高中生物《第三章 第一節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》課件1 新人教版必修3.ppt

第一節(jié)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 一枝紅花出窗來(lái) 葵花朵朵向陽(yáng)開(kāi) 思考 植物的生長(zhǎng)方向有何相同特征 生活中 所有的人都可能觀察到向光彎曲的現(xiàn)象 為什么我們沒(méi)有去研究 而達(dá)爾文卻研究了呢 反思 達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn) 大家一起來(lái)分析 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激 當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)時(shí) 會(huì)造成背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)的快 智慧的結(jié)晶 比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二 胚芽鞘的生長(zhǎng)和彎曲與胚芽鞘的尖端部位有關(guān)比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)三 胚芽鞘的向光彎曲和尖端接受單側(cè)光的照射有關(guān)比較實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)四 發(fā)現(xiàn) 胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端而不是下部 如果要證明達(dá)爾文觀點(diǎn) 應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 達(dá)爾文的假設(shè) 單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生了刺激 傳遞到伸長(zhǎng)區(qū) 導(dǎo)致出現(xiàn)向光性生長(zhǎng) 詹森的實(shí)驗(yàn) 1910 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部 關(guān)鍵的思路 將尖端與尖端下部隔開(kāi) 看看下部還是否繼續(xù)彎曲生長(zhǎng) 既然刺激向下傳遞了 為何會(huì)出現(xiàn)背光側(cè)生長(zhǎng)快 向光側(cè)生長(zhǎng)慢 導(dǎo)致彎曲生長(zhǎng)了呢 向光性的研究結(jié)束了嗎 你覺(jué)得還有問(wèn)題需要繼續(xù)探究嗎 拜爾的實(shí)驗(yàn) 1914 巧妙之處 人為模擬刺激分布不均 刺激是什么呢 初步認(rèn)為是一種化學(xué)物質(zhì) 四 溫特的實(shí)驗(yàn) 進(jìn)一步的證明了造成彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì) 并命名為生長(zhǎng)素 思考與討論 結(jié)論是否可信 感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 向光彎曲部位在尖端以下 單側(cè)光影響生長(zhǎng)素的分布 總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)史實(shí) 思維逆轉(zhuǎn) 從人尿中分離得到具有生長(zhǎng)效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì) 溫特從植物中提取出了這樣的物質(zhì)嗎 疑惑 吲哚乙酸 iaa 苯乙酸 paa 吲哚丁酸 iba 具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的還有 生長(zhǎng)素是吲哚乙酸 1934 什么叫植物激素 解釋植物向光性的形成原因 單側(cè)光的照射導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均所造成的 科學(xué)離不開(kāi)探究 探究還在繼續(xù) 我相信我能行 生長(zhǎng)素的產(chǎn)生 運(yùn)輸和分布 1 主要合成部位是幼嫩的芽 葉和發(fā)育中的種子 2 只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)较露?極性運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸 3 相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位 說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸 實(shí)驗(yàn)材料 生長(zhǎng)狀況相同胚芽鞘若干 暗箱若干 多個(gè)瓊脂塊 刀片 問(wèn)題探討 形態(tài)學(xué)上端 形態(tài)學(xué)上端 形態(tài)學(xué)下端 形態(tài)學(xué)下端 你會(huì)做嗎 1 植物發(fā)生向光性的原因是 a光能加速生長(zhǎng)素的合成b單側(cè)光影響生長(zhǎng)素的分布c光加速了植物的光合作用d光破壞了植物的生理作用 2 把含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在幼苗端某一位置上 a為對(duì)照瓊脂塊不含生長(zhǎng)素 其中能正常生長(zhǎng) 不發(fā)生發(fā)彎曲的是 3 下圖示三盆燕麥幼苗 a c盆中是正常幼苗 b盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗 將a b分別放在緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的