小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《認(rèn)識(shí)小括號(hào)》.docVIP

一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)例3教材分析：小括號(hào)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了連加、連減、加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上編排的，這為小括號(hào)的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。教材的編排分為3個(gè)層次。第一層次是從連續(xù)減智慧星的情境引入，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)素材。第二層次是讓學(xué)生列式計(jì)算。教材呈現(xiàn)了兩種解決問題的思路。第三層次是歸納含有小括號(hào)的的算式的運(yùn)算順序。通過(guò)這些層次使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)小括號(hào)的意義及引出小括號(hào)的必要性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)意識(shí)。學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)于情景圖的觀察和理解會(huì)很輕松，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合運(yùn)算，所以對(duì)于例題學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立解決，但小括號(hào)是本課的新內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生明確解題思路，同時(shí)，通過(guò)結(jié)合情境，讓學(xué)生理解“11-2+3”算式中“先加后減”的算理，從而改變學(xué)生已有的“從左往右算”的算法，使他們產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，感受引入小括號(hào)的必要性，并在交流、比較的過(guò)程中，理解小括號(hào)的意義，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)意識(shí)。最后，在對(duì)比練習(xí)中，使學(xué)生對(duì)含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算順序有比較清晰的認(rèn)識(shí)，從而掌握運(yùn)算順序，鞏固新知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，使學(xué)生了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作用。2、掌握帶小括號(hào)的加減運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題。3、通過(guò)教學(xué)，滲透符號(hào)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：明確小括號(hào)的意義和作用。教學(xué)難點(diǎn)：掌握有小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：每人發(fā)1張有10個(gè)智慧星的紙條。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入算一算:433 934 1037 10521、師：你是怎樣計(jì)算的？先算什么？再算什么？（4加3再加3，先算.再算.）生：先算4+3=7 再算7+3=10 2、 師：做這一類的算式是按什么順序計(jì)算的？生：（按從左往右的順序）。3、師歸納：這些是我們學(xué)過(guò)的連加、連減、加減混合的兩步計(jì)算,它們都是按從左往右的順序計(jì)算的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究?jī)刹接?jì)算的知識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究（一）根據(jù)情境提出問題1、出示10個(gè)智慧星，先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)。2、師：根據(jù)剛才的情景你能提出一個(gè)問題嗎？（學(xué)生提問題）3、師：誰(shuí)能把數(shù)學(xué)信息和問題完整的說(shuō)一說(shuō)。（生說(shuō)師板書）生：有10個(gè)智慧星，先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)。還剩幾個(gè)智慧星？（二）動(dòng)手操作再現(xiàn)問題情景并解決問題1、師：請(qǐng)你們用手中的智慧星劃一劃，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？問題是什么？交流學(xué)生作品，鞏固學(xué)生對(duì)問題的理解。如圖：2、師：要求還剩幾個(gè)智慧星？這個(gè)問題怎么解答呢？同學(xué)們想一想，想好了，把你的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)。（師巡視，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)解決思路） 3、師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的想法？可能出現(xiàn)兩種思路：方法一：從10個(gè)里面先去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，還剩下幾個(gè)？師：誰(shuí)和他的方法是一樣的？（指名答）再說(shuō)說(shuō)。怎樣列式？生：10-2-3同桌之間互相討論：先算什么？再算什么？是按什么順序計(jì)算的？（從左往右先算10減2，再減3。從左到右按順序計(jì)算）方法二：先算出一共剪掉幾個(gè)？再算還剩幾個(gè)？1、 根據(jù)情況創(chuàng)設(shè)符號(hào)師：先來(lái)回憶一下剛才剪的過(guò)程，用手把剪下的紙條還原，第一次剪下2個(gè)，第二次剪下3個(gè)，把兩次剪的拿在同一只手上。師(指著剪下來(lái)的兩段紙)：這是什么? 師：兩次一共剪了多少個(gè)?生：2+3=5。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?生：就是把先剪掉的2個(gè)和后剪掉的3個(gè)先合起來(lái)，再?gòu)?0個(gè)里面去減。師：那還剩下多少?怎么寫算式?生1：10-2+3=5。生2：不是的，先算10-2=8，再算8+3=11，不是5，應(yīng)先算“2+3”。師:那你能不能用一種符號(hào)，來(lái)改變運(yùn)算順序。請(qǐng)你在草稿紙上試一試。生嘗試交流匯報(bào)2、 認(rèn)識(shí)小括號(hào)師：同學(xué)們真棒，想出了這么多符號(hào)表示先算，但符號(hào)這么多我們不能都用??！看來(lái)我們應(yīng)該找一個(gè)統(tǒng)一的、簡(jiǎn)潔的符號(hào)來(lái)表示，大家想的跟數(shù)學(xué)家想的一樣，他們已經(jīng)幫我們選好了用“（）”這個(gè)符號(hào)來(lái)表示。它叫小括號(hào)，（板書：小括號(hào)）師：來(lái)，大家一起跟它打個(gè)招呼。（師引導(dǎo)學(xué)生書空寫小括號(hào)的寫法，邊寫邊念）3、 體會(huì)使用小括號(hào)后的運(yùn)算順序添了小括號(hào)現(xiàn)在算式的讀法也不同了。把2+3括起來(lái)，說(shuō)明在這個(gè)算式里先算2+3。師：同學(xué)們?cè)囍闼?0-（2+3）？（學(xué)生試算）生交流，師引導(dǎo)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。師：誰(shuí)能完整將計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（指2名學(xué)生回答后，同桌相互說(shuō)）師：認(rèn)真觀察，想一想計(jì)算有小括號(hào)的算式時(shí)先算什么？再算什么？生：要先算括號(hào)里面的。師歸納：一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。用兒歌識(shí)記： 小括號(hào)小小括號(hào)雖然小，數(shù)學(xué)計(jì)算少不了。算式里有小括號(hào)，先算里面要記牢。三、鞏固練習(xí)1、對(duì)比研究，交流發(fā)現(xiàn)完成74頁(yè)做一做12-5+4= 14-9-3=12-（5+4）= 14-（9-3）=說(shuō)一說(shuō)先算什么？再算什么？學(xué)生計(jì)算。（3）比較：“仔細(xì)觀察上、下兩個(gè)算式，看看有什么相同和不同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生得出：相同點(diǎn)：上下兩道題的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)相同。不同點(diǎn):上面的題沒有小括號(hào)，下面的題有小括號(hào)。上下兩道題的運(yùn)算順序不一樣，結(jié)果也不一樣。師：你們表達(dá)的這么清晰，真棒！看來(lái)小括號(hào)的本領(lǐng)真大呀！有了它算式的運(yùn)算順序變了，結(jié)果也可能會(huì)發(fā)生變化。2、拓展應(yīng)用：你能用學(xué)到的知識(shí)解決下面的問題嗎？媽媽買了8個(gè)蘋果，妹妹吃了一個(gè)，我吃了3個(gè)。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還剩幾個(gè)蘋果？（用兩種方法計(jì)算）師：從題中你知道了什么？你會(huì)列算式嗎？自己試著列一列學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。師指名說(shuō)。生1:8-3-1=4生2：8-（3+1）=4同學(xué)們回答的真好。那么在生活中你們會(huì)應(yīng)用了嗎？四、課堂小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（生答）2、在計(jì)算有小括號(hào)的算式時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？（生答）3、還有什么不明白的問題嗎？師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們不但認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，還知道了小括號(hào)可以改變