”看，我爸又在看球了。剛才，他的臉色正由激動(dòng)滿懷、緊張萬(wàn)千一下子滑落到面無(wú)表情、怨天怨地那球咋沒(méi)進(jìn)呢？不一會(huì)兒，他又歡呼起來(lái)。為啥？球進(jìn)了唄！他一下子就又紅光滿面、欣喜若狂，就像一只小鳥(niǎo)，好像就要飛起來(lái)了。 聽(tīng)媽媽說(shuō)，爸爸好像三點(diǎn)才睡，臨睡前還跟她說(shuō)球怎么踢得好，他喜歡的球員多厲害這類的話。媽媽還說(shuō)，她睡到半夜，突然被爸爸的一聲“好球！”給驚醒。他連在睡覺(jué)時(shí)都香著他那“心愛(ài)的足球”呀！ 這次可還算好的了。在“世界杯”那幾天，為了看球前不無(wú)聊，他特意地煮了鍋牛肉番茄湯。球賽開(kāi)始了，他準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前收看。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他突然聞到了一股糊味。難道是牛肉湯糊了？他這樣想著，剛要起身，看見(jiàn)一名球員帶球“殺”入了禁區(qū)內(nèi)，爸爸便再也無(wú)心管他的牛肉湯，一直就這樣用眼睛直勾勾地望著電視里的球員。等他看完球賽，再去看他的牛肉湯，呵，那還算菜嗎？湯已經(jīng)燒得見(jiàn)了底，鍋下還有一層鍋巴，鍋里面的東西只有黑不溜秋的牛肉和番茄。他為足球干的傻事還很多：比如說(shuō)忘記買米、把味精當(dāng)糖加到糖稀飯里、在領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看他之前忘記收拾麻將桌真那他沒(méi)辦法。足球，爸爸的治病好藥；足球，使爸爸不打你的好法子；足球，爸爸生命里不可缺少的一部分 我的爸爸 我的爸爸在別人眼里是一個(gè)普普通通的司機(jī)，但是在我眼里，他代替了媽媽，就像一棵大樹(shù)庇護(hù)我，為我塑造一個(gè)最好的榜樣。 “嘟嘟”這兩聲喇叭，我最熟悉不過(guò)。這是爸爸開(kāi)著面包車回來(lái)了。 一進(jìn)門便問(wèn)：“作業(yè)做好了沒(méi)有？”我和弟弟喜笑顏開(kāi)，異口同聲地回答道：“做完了?！敝晕液偷艿苓@么高興是因?yàn)槲覀冎澜裉鞎?huì)有面包吃。果然不出所料，爸爸一邊把面包拿出來(lái)一邊說(shuō)：“那你們跟著點(diǎn)讀機(jī)讀書(shū)沒(méi)有？”“嗯，這個(gè)”我們沉默了，爸爸走到樓上叫道：“你們都上來(lái)?！蔽覀兒ε聵O了：“怎么辦？要是爸爸要打我們?cè)趺崔k？”盡管心里害怕，無(wú)奈的我們也只好上樓去。 我上樓之后坐得離爸爸老遠(yuǎn)，而弟弟一直站著。我們以為爸爸會(huì)打我們，誰(shuí)知爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們英語(yǔ)不好，所以天天都得讀書(shū)啊，語(yǔ)文數(shù)學(xué)我還可以幫你們輔導(dǎo)，但你們英語(yǔ)不好卻幫不上忙，只能給你們買了點(diǎn)讀機(jī)，你們不讀怎么行”經(jīng)過(guò)這件實(shí)事我銘刻記在心：不僅要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還要堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)。 今天是爸爸休息的日子，但是好像比平常更忙。他上樓把臟衣服通通找下來(lái)分類用洗衣機(jī)分批洗；又在廚房做午飯；把飯菜做好弄到鍋里又掃地、拖地、擦桌子。飯做好了，吃完以后，又要曬衣服。好不容易做完了這些事情，爸爸又要檢查我們的作業(yè)，下午才看一小會(huì)兒電視，睡一會(huì)小覺(jué)。 我們常常勸爸爸多休息一下，爸爸卻說(shuō):“人一生下來(lái)就要勤勞，就要?jiǎng)趧?dòng)。所謂?勞動(dòng)最光榮，?所以你們也不能懶惰要好好學(xué)習(xí)！” 爸爸的這句話“勞動(dòng)最光榮”我永遠(yuǎn)記住也會(huì)做好弟弟的榜樣。 可愛(ài)的海寶 “海寶來(lái)了！”你一定會(huì)想到可愛(ài)的海寶，我們班的海寶?遠(yuǎn)近聞名?，她怎么可以變成這樣呢還需要從一個(gè)傍晚開(kāi)始。 伴著歌聲全班人議論起了電視海寶來(lái)了，“你有沒(méi)有看??？很好看，海寶的聲音真好玩?！薄斑€有胡子博士的鬧鐘?研究究，研究究！?那個(gè)鬧鐘更可愛(ài)呢！”大家七嘴八舌的議論著，我當(dāng)然不能出列。只聽(tīng)見(jiàn)有人叫了一聲“海寶來(lái)了！”大家的目光一起射向不起眼的角落里，原來(lái)是“歌王”在亮嗓子，但那聲音讓全班人都以為真正的海寶到這兒來(lái)了，從那天起這個(gè)在不起眼的角落里的不起眼的人有了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧懊芭坪殹彼还茉谀睦锒紩?huì)說(shuō)一句“海寶來(lái)了！”把校長(zhǎng)也卷進(jìn)動(dòng)畫(huà)片了，我們校長(zhǎng)可一點(diǎn)不愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片自從“冒牌海寶”的出現(xiàn)讓學(xué)校所有廣播都會(huì)唱一首熟悉的歌海寶來(lái)了。 那是一個(gè)炎熱的中午，天氣很悶熱。我讓“冒牌海寶”亮亮她那海寶音，正當(dāng)她清清嗓子準(zhǔn)備開(kāi)口時(shí)一下撞在了校長(zhǎng)身上，最倒霉的是她已經(jīng)喊出了那幾個(gè)字眼。校長(zhǎng)對(duì)我們笑笑。第二天，廣播就只會(huì)唱一首海寶來(lái)了，我們看著廣播又看看“冒牌海寶”大笑起來(lái)。 這個(gè)“冒牌海寶”經(jīng)過(guò)確認(rèn)她不是海寶但勝似海寶叫什么呢？“叫海寶后代！”這可是“歌王”說(shuō)的，看我這腦筋忘了告訴你這個(gè)“海寶后代”是盛晨羽，如果有機(jī)會(huì)讓她給你亮亮嗓子，包你一飽耳福噢！【篇三：如何寫(xiě)人物作文 (精選)】 如何寫(xiě)人物作文 如何寫(xiě)人物作文 一、寫(xiě)好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋?。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。 詳細(xì)分解： a語(yǔ)言描寫(xiě)：在記敘文寫(xiě)作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)?！边@就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？ 一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。 二、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫(xiě)，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。 三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。 四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。 b、心理描寫(xiě)：是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。深入描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄?，?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的