《世界著名童話》6課時.doc

梯門鎮(zhèn)成才希望小學(xué)閱 讀 備 課 主備人 ： 第 周書 目 世界著名童話之綠野仙蹤閱讀教學(xué)目 標(biāo)1、展示綠野仙蹤的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、通過教會學(xué)生看故事簡介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會讀整本書的基本方法。 3、訂立讀書計劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。教學(xué)重難點1、展示綠野仙蹤的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。2、讓學(xué)生學(xué)會制定讀書計劃。教學(xué)準(zhǔn)備課件、書籍 一、通過綠野仙蹤影片的節(jié)選導(dǎo)入 1、觀看本書龍卷風(fēng)部分：多蘿茜被強大的龍卷吹離自己的家園，來到一個陌生又美麗的芒奇金人的家園。 2、觀看了影片你知道這個女孩是誰？（認(rèn)識多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進入綠野仙蹤。 二、書評引讀，激發(fā)閱讀激情 1、教師出示網(wǎng)上的書評： （1）綠野仙蹤“確乎有著某種使它產(chǎn)生持久魅力的東西：大草原的清新氣息，純粹出自幻想的樂趣，對多蘿茜和她的三個可愛的伙伴的性格令人滿意的刻畫。” （2）綠野仙蹤在我眼里堪稱為童話幻想小說的典范，在我第一遍閱讀它的時候，它就帶我進入了一個如夢似幻的童話世界。 （3）綠野仙蹤是極富想象力的鄉(xiāng)村幻想故事。故事中充滿了新奇冒險的幻想情節(jié)。整部綠野仙蹤，從頭到尾，都是光怪陸離的幻想，令小讀者們目不暇接。美麗的魔力四射的奧芝王國，就像一個巨大的主題童話公園，時時向我們發(fā)出誘人的邀請。2、讀了綠野仙蹤這三則書評，你對這本書有什么感受？ 3、請已經(jīng)閱讀過本書的學(xué)生談一談對書中印象深刻的人物。 三、教授學(xué)生了解小說梗概，學(xué)會讀整本書的基本方法 1、學(xué)會了解作者，感受寫作背景。 課件展示介紹綠野仙蹤的作者：萊曼弗蘭克鮑姆，1856年出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心臟病，不宜多活動，所以，童年時代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了萊弗鮑姆的知識視野，豐富了他的想象能力，為以后的兒童文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。成年后，他學(xué)過軍事，辦過報紙，當(dāng)過演員，做過記者。多彩的生活使他的文學(xué)創(chuàng)作條件日臻成熟。1899年，萊弗鮑姆的短篇童話集鵝爸爸的故事問世，這是美國兒童文學(xué)史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作綠色仙蹤出版，在萊弗鮑姆一生的六十多部兒童文學(xué)作品中，本書的藝術(shù)成就最高，影響最大。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整合資料的能力。通過對作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學(xué)生理解小說的思想感情，對難點的突破起到關(guān)鍵的作用。） 2、 學(xué)會看故事簡介，初步感知文本。 故事簡介：綠野仙蹤是一個長篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時時陪伴著一只可愛的小狗托托，被一陣旋風(fēng)刮到了一個陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國尋求幫助，一路上，她結(jié)識了三個朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰(zhàn)勝險惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。 （1）、讀了故事簡介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托） （2）、請學(xué)生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？ （設(shè)計意圖：通過閱讀故事簡介，使學(xué)生了解小說梗概，掌握小說的主心骨，使小說的文本能在每個孩子的腦海中有初步的形成印象。）3、學(xué)會看新書目錄，詳細了解故事基本情節(jié)。 （1）、根據(jù)故事簡介，引導(dǎo)學(xué)生看新書目錄，了解多羅茜的冒險歷程。 （2）、展示目錄的部分主題，深入探究 片段一：解救稻草人 “我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關(guān)系，因為它們都是用稻草塞滿的，我不會受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會像你一樣知道好多事情了?！钡静萑怂岢卣f。 片段二：救助鐵皮人“我要心，”鐵皮人說，“心能使人快樂，快樂才是世界上最重要的事情?！?片段三： 膽小的獅子“你不應(yīng)該這樣，百獸之王不應(yīng)該是一個膽小鬼?！钡静萑苏f。 “這我知道，”獅子傷心地說，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水，“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂。每當(dāng)我遇到危險，我的心就怦怦地跳得很快?！?“那么，你們愿意讓我和你們一塊兒去嗎？”獅子說，“我實在忍受不了自己是個膽小鬼?！?a、請幾位學(xué)生有感情地來讀一讀上面的對話。（讀出急切和難過） b、讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？ （3）、請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的章節(jié)目錄，發(fā)揮想象說一說多羅茜和她的小伙伴們會遇見了什么事，他們會怎么處理和解決的。（讓學(xué)生來編一編冒險小故事）a、四人小組先交流試說。 b、小組推選一位同學(xué)來說一說自偏的小故事。c、請學(xué)生評一評。 （4）、回顧小結(jié)，了解新書的第一步，我們就得學(xué)會去看故事簡介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，這是學(xué)會讀整本書的基本方法。在我們?nèi)赀x購新書的時候也可以用這種方法來選擇自己喜歡的新書。 （設(shè)計意圖：本部分的通過：1、學(xué)會了解作者，感受寫作背景學(xué)會看故事簡介。2、初步感知文本學(xué)會看新書目錄。3、詳細了解故事基本情節(jié)。三大部分引領(lǐng)學(xué)生初步了解小說綠野仙蹤；三大部分設(shè)計也教會學(xué)生選擇新書時，初步讀整本書的基本方法。） 四、合作探究和獨立制定讀書計劃 1、關(guān)于閱讀本書我們計劃兩周完成，所以我們要根據(jù)自己的閱讀情況制定自己的讀書計劃。 2、教師介紹如何合理的制定讀書計劃和要求。 閱讀要求： （1）、每天讀書時間有一點； （2）、每天堅持看一點； （3）、每天堅持記一點； （4）、每天堅持和同學(xué)交流交流一點點。 3、制作讀書卡（附樣卡） （設(shè)計意圖：制定讀書計劃和制作讀書卡，教會學(xué)生更多閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀的習(xí)慣。 二次備課 梯門鎮(zhèn)成才希望小學(xué)閱 讀 備 課 主備人 ： 第 周書 目 世界著名童話之安徒生童話閱讀教學(xué)目 標(biāo) 通過本書的閱讀，不僅能擴展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。教學(xué)重難點培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。教學(xué)準(zhǔn)備安徒生童話故事集（一） 激發(fā)興趣，揭示主題 同學(xué)們，你們有沒有聽過美人魚、丑小鴨、拇指姑娘、豌豆上的公主這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。（2） 作者簡介漢斯克里斯蒂安安徒生（19世紀(jì)丹麥童話作家）一般指漢斯克里斯汀安徒生漢斯克里斯汀安徒生 （1805-1875），丹麥19世紀(jì)著名的童話作家，既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，也是個虔誠的基督教徒，被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛文學(xué)。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇阿爾芙索爾中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費就讀。歷時5年。1828年，升入哥本哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金國家每年撥給他200元非公職津貼。（三）指導(dǎo)讀書方法 閱讀時能基本把握文中的主要人物。 邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。 能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。4 閱讀交流（一）小組內(nèi)交流你讀了安徒生童話的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。（二）全班交流 組內(nèi)選代表發(fā)言 其他同學(xué)認(rèn)真聽，隨時做補充。 說說你是怎么去讀課文的。（三）拓展延伸把你感興趣的童話故事講給別人聽。 二次備課 梯門鎮(zhèn)成才希望小學(xué)閱 讀 備 課 主備人 ： 第 周書 目 世界著名童話之安徒生二閱讀教學(xué)目 標(biāo) 1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。教學(xué)重難點對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、書籍 一、談話激趣，導(dǎo)入主題 1、很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎？學(xué)生自由說說。 2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的安徒生童話王國吧。 3、聽故事猜故事名字。（拇指姑娘海的女兒丑小鴨野天鵝皇帝的新裝） 二、走進童話，走進安徒生 1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。 小組暢談：說說自己的搜集的資料。 2、集體交流，評議：誰的收獲最多。 3、師補充一些有關(guān)資料。 （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？ 安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示） 如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁； 如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。 三、了解童話目錄 1、咱們班同學(xué)帶來的安徒生童話有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等 2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍?！辈还苁亲x哪種版本的童話書，首先要學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。 四、閱讀方法指導(dǎo) 1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。 2、同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的安徒生童話中你最喜歡的那篇文章。 3、（課件出示）閱讀童話應(yīng)逐步達到以下幾點要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。 五、口語訓(xùn)練。 邊讀邊思考： 我最喜歡的安徒生童話故事是（ ），這個故事主要講（ ）。 我最喜歡這個故事中的（ ），因為（ ）；或我最討厭這個故事中的（ ），因為（ ）； 我讀了這個童話故事（ ），知道了（ ）。 學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導(dǎo)。 六、指導(dǎo)讀書筆記 1、同學(xué)們真會讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對安徒生童話真的很了解，看來啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？ 讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要動筆做筆記。 板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。 七，總結(jié)延伸： 1、本次班級讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。 2、總結(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！ 二次備課 梯門鎮(zhèn)成才希望小學(xué)閱 讀 備 課 主備人 ： 第 周書 目 世界著名童話之三只小豬一閱讀教學(xué)目 標(biāo)通過師生共讀故事，使學(xué)生融入故事，感受到小豬“聰聰”的機智勇敢，讓孩子們明白做事要不怕麻煩，遇到困難問題要動腦筋想辦法，一定都能解決。 教學(xué)過程： 教學(xué)重難點三只小豬中的“聰聰”給孩子們刻畫出一個機智勇敢不畏強敵的形象。讓人振奮，讓孩子們學(xué)會冷靜思考處理危險。教學(xué)準(zhǔn)備課件、書籍，彩筆1、 談話導(dǎo)入： 小朋友們，今天老師帶來了幾間漂亮的小房子，你們想不想看啊？（出示房子）請小朋友想象一下，它們會是誰的房子呢？（孩子們自由發(fā)言） 孩子們猜的可真多啊，那么它們到底是誰的房子呢？（看圖片）原來是三只小豬的。（師生一起說）想不想知道在這些房子里，三只小豬究竟發(fā)生了哪些故事啊？好，現(xiàn)在老師就把這個故事講給大家聽。 二、講述故事： 1、從前有一只老豬媽媽，她貧困潦倒，實在無力繼續(xù)養(yǎng)活自己的三只豬娃。于是豬媽媽送走了孩子們，讓他們自己去闖蕩世界了。 2、第一只小豬，懶懶，遇見一個賣稻草的貨郎，于是便央求他說：“求你發(fā)發(fā)善心，給我一些稻草，好讓我蓋個茅草屋棲身吧?！?賣稻草的貨郎可憐懶懶，便把稻草送給他。懶懶三下五除二，打起一間搖搖晃晃的茅草屋。 碰巧一頭大灰狼經(jīng)過，他推了推茅草屋的門，說： “小豬小豬，讓我進去吧?！?（現(xiàn)在呢，就由我們的男孩子扮演大灰狼，讀大灰狼的話。這里要讀出很溫柔、很客氣的語氣。女孩子扮演三只小豬，讀小豬的話。） “不不，說什么我也不讓你進來?！?“那我可就要吹氣兒啦，把你這屋子吹個稀巴爛?！贝蠡依钦f。 大灰狼鼓起肚子，（孩子們，大灰狼要吹氣了，引導(dǎo)男孩子學(xué)著大灰狼的樣子吹氣）一口氣兒就把稻草全吹飛了。大灰狼把小豬懶懶吃掉了。 3、第二只豬，湊合，也遇見一個貨郎，這回是個賣金雀花枝的。湊合便央求他說：“求你發(fā)發(fā)善心，給我一些金雀花枝，好讓我蓋個窩棚睡覺吧。” 賣柴的可憐湊合，便把金雀花枝送給他。湊合七拼八湊，架起了一間顫顫悠悠的窩棚。 碰巧大灰狼又來了，他隔著窗戶說：“小豬小豬，讓我進去吧。 “不不，說什么我也不讓你進來?！?“那我可就要吹氣兒啦，把你這屋子吹個稀巴爛?！贝蠡依钦f。 大灰狼鼓起肚子，一口氣兒就把金雀花枝吹散了。大灰狼把第二只小豬湊合吃掉了。 （小朋友們，懶懶和湊合最后都被大灰狼吃掉了呢？那么第三只小豬又會有什么樣的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說說自己的想法。）4、第三只小豬，聰聰，同樣遇見一個貨郎，這回是個賣磚的。聰聰有禮貌地問：“能否請你借我一些磚頭，等我蓋好房子，過好日子，我再還給你？” 賣磚的二話沒說，送給聰聰一些磚頭，并留給他一些忠告。于是聰聰用磚頭砌起了一間結(jié)結(jié)實實的房子。 大灰狼很快又來了，他透過窗戶說：“小豬小豬，讓我進去吧?！?“不不，說什么我也不讓你進來?！?“那我可就要吹氣兒啦，把你這屋子吹個稀巴爛?！贝蠡依钦f。（組織孩子們同樣學(xué)著大灰狼的樣子吹氣，這次，聰聰?shù)姆孔幽茼數(shù)米〈蠡依沁@么一吹嗎？想象下結(jié)果怎樣呢？） 大灰狼鼓起了肚子，吹呀吹，吹呀吹，可房子紋絲不動。（大灰狼看著房子紋絲不動，他不甘心，又想出了壞主意。） 三、鋪墊 面對聰聰?shù)拇u房子，大灰狼的吹好像不起作用了，那么不甘心的大灰狼又會想出哪些辦法呢？我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者去看一看。 四、作業(yè)留置 請同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀本篇故事，討論一下，如果你是聰聰，你該怎么應(yīng)對大灰狼的詭計。 二次備課 梯門鎮(zhèn)成才希望小學(xué)閱 讀 備 課 主備人 ： 第 周書 目 世界著名童話之三只小豬二閱讀教學(xué)目 標(biāo) 通過師生共讀故事，使學(xué)生融入故事，感受到小豬“聰聰”的機智勇敢，讓孩子們明白做事要不怕麻煩，遇到困難問題要動腦筋想辦法，一定都能解決。教學(xué)重難點 讓孩子們明白做事要不怕麻煩，遇到困難問題要動腦筋想辦法，一定都能解決教學(xué)準(zhǔn)備課件、書籍一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們知道了，懶懶、湊合和聰聰分別蓋了自己的屋子，但遇到大灰狼后，他們的結(jié)局不一樣，今天我們一起看看不甘心的大灰狼又想出來什么招數(shù)騙聰聰。二故事講述于是大灰狼眼珠一轉(zhuǎn)，想出一個壞主意。他對聰聰說：“小豬小豬，我知道哪兒有一片漂亮的蘿卜地?！?“哪兒有？”聰聰問。“在老史家的園子里，”大灰狼說，“如果你愿意，我明天早上帶你去，咱們一起拔蘿卜，燒飯吃?！?“你真是太好了。那么你幾點鐘來呢？” “六點整，”大灰狼說。第二天早晨，聰聰五點鐘就起了床。他沒等大灰狼，而是自己去了老史家的園子拔蘿卜。 六點鐘整。大灰狼來到窗戶口，他朝里說：“小豬你準(zhǔn)備好了嗎？” 聰聰答道：“準(zhǔn)備？我都已經(jīng)去過回來了，我拔了蘿卜，做了飯。” 大灰狼十分惱火，他正想破窗而入，肚里又轉(zhuǎn)出一個鬼主意。于是大灰狼說：“小豬小豬，我知道哪兒的蘋果長得又紅又大。” “哪兒的呀？”聰聰問。 “在老麥家的果園里，”大灰狼說，“我明天早上五點來叫你一起去。”第二天早上，聰聰四點鐘就起了床。他打算先去老麥家的果園摘蘋果，趕在大灰狼露面之前返回家。 可是這次的路途比較遠，等聰聰爬到樹上摘完蘋果，準(zhǔn)備下來回家時，大灰狼已經(jīng)來了。 大灰狼假裝生氣地說：“我一片好心，你卻自己先摘了果子。蘋果好吃嗎？” “味道好極了。我給你扔下兩個，快嘗嘗?！甭斅斒棺懔肆?，把蘋果往遠處扔去。趕大灰狼跑向遠處撿蘋果的當(dāng)兒，聰聰跳下樹，跑回了家。 另一天，大灰狼又來找聰聰，說：“小豬，今兒下午森林大街有個集市，咱們一起瞧熱鬧去？” “行啊，你幾點來接我？”聰聰問。 “三點鐘，”大灰狼說。 于是聰聰像上兩次一樣，提前出發(fā)。他趕到集市上，買了一只黃油桶?？刹磺删驮谒丶业穆飞?，碰見了大灰狼！ 聰聰急中生智鉆進了大桶。大桶翻到了，帶著聰聰順著山坡滾下來，朝著大灰狼來的方向快速地滾過去。大灰狼驚慌失措，哇哇叫著奪路而逃。 （大灰狼為了想吃掉聰聰，都想出了哪些壞主意？聰聰又是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的呢？孩子們，故事聽到這里，在你的印象中，你認(rèn)為聰聰是個怎樣的小豬呢？） （大灰狼真的就逃走了嗎？聰聰最后戰(zhàn)勝了大灰狼了嗎？我們接著看故事。） 晚上，饑腸轆轆的大灰狼再次來到小豬家，他可憐巴巴地述說著碰上的倒霉事兒。 聰聰?shù)靡獾卣f：“是我藏進了大桶，把你嚇得屁滾尿流。我在集市上買了大桶，見你來了，就鉆進桶里，從山坡上滾下來?！?大灰狼氣得咬牙切齒。“我今天就是鉆你家的煙囪，也要進你家的門，抓住你，把你吃掉！” 聰聰識破了大灰狼的詭計。他在爐灶上架起一口大鍋，盛了慢慢一鍋，水，生起旺火。聰聰靜靜聽著屋頂?shù)膭屿o。就在大灰狼從煙囪滑下來時，聰聰趕緊掀開鍋蓋，大灰狼一頭栽進了滾燙的開水。聰聰立即壓上鍋蓋，把大灰狼燜在鍋里，煮熟吃了。 10、從此以后，小豬在新的家園，辛勤地耕作，快樂地生活。 （孩子們，聰聰在遇到困難危險的時候，它是怎樣做的呢？三個小豬當(dāng)中，你最喜歡誰，說說你的理由？引導(dǎo)孩子把故事升華到一定高度，今后在遇到困難時你該怎樣做呢？引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己生活說說。） （注：男孩子們讀大灰狼的話，女孩們分組分別扮演三只小豬.） 三、課堂寫繪1、布置寫繪： 小朋友們。聰聰憑借著自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了大灰狼，取得了最終的勝利?，F(xiàn)在老師給出兩個題目，可以任選一題完成寫繪。 （1）.小豬“聰聰”戰(zhàn)勝了大灰狼后快樂地生活，它還會遇到危險嗎？它是怎么脫險的呢？請小朋友展開豐富的想象去編寫它的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫。 （2）.如果你是其中的一只小豬，你會選擇什么材料來造房，把你想象中的房子畫出來。 繪畫的時間是15分鐘，大家要在這個時間內(nèi)完成自己的作品。 直接用彩筆或油畫棒畫，不要用鉛筆先描。不要怕自己畫的不像，只要你明白自己畫的是什么就行。 好，小朋友們，拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！ 2、教師巡視，對想象豐富合理、大膽?yīng)毺氐陌駱訉W(xué)生中給予指導(dǎo)。四、交流展示 1、抽23名榜樣學(xué)生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。2、同桌之間互相講一講自己的寫繪故事。 老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請同桌之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。五、布置作業(yè) 在我們的生活中，總會遇到這樣那樣的困難。面對困難，我們應(yīng)該像故事中的聰聰那樣，遇事冷靜，動腦筋想辦法克服和戰(zhàn)勝它，就一定能解決。我相信每個小朋友都會做到的。 課后，可以把這個故事講給你的家人或朋友聽，也可以把你的作品講給他們聽，請他們幫你把故事記錄在你的寫繪作品上二次備課 梯門鎮(zhèn)成才希望小學(xué)閱 讀 備 課 主備人 ： 第 周書 目 世界著名童話之愛麗絲夢游仙境閱讀教學(xué)目 標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的夢境，感受故事的離奇有趣，發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)寫一個夢境。2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教學(xué)重難點采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、書籍 一、名言導(dǎo)入師朗讀：最是書香能醉人，讀書給我們帶來了無限的快樂和喜悅，讓我們的心找到了歇息的樂土，讓我們的心靈得到美麗的凈化。高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。（學(xué)生齊讀）二、閱讀三部曲1.有這樣一本關(guān)于友誼、離奇、有趣的書，不僅孩子喜歡讀，很多大人也將其奉為經(jīng)典。它被翻譯成多種語言，在全世界風(fēng)行不衰，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛的讀物。滿懷向往，我們共同讀了這本書，每個同學(xué)都增加了一個形影不離的好朋友。我們大家這位共同的好朋友是誰？愛麗絲夢游仙境。2.讀到愛麗絲夢游仙境這個書名，你知道了哪些信息？名字是一本書的眼睛，你讀了題目就知道了那么多關(guān)于這本書的信息，你真了不起！3. 認(rèn)識作者：這本書的作者是誰？你對他了解多少？劉易斯卡羅爾(1832一1898)，真名叫查爾斯勒特威奇道奇森，與安徒生、格林兄弟齊名的世界頂尖兒童文學(xué)大師。他出生于英國柴郡一個鄉(xiāng)間牧師的家庭是一個數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家。他的第一本童書愛麗絲奇境歷險記于1865年出版，1871年又推出了續(xù)篇愛麗絲穿鏡奇幻記。兩部童書旋即風(fēng)靡了整個世界，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛的讀物。如果說劉易斯卡羅爾因為這兩部童書而被稱為現(xiàn)代童話之父，絲毫沒有夸大的成分。至少他的兩部愛麗絲一改此前傳統(tǒng)童話（包括安徒生童話、格林童話）充斥著殺戮和說教的風(fēng)格，從而奠定了怪誕、奇幻的現(xiàn)代童話基調(diào)4. 會看目錄：在這本充滿想象的書中，作者講述了哪些稀奇古怪、引人入勝的故事呢？看誰最快找到？第一章 掉進兔子洞 第二章 眼淚的池塘 第三章 一場核心會議式賽跑和一個長故事 第四章 兔子派來小比爾 第五章 毛毛蟲的指點 第六章 小豬和胡椒 第七章 瘋狂的茶會 第八章 王后的槌球場 第九章 假海龜?shù)墓适?第十章 龍蝦四陣舞 第十一章 誰偷走了果餡餅 第十二章 愛麗絲的證言 三、故事回放1.愛麗絲夢游仙境給我們帶來了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂。說了這么多，你想到哪些詞語形容愛麗絲夢游仙境這本書？預(yù)設(shè)：“快樂、夢幻、奇特”2.人物畫廊：這本書里為我們描述了大大小小十幾個人物，其他老師沒有讀過這本書，你能不能給他們介紹一下呢?生自由表達。愛麗絲(Alice)：故事的主角，一個純真可愛的小女孩，充滿好奇心和求知欲，在她身上體現(xiàn)出了屬于兒童的純真。兔子(The White Rabbit)：一只穿著背心的白兔，在故事開場正要去給女王取東西的它喊著“天哪！天哪！要遲到了！”跑過愛麗絲面前，引起了她的注意，為了追它，愛麗絲才從兔子洞掉進了那個神秘的世界蜥蜴比爾(Bill the Lizard)：愛麗絲在兔子家里誤喝魔藥變成巨人，無法離開房屋，兔子以為屋里出現(xiàn)了怪物，派這只小蜥蜴從煙囪進去看看情況，結(jié)果不等進去就被愛麗絲踢了出來。毛毛蟲(The Caterpillar)：一只坐在蘑菇上吸煙斗的古怪毛毛蟲，態(tài)度有點目中無人，不過它教給了愛麗絲自由變大變小的方法。公爵夫人(The Duchess)：一個愛好說教的女人，口頭語是“一切事皆能引申出一個教訓(xùn)”。柴郡貓(The Cheshire Cat)：一只總是咧著嘴笑的貓，來源于英諺“笑得像一只柴郡貓”。它幫了愛麗絲幾次忙。瘋帽匠(The Hatter)：瘋狂茶會的參加者之一。三月兔(The March Hare)：瘋狂茶會的參加者之一，來源于英諺“瘋得像只三月的野兔(Mad as a March Hare)”。睡鼠(The Dormouse)：瘋狂茶會(Mad Tea-party)的參加者之一，總是在睡覺。紅桃王后(The Queen of Hearts)：率領(lǐng)著一群撲克牌士兵的撲克牌女王，很容易生氣，動輒要砍別人的頭，不過其實并沒有實行過。紅桃國王(The King of Hearts)：撲克牌國王，不像妻子那么愛動怒，相反給人以受妻子指使的老好人的感覺。格里芬(The Gryphon)：希臘神話中的獅身鷹首怪獸，在女王的命令下帶愛麗絲去見了假海龜。假海龜(The Mock Turtle)：女王命令格里芬?guī)埯惤z去見的角色，它給愛麗絲講了一個充滿文字游戲的莫名其妙的故事。3.書中的主人公是愛麗絲，你讀出愛麗絲是個怎樣的人？師：人物是故事重要的組成部分，故事中的不同的人物要給予他們不同個性品質(zhì)，這樣人物才會個性鮮明，故事讀來才會更有趣。4.小組合