初二語(yǔ)文閱讀理解試題(卷)練習(xí).doc

初二語(yǔ)文閱讀理解試題(一)西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門(mén)，沒(méi)有她的兒子；又一群說(shuō)說(shuō)笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒(méi)有她的兒子人影稀疏了，零落了，沒(méi)有了。吱呀呀的大鐵門(mén)，鎖住了沉寂的校園。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著?！案墒裁?”傳達(dá)室的老頭面帶慍色走了出來(lái)。 “亮!我的小亮!”像喘息，又似哭泣?！岸挤艑W(xué)了?！薄爸馈彼抗獯魷氐吐曕?，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松開(kāi)手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩給孩子?！薄敖惺裁?”“王小亮?！薄皫啄昙?jí)幾班?”“今天，剛過(guò)，八個(gè)生日?！薄拔沂菃?wèn)幾年級(jí)幾班!”老頭顯然有點(diǎn)不耐煩了?！芭洞蟾拧彼只倘坏?fù)u搖頭。老頭奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人?”回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。4聯(lián)系全文思考回答下面的問(wèn)題。這位媽媽為什么要在一個(gè)很冷的日子里給自己的孩子送一包糖?這位媽媽給兒子送一包糖，為什么一定要跑到學(xué)校去?“老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么”這句中，老頭“疑惑”的是什么?他又“明白”了什么?思路解析：此題意在引導(dǎo)學(xué)生了解故事發(fā)生的背景，理清文中所出現(xiàn)的人物之間的關(guān)系，初步感知王小亮過(guò)去的媽媽對(duì)他的愛(ài)。答案：她要送一包糖給兒子作生日禮物 這是個(gè)離異的家庭，兒子跟父親過(guò)日子“疑惑”的是，這個(gè)女人是王小亮的親人，為什么她要跑到學(xué)校來(lái)送糖?！懊靼住笔钦f(shuō)老頭感到她可能有難言之隱，她與王小亮可能有特殊關(guān)系5.老頭問(wèn)這位媽媽所找的人在幾年級(jí)幾班，可她卻回答：“今天，剛過(guò)，八個(gè)生日?！彼秊槭裁磿?huì)答非所問(wèn)?答案提示：因?yàn)檫@位母親一心想給兒子送生日禮物，愛(ài)子之情十分熱切，只管想自己的心事，而不顧老頭的問(wèn)話6.作者通過(guò)對(duì)這位媽媽神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了她的愛(ài)子之情。請(qǐng)摘出有關(guān)句子，并在你認(rèn)為值得揣摩的詞語(yǔ)下畫(huà)圈，再?gòu)闹羞x擇一兩個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀愕睦斫狻Ｋ悸方馕觯何闹袑?duì)王小亮過(guò)去媽媽的語(yǔ)言描寫(xiě)并不多，僅有的兒句也寫(xiě)出了她的答非所問(wèn)。為表現(xiàn)她的愛(ài)子之情，文章主要運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的方法。答案：她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)宛如一座雪雕。 詞語(yǔ)分析：“一動(dòng)不動(dòng)”“宛如一座雪雕”：寫(xiě)這位母親為了見(jiàn)兒子，給他送生日禮物，長(zhǎng)久地站在雪地里，耐心地等待放學(xué)，表現(xiàn)了她對(duì)兒子的至愛(ài)深情。7.文中寫(xiě)的那個(gè)“老頭”是個(gè)怎樣的人?他對(duì)表現(xiàn)“媽媽”的愛(ài)子之心有什么作用?思路解析：老頭在文章中只是一個(gè)陪襯性人物，是為表現(xiàn)主題的需要而設(shè)立的一個(gè)人物形象，文章通過(guò)對(duì)老頭通情達(dá)理的描寫(xiě)展現(xiàn)了人間的至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有這一主題。答案：老頭是個(gè)能理解人、有愛(ài)心的人。他被這位媽媽感動(dòng)了，從不耐煩到?jīng)Q定替她送糖，對(duì)她起烘托作用(二)大約我的出生與水有關(guān)，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫“森兒”。在“森兒、森兒”的呼喚中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺(jué)得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里人還是“森兒、森兒”的叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺(jué)。終于有一天，我在聽(tīng)到媽媽又一聲“森兒”的呼喚后，鄭重地對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣写竺?，別叫我小名好嗎?”然后在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。但媽媽終究還是改不了。那天是我16歲生日聚會(huì)，好多同學(xué)都跑來(lái)了，家里的小客廳里擠得滿滿的，我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說(shuō)著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精致的小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來(lái)。我立刻連聲稱謝打開(kāi)了蛋糕盒，我喊道：“媽媽?zhuān)玫蹲觼?lái)!”媽媽一邊遞過(guò)來(lái)把瓜刀，一邊叮嚀：“森兒，小心點(diǎn)!”“咦?你原來(lái)叫森兒呀，挺好玩的名字!”萍?xì)g快地叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致地手勢(shì)，朋友們也善意地哄笑起來(lái)，我的臉?biāo)⒌丶t到了耳根。晚上，臨睡覺(jué)前，我推開(kāi)了媽媽的房門(mén)。倚著門(mén)框，又一次對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)也皇钦f(shuō)過(guò)嘛，別叫我小名!”語(yǔ)氣里已有了幾分不耐煩了。媽媽的臉上呈現(xiàn)了一種復(fù)雜的表情，看了走進(jìn)來(lái)的爸爸一眼：嘆了口氣：“對(duì)不起!高翔?！笨晌衣?tīng)出來(lái)我的名字在她的口中卻變得十分生硬，似乎很拗口。沒(méi)多久，我要離開(kāi)家到數(shù)百里外的一座城市去讀書(shū)。不知怎的，媽媽競(jìng)在短短的幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時(shí)那樣順口熟練。我自然很高興。分別的那一天爸媽一齊送我去車(chē)站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽媽則沉默著，顯得有些傷感。我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛恐麄儯骸胺判陌?，沒(méi)事的，我已不是孩子了?！被疖?chē)開(kāi)動(dòng)的剎那，我從車(chē)窗探出頭，同他們揮手告別，一直不言不語(yǔ)的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她緊跑著，揮動(dòng)著手，脫口喊了出來(lái)“寫(xiě)信回來(lái)，森兒！”我稍微一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。8. 作者曾兩次抗議媽媽喊他小名，這兩次抗議在語(yǔ)氣上有什么不同?媽媽的表情如何?(摘引原文回答)第一次抗議的語(yǔ)氣，媽媽的表情。第二次抗議的語(yǔ)氣，媽媽的表情。答案：第一次：鄭重；驚；愕 第二次：震驚；意外9.為什么隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到人家喊自己的小名，作者會(huì)有一種不舒服甚至不被尊重的感覺(jué)?答案：作者認(rèn)為叫他小名就意味著還把他當(dāng)作不懂事的小孩看待，幼稚，不成熟，而且他覺(jué)得長(zhǎng)大了應(yīng)該有一個(gè)體面的名字。10.分析文中劃線的兩個(gè)句子。說(shuō)說(shuō)分別體現(xiàn)了媽媽怎樣的心理?第句第句思路解析：結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解媽媽對(duì)兒子的感情。一開(kāi)始時(shí)，媽媽理所當(dāng)然地認(rèn)為叫兒子小名親切、順口；在遭到兒子的反對(duì)后，媽媽已經(jīng)察覺(jué)兒子已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)理解兒子的態(tài)度。答案：沒(méi)想到叫兒子小名會(huì)讓他如此反感；理解兒子的態(tài)度，覺(jué)得應(yīng)該順應(yīng)兒子的要求。11.為什么媽媽在送別“我”的時(shí)候又脫口而出“我”的小名?思路解析：“我”的小名中，包含著媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和疼愛(ài)，媽媽十年如一日地關(guān)心“我”、照顧“我”，叫“我”的小名已經(jīng)成為一種習(xí)慣。只是后來(lái)遭到反對(duì)后，才改口。但無(wú)論是小名還是學(xué)名，在媽媽的心目中，孩子永遠(yuǎn)是孩子，孩子在母親眼中是長(zhǎng)不大的。答案：因?yàn)樵趮寢屝哪恐?，孩子永遠(yuǎn)是孩子，不管他有多大，可憐天下慈母心啊。12.文章結(jié)尾“心理似乎被什么東西撞了一下”一句中，“撞”字揭示了作者怎樣的心理狀態(tài)?思路解析：做此題，應(yīng)結(jié)合文章中心考慮。本文所揭示贊揚(yáng)的是天下的慈母，而在文中，母親的這種關(guān)愛(ài)，“我”并沒(méi)有立即體會(huì)到，所以有時(shí)還對(duì)媽媽產(chǎn)生的誤解。在即將分別的剎那，媽媽脫口而出的小名，終于使“我”體會(huì)到她那崇高的母愛(ài)，由此受到了深深的感動(dòng)。答案：受到了震撼，被母親那份愛(ài)子之心所感動(dòng)，也為自己以前的任性而愧疚。三深層探究13小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)“雖已立春了，天還是很冷”，但結(jié)尾部分卻說(shuō)“不想，一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地”。這是不是前后矛盾?“天有不測(cè)風(fēng)云”，春天是氣候“一日三變臉”的季節(jié)，即使“夜之間地沮回升”，難道真的能“回升”到使包著糖紙的奶糖融化嗎，小說(shuō)前面寫(xiě)王小亮親媽媽把糖放在大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里(注意人的體溫是37)未能融化，地溫回升難道能超過(guò)體溫嗎?那么，你是如何理解小說(shuō)的這一藝術(shù)構(gòu)思呢？答案提示：這個(gè)故事照理是一個(gè)悲劇，但作者卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個(gè)喜劇性的結(jié)局。因?yàn)椤耙灰怪g地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地”。小亮“情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜絲絲的”。這是一個(gè)詩(shī)化的結(jié)尾，意蘊(yùn)豐富的結(jié)尾，給人無(wú)窮的聯(lián)想的結(jié)尾。那甜甜的泥土寄托著“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛(ài)至情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛(ài)心這些人的愛(ài)，讓這些離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛(ài)和幸福，從而產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力。中華民族歷來(lái)認(rèn)為“坤為地，為母”“萬(wàn)物生于地，人生于母親”，厚德載物，地生萬(wàn)物，沒(méi)有偏袒。母親的胸懷應(yīng)該像大地那樣寬廣，那樣慈愛(ài)，那樣公正，她會(huì)給每個(gè)孩子以溫暖和熱愛(ài)，使他們幸福成長(zhǎng)。這就是這篇小小說(shuō)的主旨和蘊(yùn)含所在吧!四中考回顧14(2005年中考河南卷)鄰居王阿姨家的對(duì)聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點(diǎn)天下皆春”被貼在了右邊。請(qǐng)你依據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語(yǔ)言向她說(shuō)明。把要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。思路解析：對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)：上聯(lián)，末字是仄聲韻（一般是第三聲、第四聲），貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻（一般是第一聲、第二聲），貼在左邊。同時(shí)應(yīng)注意說(shuō)話時(shí)講禮貌和注意委婉。答案：王阿姨，您好！您家的這副對(duì)聯(lián)真好！不過(guò)，這副對(duì)聯(lián)貼反了。因?yàn)椤皻q”字是第四聲，這句是上聯(lián)，應(yīng)該貼在右邊；“春”字是第一聲，這句是下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍鷵Q過(guò)來(lái)好嗎？思路解析：引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞。1.答案：wn xun 慍 shn 驀 ku shun jng2.思路解析：此題考查學(xué)生對(duì)形似字的辨析。答案：頭暈?zāi)垦ｌ乓粶I下磨蹭憎恨僧人驀地帷幕瞅見(jiàn)揪心3.思路解析：做此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)從整體上感知，找出所給句子前后之間的內(nèi)在聯(lián)系。在本句中，“是未必是更不是”是一種句式。答案：B4.思路解析：A主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配，應(yīng)為“西游記的作者是故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安的吳承恩”；B概念混亂，應(yīng)為“在酷熱的夏季，娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛(ài)的夏季飲品之一”；D缺少謂語(yǔ)，應(yīng)改為“中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰，是因?yàn)槿w隊(duì)員發(fā)揚(yáng)了不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神”。答案：B5.思路解析：此題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。答案：黃飛 甜甜的泥土 母親對(duì)兒子的深深的愛(ài)。6.思路解析：此題意在考查學(xué)生對(duì)詞義的撐握。答案：熱烈肯切。形容控制不住自己，眼淚從眼眶里飛快地流下來(lái)。氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子7.思路解析：該題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中對(duì)比的妙處。對(duì)比可以豐富人物性格，強(qiáng)調(diào)人物感情等作用。答案：王小亮“過(guò)去的媽媽”在學(xué)校門(mén)口前后的不同；傳達(dá)室老頭前后態(tài)度的變化；新舊媽媽的不同；小亮挖糖前后的不同等。這樣寫(xiě)的好處是：可圍繞表現(xiàn)母愛(ài)的珍貴、偉大及其巨大的感染力來(lái)認(rèn)識(shí)。8.思路解析：通過(guò)此題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母子之間的感情。答案：用省略號(hào)就給人以無(wú)限的想像空間，使人能聯(lián)想到“她”當(dāng)時(shí)低聲喃喃的神態(tài)。再?gòu)纳舷挛膩?lái)看，“她”應(yīng)該知道放學(xué)了，她的兒子小亮也走了。從小亮好久沒(méi)吃過(guò)這種奶糖，和下文說(shuō)小亮藏糖和做夢(mèng)的情節(jié)來(lái)看，王小亮應(yīng)該能意識(shí)到是自己的生母買(mǎi)了自己最喜歡吃的奶糖，所以他特別驚喜，不僅因?yàn)樘窍矚g吃，更因?yàn)檫@糖令他感受到了母愛(ài)。9.思路解析：此題考查學(xué)生對(duì)同義詞的辨析。答案：C三10.思路解析：此題引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，具體體會(huì)母親的心情。11.思路解析：寫(xiě)其他孩子的目的是為了突出王小亮的媽媽等待兒子的焦急的心情。答案：C12.答案提示：出于內(nèi)心的無(wú)奈，出于對(duì)孩子自尊的維護(hù)，出于不愿讓別人知道的難言之隱等。（言之有理即可）13.思路解析：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)?！耙蛔?