運動訓(xùn)練專業(yè)2009級B班2010級B班體育管理學(xué)A卷及答案.doc

青海師范大學(xué)體育學(xué)院 體育管理學(xué) 期末試卷 A卷 級 班 學(xué)號 姓名 成績 一、名詞解釋：（每小題3分，共15分）1、管理：2、人本原理：3、體育管理體制4校園體育文化5、體育產(chǎn)業(yè)二、填空：（每題2分，共20分）1、麥格雷戈的X理論認為 ；Y理論認為： 。2、常見的定性決策的方法有： 、 、 、 。3、體育產(chǎn)業(yè)化的核心是： 。 4、體育管理體制的主要影響因素有 、 、 。5、運動訓(xùn)練管理的工作系統(tǒng)包括5個子系統(tǒng)： (整個工作的核心)、 (整個工作的重心)、 、 、 。6、管理的動力源，是指在管理活動中所有可能導(dǎo)致人們積極從事管理活動的種種追求。主要有 、 、 。7、效益包涵內(nèi)容：第一層： ；第二層： 。8、羅伯特卡茨認為，領(lǐng)導(dǎo)者必須具備三種技能：一是 ，即 的能力、二是 ，即 的能力；三、 ，即 的能力。9、糾、正偏差，首先要找出發(fā)生偏差的原因，這是控制過程中一個重要環(huán)節(jié)。一般造成偏差的原因有三大類：一是 ；二是 ；三是 。10、社會專門體育管理系統(tǒng)，包括 、 和 三個常設(shè)機構(gòu)。社會非專門體育管理系統(tǒng)包括 和 。三、選擇題（每題2分，共20分，答案不唯一）1、按體育管理中權(quán)利的歸屬分類，由政府和社會體育組織共同管理體育的管理體制指的是哪種體育管理體制？ （ ）A政府管理型 B.社團管理型 C.社會管理型 D. 結(jié)合型2、體育賽事管理中辦公用品的采購、門票的銷售，運動競賽的舉辦等都是 （ ） A程序化決策 B.非程序化決策 C.戰(zhàn)略決策。 D.戰(zhàn)術(shù)決策。3、邀請有關(guān)專家，通過會議形式，提出有關(guān)問題，展開討論，作出判斷，最后綜合各專家的意見，作出決定。這種決策法是 （ ）A.專家會議法 B.德爾菲法 C.頭腦風(fēng)暴法 D.電子會議4、對各方案在自然狀態(tài)下的最大收益值進行比較，從中選出收益最大的方案。這種決策法是 （ ）A悲觀決策法 B.樂觀決策法 C.最小后悔值法 D.期望收益法、5、體育管理控制的基本類型包括 、現(xiàn)場控制和結(jié)果控制。 （ ）A時間控制 B. 過程控制 C. 預(yù)先控制D. 資金控制6、下列選項屬于體育管理控制的前提條件的有 （ ）A應(yīng)以目標為中心 B要以計劃為依據(jù) C要有組織機構(gòu)作保證 D要有暢通的信息渠道7、馬斯洛的“需要層次理論”中提出，人的最高需要是 的需要”。 （ ）A社會交往 B.安全 C.生存 D. 自我實現(xiàn)8、管理原理具有的特征是 （ ）A客觀性 B.概括性 C. 獨立性 D. 相對穩(wěn)定性9、中國體育管理體制的目前運動訓(xùn)練體制在改革的過程中出現(xiàn)了三種類型：以男子足球為代表的運動訓(xùn)練管理體制類型屬于 （ ）A、社會管理型 B、結(jié)合型 C、政府型 D、合約型 10、社會學(xué)校體育管理機構(gòu)主要那幾方面組成？ （ ）A、中國體育科學(xué)學(xué)會 B、政府體育管理機構(gòu) C、中國學(xué)校體育研究會 D、中國學(xué)生體育協(xié)會四、簡答題：（每小題6分，共30分）1、什么是體育管理？簡述體育管理學(xué)的研究對象？ 2、如何理解新型“舉國體制”，其背景和主導(dǎo)思想是什么？3、簡述目前中國體育管理體制存在的問題？4、簡述社區(qū)體育管理的具體內(nèi)容？5、簡述我國運動訓(xùn)練項目設(shè)置分類的依據(jù)？五、論述題：（ 15分）1、我國學(xué)校體育的指導(dǎo)思想和其內(nèi)涵是什么？試述作為體育教師如何貫徹落實學(xué)校體育指導(dǎo)思想 ？青海師范大學(xué)體育學(xué)院 體育管理學(xué) 期末試卷 A卷答案考試時間 年 月 日 一、名詞解釋：（每小題3分，共15分）1、管理：管理行為的實施者，通過采取倫理的、說服的、科學(xué)的和實證的等管理方法，來實現(xiàn)管理的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和創(chuàng)新等職能，創(chuàng)造和諧的、易于發(fā)揮集體力量的環(huán)境，完成既定目標的過程。2、人本原理：就是在一切體育管理活動都以調(diào)動人的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性為根本原則，使全體人員明確整體目標、自己的職責(zé)以及二者之間的相互關(guān)系，積極主動、創(chuàng)造性的完成自己的工作。3、體育管理體制體育管理的機構(gòu)設(shè)置、權(quán)限劃分、運行機制和制度的總稱，是實現(xiàn)體育總目標的組織保證。4校園體育文化：是指在校園這個特殊環(huán)境中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以促進學(xué)生體育素質(zhì)全面發(fā)展為目標，身體練習(xí)為手段、各類體育知識為主要內(nèi)容所形成的物質(zhì)和精神成果的總和。它主要包括體育精神、體育價值觀念、體育道德和體育行為等，它既是體育文化的重要組成部分，也是校園文化的重要內(nèi)容和形式5、體育產(chǎn)業(yè)：是指為社會提供體育產(chǎn)品的同一類經(jīng)濟活動的集合以及同類經(jīng)濟部門的總和。二、填空：（每題2分，共30分）1、麥格雷戈的X理論認為一般人的本性是懶惰的，他盡可能少地工作，并且缺乏進取心。Y理論認為：人并非天生就厭惡工作，也并非對組織的要求采取消極或抵制態(tài)度。2、常見的定性決策的方法有：專家會議法、德爾菲法、頭腦風(fēng)暴法、電子會議等。3、體育產(chǎn)業(yè)化的核心是：按照市場經(jīng)濟的基本要求，合理運用市場經(jīng)濟的基本原則、方法和手段來辦體育 。 4、體育管理體制的主要影響因素有國家的政治與經(jīng)濟體 、 國家經(jīng)濟發(fā)展程度 民族文化與傳統(tǒng) 、體育自身的性質(zhì)與發(fā)展程度5、運動訓(xùn)練管理的工作系統(tǒng)包括5個子系統(tǒng)：訓(xùn)練決策系統(tǒng)(整個工作的核心)、 訓(xùn)練實施系統(tǒng)(整個工作的重心)、訓(xùn)練科學(xué)支持系統(tǒng)、 醫(yī)學(xué)保障系統(tǒng)、 生活物質(zhì)保障系統(tǒng)。6管理的動力源，是指在管理活動中所有可能導(dǎo)致人們積極從事管理活動的種種追求。主要有物質(zhì)動力、精神動力、 信息動力7、效益包涵內(nèi)容：第一層：投入與產(chǎn)出（所費與所得，消費與成果）的對比關(guān)系；第二層：產(chǎn)出（所得、成果）必須符合社會需要。8、羅伯特卡茨認為，領(lǐng)導(dǎo)者必須具備三種技能：一是技術(shù)技能，即專業(yè)業(yè)務(wù)的能力、二是人際技能，即處理人際關(guān)系的能力；三、概念技能，即抽象和決策的能力9、糾、正偏差，首先要找出發(fā)生偏差的原因，這是控制過程中一個重要環(huán)節(jié)。一般造成偏差的原因有三大類：一是計劃操作原因；二是外部環(huán)境發(fā)生重大變化；三是計劃不合理。10、社會專門體育管理系統(tǒng)，包括中華全國體育總會、中國奧委會和中國體育科學(xué)學(xué)會三個常設(shè)機構(gòu)。社會非專門體育管理系統(tǒng)包括社會群眾團體組織系統(tǒng)和社會民間體育組織系統(tǒng)。三、選擇題（每題2分，共20分，答案不唯一）1、按體育管理中權(quán)利的歸屬分類，由政府和社會體育組織共同管理體育的管理體制指的是哪種體育管理體制？ （ D ）A政府管理型 B.社團管理型 C.社會管理型 D. 結(jié)合型2、體育賽事管理中辦公用品的采購、門票的銷售，運動競賽的舉辦等都是 （ A ）。A程序化決策 B.非程序化決策 C.戰(zhàn)略決策。 D.戰(zhàn)術(shù)決策。3、邀請有關(guān)專家，通過會議形式，提出有關(guān)問題，展開討論，作出判斷，最后綜合各專家的意見，作出決定。這種決策法是 （ A ）A.專家會議法 B.德爾菲法 C.頭腦風(fēng)暴法 D.電子會議4、對各方案在自然狀態(tài)下的最大收益值進行比較，從中選出收益最大的方案。這種決（B ）A悲觀決策法 B.樂觀決策法 C.最小后悔值法 D.期望收益法、5、體育管理控制的基本類型包括 、現(xiàn)場控制和結(jié)果控制。 （ C ）A時間控制 B. 過程控制 C. 預(yù)先控制D. 資金控制6多選題：下列選項屬于體育管理控制的前提條件的有 （ ABCD ）A應(yīng)以目標為中心 B要以計劃為依據(jù) C要有組織機構(gòu)作保證 D要有暢通的信息渠道7、馬斯洛的“需要層次理論”中提出，人的最高需要是（ D ）的需要”。A社會交往 B.安全 C.生存 D. 自我實現(xiàn)8、管理原理具有的特征是 （）A客觀性 B.概括性 C. 獨立性 D. 相對穩(wěn)定性9、中國體育管理體制的目前運動訓(xùn)練體制在改革的過程中出現(xiàn)了三種類型：以男子足球為代表的運動訓(xùn)練管理體制類型屬于（ ）；A、社會管理型 B、結(jié)合型 C、政府型 D、合約型 10社會學(xué)校體育管理機構(gòu)主要由那幾方面組成？（ ）A、中國體育科學(xué)學(xué)會 B、政府體育管理機構(gòu) C、中國學(xué)校體育研究會 D、中國學(xué)生體育協(xié)會四、簡答題：（每小題6分，共30分）1、什么是體育管理？簡述體育管理學(xué)的研究對象？ 體育管理：體育管理行為的實施者，通過采用管理和體育的方法，以實現(xiàn)體育管理的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和創(chuàng)新等職能，創(chuàng)造和諧的環(huán)境，充分發(fā)揮各種體育資源的合力作用，實現(xiàn)既定體育目標的過程。 體育管理學(xué)研究對象是以體育管理的實施過程、體育管理過程的基本規(guī)律和一般方法及體育管理的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)為研究對象的科學(xué)。2、如何理解新型“舉國體制”，其背景和主導(dǎo)思想是什么？新型的“舉國體制”:這是一種政府管理型的體育管理體制。它是指中央政府設(shè)置專門體育管理行政機構(gòu)，對全國的體育事業(yè)進行全面的監(jiān)控和管理，在體育政策的制定和實施以及體育資源的配置上起主導(dǎo)作用的體育管理體制。這種管理體制是由強大的政府體育管 理組織系統(tǒng)和我國計劃經(jīng)濟的外部環(huán)境影響下形成的“強政府、弱社會” 的體育管理模式。背景：市場經(jīng)濟不發(fā)達，市場機制發(fā)揮作用的體制性障礙還有待突破，體育的社會化和產(chǎn)業(yè)化程度不高，加之2008年北京奧運會的舉辦這個歷史時期所作出的權(quán)宜之計。指導(dǎo)思想：（1）既希望發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，又不排斥市場和社會的作用，（2）通過政府的主導(dǎo)作用來鼓勵引導(dǎo)和調(diào)控社會和市場的自主和自治。并最終形成政府主導(dǎo)、社會自治、市場自主三者之間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。3簡述目前中國體育管理體制存在的問題？（一）政府型的管理體制依然占主體地位 具體表現(xiàn)在：1易產(chǎn)生行業(yè)壟斷 2易于陷入大量的事務(wù)性工作，削弱宏觀管理職能； 3體育不能按照自身規(guī)律正常發(fā)展； 4造成大量運動員退役后再就業(yè)困難（二）社團型的管理體制缺乏獨立性 在政府管理型為主導(dǎo)的體育管理體制中，體育社團的管理在政治上缺乏權(quán)威性，在經(jīng)濟上缺乏獨立性，限制了社會辦體育的本質(zhì)功能。具體表現(xiàn)在： 1社會團體參與體育管理的渠道不暢， 2體育社團發(fā)展緩慢，群眾體育相對落后 4、簡述社區(qū)體育管理的具體內(nèi)容？（1）社區(qū)體育服務(wù)管理（2）社區(qū)體育文化管理（3）開發(fā)社區(qū)體育資源（4）組織社區(qū)體育活動。（5）城市社區(qū)晨晚練活動的組織管理。5、簡述我國運動訓(xùn)練項目設(shè)置分類的依據(jù)？答：（1）奧運爭光計劃（ 主要是針對國家級重點項目的設(shè)置）： 奧運會上單項取得前三名，集體項目前八名為重點管理的投入項目；（2）奧運會的一般參賽項目；（3）非奧運會比賽項目，但有國際比賽以及在我國開展良好的（如武術(shù)）；（4）省市自治區(qū)選擇確定本地區(qū)或本行業(yè)的運動項目；（5）長期效應(yīng)與“立竿見影”：既要考慮當(dāng)前的效益，又要考慮該項目對我國社會政治經(jīng)濟文化和全民健身的長遠影響；（6）運動項目訓(xùn)練的保障條件。以上內(nèi)容是區(qū)別國家級重點項目、一般項目，地方重點項目、一般項目的重要決定因素五、論述題：（ 15分）1、我國學(xué)校體育的指導(dǎo)思想和其內(nèi)涵是什么？試述作為體育教師如何貫徹落實學(xué)校體育指導(dǎo)思想 ？ 我國學(xué)校體育的指導(dǎo)思想是： 以人為本， 健康第一。 “以人為本”的內(nèi)涵：在于以滿足學(xué)生的個體需要為根本，真正從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，對學(xué)生的智慧和潛能加以肯定 “健康第一”的內(nèi)涵： “健康第一”即以體育為手段，實現(xiàn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面提高，舉措：1課程觀念的轉(zhuǎn)變：首先，摒棄了過去按運動項日劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的方式，以體育的功能來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將體育課程的目標按領(lǐng)域劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力五個相互關(guān)聯(lián)的部分。 然后又根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特征，將中、小學(xué)階段分為6級水平，而大學(xué)階段又分為基本目標和發(fā)展目標，從而形成了課程目標一領(lǐng)域目標-水平目標三個遞進的目標體系 2體育教材體系的轉(zhuǎn)變：改變以傳統(tǒng)競技運動項目為主的體育教材，建立以學(xué)生喜愛的體育項目為內(nèi)容的體育教材體系，是學(xué)校體育教材體系改革的重點所在。為了達到最佳的鍛煉效果，必須廣泛開發(fā)教學(xué)內(nèi)容資源，為所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的選擇機會，讓學(xué)生在歡聲笑語中鍛煉好自