人教版最新2016年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)精選教案

人教版最新 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)精選教案 學(xué) 期 教 學(xué) 計(jì) 劃 指導(dǎo)思想 : 以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 教材內(nèi)容及編排： 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 8 個(gè)單元 8 個(gè)專題，分為 8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品 質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。 8 個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括 1課“識(shí)字”、 4 5篇課文和 1 個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共 34 篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括 4 個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn) 鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際 與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng) 口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái) 給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 8 組之后有 5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě) 250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后的生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。 教材特點(diǎn)： （ 1） 圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （ 2） 安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。 （ 3） 大幅度更新 課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。 （ 4） 大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本“。 （ 5） 體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。 教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）： （一）識(shí)字與寫(xiě)字 1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、 認(rèn)識(shí)常用漢字 800個(gè)，其中 250個(gè)會(huì)寫(xiě)。 3、 掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4、 養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 5、 初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 6、 能用音序 法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 （二）閱讀 1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 4、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 5、 閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 7、 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 8、 積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文 15 篇（段），課外閱讀總量不少于 1萬(wàn)字。 （三）寫(xiě)話 1、 對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話。 （四）口語(yǔ)交際 1、 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。 2、 能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、 聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、 能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。 5、 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1、 對(duì)周圍事物 有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 2、 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 3、 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的 550字，會(huì)寫(xiě)的 250字。 難點(diǎn)：如何正確的閱讀。 教學(xué)措施： 一、 識(shí)字與寫(xiě)字： 1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。 2、 采用多種 形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。 3、 加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。 二、閱讀教學(xué)： 1、重視朗讀的指導(dǎo)。 2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫(huà)面配音， 分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 4、 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。 5、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。 三、口語(yǔ)交際教學(xué)： 1、 重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2、 重視日常 教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。 3、 努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。 識(shí)字 1教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)要求： 1、觀察圖畫(huà)，看懂圖意，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句群意思。 2、學(xué)會(huì) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)田字格中的字。 3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 鞏固學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)生字 的音、形、義。 三、教具 課件、小黑板等 四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié) shu shu sh 二、指導(dǎo)看圖。 出示課件，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得景色怎樣？ 三、學(xué)習(xí)純拼音句群。 1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。 2、讀純拼音句群，要求：連詞讀 一句一句的讀 兩句話連起來(lái)讀。注意該課的要掌握的生字的讀音 ,讀后檢查。 3、指導(dǎo)學(xué) 生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。 四、圖文結(jié)合，理解全文意思。 1、春天來(lái)了， “ 萬(wàn)物復(fù)蘇 ” 是什么意思？ “ 鶯歌燕舞 ” 呢？ 2、讀其他句子，是什么景色？看圖說(shuō)一說(shuō)，讀準(zhǔn)： ” 融 ” 的讀音。 五、自由朗讀課文。 六、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名朗讀課文， 2、檢查生字，指名認(rèn)讀。 二、認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)和本課的 5個(gè)生字。 1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提。 （ 1）進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思，口頭組詞。 （ 2）教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。注意本 字在田字格中的位置。 2、認(rèn)識(shí)齊 （ 1）用齊口頭組詞。 （ 2）書(shū)空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。 3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫(huà)和筆順，教學(xué)步驟同上。 三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開(kāi)火車檢查本課的生字的筆畫(huà)、筆順。 1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫(xiě)字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。 2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。 四、背誦課文。 1、指導(dǎo)背誦。 2、獨(dú)立背誦。同桌互背。 3、指名背誦。 五、小結(jié)。 讀了課文我們 知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。 柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí) “ 醒、雷 ” 等 8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “ 說(shuō)、話 ” 等 6 個(gè)字。 2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3. 能展開(kāi)想象，用 自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好 “ 說(shuō)、話 ” 兩個(gè)漢字。 2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。 3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。 課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板 教學(xué)過(guò)程： （一）激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū) “ 春 ” 字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？ 2.做 “ 一字開(kāi)花 ” 游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 3.出示課文插圖，老師這兒也 有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?? 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第 1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 (1) 板書(shū)課題： 1柳樹(shù) (2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦 ?(醒 )誰(shuí)能從字卡中找到 “ 醒 ” 字貼上去 ?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題 ) (3) 除 “ 醒 ” 字外，你們還會(huì) 認(rèn)兒歌中的哪些漢字 ?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。 (老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞 ) 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 (1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么 ?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了 ) 教師板書(shū)：說(shuō)話醒了 柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？ (春雷 )教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷 春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣 ?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎 ? (2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦 ?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 （ 3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么 ? 齊讀第五小節(jié)。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦 ?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。 哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。 (4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢 ? （學(xué)生自由說(shuō)） （ 5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧 !(自由讀 ) (三 )鞏固生字，寫(xiě) 好字 1看板書(shū)再讀詞。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 (說(shuō)話 ) 這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí) ?(言字旁 ) 寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 描紅。 自己練寫(xiě)，老師巡視。 成果展示。 (四 )板書(shū)設(shè)計(jì) 1 柳樹(shù)醒了 春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 (五 )課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、背誦課文。 2、寫(xiě)好 “ 說(shuō)、話 ” 兩個(gè)字。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。 2寫(xiě)好 “ 朋、友、春、高 ” 四個(gè)漢字。 二、教具準(zhǔn)備 生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。 三、教學(xué)過(guò)程 (一 ) 復(fù)習(xí) 1開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2完成課后說(shuō)一說(shuō)。 3請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)： (老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀 ) （二）讀背課文 指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。 （四）指導(dǎo)寫(xiě)字 1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。 2、教師范寫(xiě)。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。 （五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1 、完成練字作業(yè)。 2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。 春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) “ 鄧、植 ” 等 13個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹(shù)綠化的愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹(shù)木知識(shí) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 播放歌曲 春天的故事。 師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流） 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。 師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。 2、字詞教學(xué)。 （ 1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 （ 2）、開(kāi)火車讀。（有注 音） （ 3）、集體讀。（無(wú)注音） （ 4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。 （ 5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。 3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。 三、讀懂課文。 1、學(xué)習(xí)最后一段。 出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹(shù)。 師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹(shù)？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫 “ 小平樹(shù) ” ，你知道為什么嗎？ 指名讀最后一段。 理解 “ 親手 ” ，用 “ 親手 ” 說(shuō)一句話。 2、質(zhì)疑問(wèn)難。 師：看著這 棵柏樹(shù)，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹(shù)？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。） 問(wèn)題如： a. 柏樹(shù)是什么時(shí)候種下的？ b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹(shù)的？ c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹(shù)？ （像 “a” 類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決， “b.c” 類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。） 四、再次鞏固生字。 五、指導(dǎo)寫(xiě) “ 爺、節(jié) ” 。 觀察，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、小老師帶讀，開(kāi)火車讀生字詞。 2、通過(guò)上 節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道 1985年的植樹(shù)節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹(shù)。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題（出示）：（ 1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹(shù)的？（ 2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹(shù)？ 二、讀文感悟。 1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹(shù)。 師：同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用 “ ” 劃出有關(guān)句子。然后想一想， “ （） ” 里填什么詞比較恰當(dāng)。 2、生自由讀課文，邊讀邊劃。 3、全班匯報(bào)交流。 師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏 樹(shù)，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？ （以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。 “ （ ） ”里可填 “ 起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心 ” 等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。） （如：找出鄧小平爺爺種樹(shù)的動(dòng)作詞 “ 挖、挑選、移、填、站在、扶正 ” ，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹(shù)過(guò)程。 “ 移 ” 字可換 “ 放 ” 字比較理解。） 4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹(shù)？他是怎么想的？ （結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化 的熱情。） 三、拓展活動(dòng)。 1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹(shù)（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫(xiě)下來(lái)。 2、全班交流。 3、布置課后植樹(shù)活動(dòng)。 四、了解學(xué)生掌握課文情況。 1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （）的日子（）的柏樹(shù)（）的笑容 2、指導(dǎo)寫(xiě) “ 我會(huì)寫(xiě) ” 的字。 五、總結(jié)課文。 鄧小平爺爺用改革開(kāi)放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。 81歲高齡的他，親手栽下柏樹(shù)，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！ 古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn) 識(shí) “ 古、詩(shī) ” 等 13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) “ 古、聲 ” 等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。 第一課時(shí) 一、談話激趣、導(dǎo)入 1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？ 2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫(xiě)了好多好多的 詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題，認(rèn)讀生字 “ 古、詩(shī)、首 ” 。） 初讀課文 1、自由讀題。（區(qū)分 “ 春 ”“ 村 ” 的讀音） 2、自 讀古詩(shī)，自學(xué)生字。 1) 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。 2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。 二、試讀課文、讀出詩(shī)韻 1、師范讀。（注意讀好韻腳 “ 曉、鳥(niǎo)、少 ” 和 “ 天、煙、鳶 ” 。） 2、學(xué)生跟師讀。 3、指名讀。 4、師生對(duì)讀。 5、學(xué)生齊讀。 三、認(rèn)讀、識(shí)記生字 1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀） （注意讀準(zhǔn) “ 詩(shī)、首、處 ” 和 “ 村、醉、散 ” 的聲母。） 2、齊讀生字。 3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 1) 自由記生字。 2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。 （比如： “ 加一加、減一減、換一換、改一改 ” 等。 自 首 舍 古 讀 詩(shī) 對(duì) 樹(shù) 村 睡 眠 閃 問(wèn) 間 聞 屋 居 醒 醉 親 童 外 處） 四、鞏固生字 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、讀詞語(yǔ)鞏固生字： 兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、書(shū)寫(xiě)生字 “ 古、聲、多 ” 。 2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。 古：橫要長(zhǎng)而凸。 聲：上為 “ 士 ” ，上橫長(zhǎng)，下橫短。 多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成 “ 一上一下，上小下大 ” 。 3、生練習(xí) 書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、齊讀生字。 2、開(kāi)火車讀生字。 二、朗讀感悟、理解古詩(shī) 1、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。 2、全班齊讀春曉、村居。 3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？ 4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。 5、分小組討論疑難問(wèn)題。 6、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。 三、背誦古詩(shī) 1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。） 1) 師范讀。 2) 自愿讀。 3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。 2、背誦古詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。） 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、口頭擴(kuò)詞： 古（）（）（）聲（）（）（） 多（）（）（）處（）（）（） 知（）（）（）忙（）（）（） 2、書(shū)寫(xiě)生字 “ 處、知、忙 ” 。 3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。 處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、 “ 包住 ” 。 知：左右結(jié)構(gòu)， “ 口 ” 在右邊偏下。 忙；左右結(jié)構(gòu)， “ 豎 ” 要垂直且稍長(zhǎng)。 4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師 巡視、指導(dǎo)。 五、擴(kuò)展活動(dòng) 班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。 語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 教材設(shè)計(jì)理念 （我的發(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。 （日積月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。 2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。 3、正確地讀寫(xiě)句子。 4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。 課前準(zhǔn) 備 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一 教學(xué)過(guò)程： 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？ 3、分男女生讀 4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。 二、日積月累 1、我會(huì)讀 a、齊讀詞語(yǔ) b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)） 2、我會(huì)寫(xiě) a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。 b、指名讀句子。 c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì) 又美。 3、讀讀背背 a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。 b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。 c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？ d、齊讀，注意不要唱讀。 e、小組賽背 三、課外延伸 課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。 口語(yǔ)交際：春天在哪里（第二教時(shí)） 教材設(shè)計(jì)理念 教材在安排口語(yǔ)交際春天在哪里是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話可說(shuō)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。 教學(xué)目標(biāo) 唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、展示臺(tái)：歌唱春天 1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲 2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲 二、我看到的春天 1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。 仿照嘀哩嘀哩句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上 2、四人小組交流收集到的圖片、資料。 3、派代表全班展示、交流 三、我聽(tīng)到的春天 自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談 談自己的感受 四、我畫(huà)的春天 1、自由畫(huà)春天 2、小組交流你畫(huà)的什么，為什么這樣畫(huà)。 3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好 4、派代表在全班展示交流 5、放入自己的成長(zhǎng)袋中 五、識(shí)字擂臺(tái) 1、四人小組賽 2、優(yōu)勝者賽 識(shí)字 2教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)識(shí) 14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě) 6個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)課件 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，揭題 我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 二、初讀課文 1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。 2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。 3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 4、師生正音。 三、讀文識(shí)字 1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。 懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽(tīng) 做錯(cuò)事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 （ 1）自由認(rèn)讀。 （ 2）小組長(zhǎng)檢查。 3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。 （ 1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。 （ 2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) （ 1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 （ 2）指名讀兒歌。 二、課文教學(xué) （一）學(xué)習(xí)第一句話。 1、課件出示一幅畫(huà) , 想一想：圖上講了一 件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子 ? 2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。 （二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。 （三）學(xué)習(xí)最后一句。 1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是愛(ài)家呢？ 3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。 （四）讀全文 1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。 2、指名讀句子。 三、寫(xiě)字教學(xué) 1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。 2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。 3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。 4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。 四、小結(jié) 有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。 看電視教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) “ 全 ” 、 “ 奇 ” 等 14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出 “ 爸 ” 、 “ 全 ” 等 6個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 3、初步感知詩(shī)歌的 韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、猜謎揭題 1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補(bǔ)上 “ 看 ” ，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。 2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？ 3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們 就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？ 二、初讀感知 1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。 2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。 3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。 4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。 三、自主識(shí)字 1、借助拼音自己嘗試著讀。 2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。 3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的， 4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（ 去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞） 5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞） 四、再讀課文 1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。 2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。 3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。 4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。 五、圖文結(jié)合 1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗?？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？ 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？ 以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！ 第二課時(shí) 一、朗讀感悟 1、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié) 接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。 請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。 請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇 。） 齊讀第二小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 指名學(xué)生讀這一小節(jié) 說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。） 說(shuō)明了什么？ 有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。） 自由讀 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。 交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。 4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān) 愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。） 用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。 5、練習(xí)用 “ 因?yàn)?所以 ” 說(shuō)話。 齊讀二到五小節(jié) 小組討論，用“因?yàn)樗浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。 全班進(jìn)行交流。 聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。 二、鞏固生字 1、游戲摘蘋(píng)果 2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。） 三、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。 3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)，師巡視。 4、評(píng)議，再練寫(xiě)。 5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。 四、實(shí)踐活動(dòng) 把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) “ 胖、喜 ” 等 13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “ 著、看 ” 兩字。 2、正確、流利地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)字 三、教學(xué)過(guò)程： 、謎語(yǔ)激趣，引入課文 猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑?引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課 題） 這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。 、初讀課文，整體感知 1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 、檢查讀長(zhǎng)句子。 出示 4個(gè)句子： 、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。?、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！ 、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。 （我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。 、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 1、自主識(shí)字。 說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 2、寫(xiě)字指導(dǎo)。 、同桌比較“著、看”的異同。 、全班交流。 、觀察“著、看”在田字格中的位置。 、教師范寫(xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。 、學(xué)生描紅練習(xí) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。 激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 三、教學(xué)過(guò)程： 、游戲鞏固識(shí)字 以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝 利者。 、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶 “ 。 ” 讀重音） 句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。?句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ 2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。 “全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？ 他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音） 爸爸：“這 胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”（笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣） 3、全班交流。 、小組為單位，分角色朗讀課文。 、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？ 交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。 蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。 、學(xué)生表演讀 4、 a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） b、創(chuàng) 作畫(huà)我有一雙小巧手，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。 、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo) 1、先看 “ 畫(huà)、笑、興、會(huì) ” 在田字格中的位置，記一記。 2、教師范寫(xiě)。（ “ 畫(huà) ” 下面的兇字框不能寫(xiě)得太高， “ 笑 ” 的下面第一筆是一撇， “ 會(huì) ” 人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。） 3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。 棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)本課生字個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。 二、重點(diǎn)、難 點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。 三、課前準(zhǔn)備 、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。 、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。 、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。 、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課 、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼 自己？ 生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。 師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？ 生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)漂亮的新衣服等。 師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫(xiě)什么事呢？ 生：想。 、出示課文插圖 A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。 B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。 C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？ 3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字 （二）初讀課 文，感知內(nèi)容 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。 2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？ 3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ （三）互相交流，認(rèn)讀生字 1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（ shi），容易讀成曬（ sh）等。 3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。 4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀 ，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。 min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi 棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺 5、師生共做識(shí)字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？ 四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知 、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。 、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ （課文中有小峰、媽媽、奶奶） 、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。 、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 、 一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么？ 五、提出問(wèn)題，自讀自悟 、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?、全班交流。 、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、要求會(huì)寫(xiě) “ 媽、奶、午、合、放、收 ”6 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫(xiě)字注意筆順 課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字 1、出 示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報(bào)。 2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。 3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。 4、小老師領(lǐng)讀。 5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。 6、做聽(tīng)音找卡片游戲。 二、有感情地朗讀課文 1、學(xué)生自由練讀。 2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。 3、指名分角色朗讀。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好 6個(gè)字，會(huì)讀嗎？ 2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)這幾 個(gè)時(shí)要注意什么？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好？ 3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，著重指導(dǎo)寫(xiě)好 “ 奶、午、 ” 兩個(gè)字。 5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。 6、出示小黑板，分別用 “ 午、放、收 ” 組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。 四、實(shí)踐活動(dòng) 回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。 月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) : 1. 認(rèn)識(shí) 14個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě) “ 女、氣、去、大、早、亮 ”6 個(gè)生字。 2. 正確、流利地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人 著想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 兩幅掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 1. 師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿嗎？ 出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ 出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文） 3. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí) 8.月亮的心愿（齊讀） 二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 1. 自由朗讀課文，用“ =” 劃出本課的生字。 2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等） 3. 檢查生字詞掌握情況 （ 1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。 （ 2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 （ 3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？ 4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得” 三、讀后悟，讀后思 1. 指名讀自己喜歡的自然段。 2. 讀了課文，你有什么想問(wèn)的？ 四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀） 小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。） 二、再讀課文，理解內(nèi)容 1. 月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第 1-2自然段。 2. （ 1）用 “ 自言自語(yǔ) ” 說(shuō)話。 （ 2）這時(shí)月亮的心愿是什么？ 3. 月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第 3-8自然段。（同桌讀對(duì)話） （ 1）用 “ 悄悄地 ” 說(shuō)話。 （ 2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？ （ 3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。 4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天” 5. 說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？ 三、再現(xiàn)生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？ 語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。 2、初步了解多義詞。 3、積累詞語(yǔ)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。 2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。 教具準(zhǔn)備： 1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自 己會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)出來(lái)）。 2、教學(xué)課件。 3、識(shí)字 “ 蘋(píng)果樹(shù) ” 。 教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí) 兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 課前透視 這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類的希望 人與自然要和諧相處！ 詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美流暢，學(xué)生以前也有過(guò)接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏 美、音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識(shí)詩(shī)歌。另外文中的字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，教師可放手讓學(xué)生自主交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們識(shí)字的熱情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)蛋、取等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱 6 個(gè)字。 2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。 信息資料： 生字卡片、課文插圖、鳥(niǎo)蛋實(shí)物。 課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、師：在大自然中，鳥(niǎo)類是個(gè)大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？（板書(shū)課題） 2、出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這是什么？（鳥(niǎo)蛋）你們對(duì)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥(niǎo)蛋的詩(shī)。 對(duì)話平臺(tái) 自學(xué)（合作學(xué)習(xí)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于提高自學(xué)效果。） 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。 2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他 學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他。 識(shí)字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。） 1、合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。 2、交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？同座交流，看誰(shuí)的辦法最好。 3、競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。 朗讀（讀說(shuō)思議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。） 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)： （ 1）指名讀，回憶剛才摸鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)（小 小的、涼涼的）體會(huì)著讀一讀。 （ 2）比較“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。）除了涼涼的鳥(niǎo)蛋還有什么是涼涼的？ （ 3）你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎？ （如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可進(jìn)行指導(dǎo)，把寫(xiě)有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”的詞語(yǔ)卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。） 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)： （ 1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？ （ 2）出示小鳥(niǎo)破殼的圖 片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 （ 3）啟發(fā)想象：鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？ 表演后試著把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 （ 4）你還能用焦急不安說(shuō)句話嗎？看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣？ 背誦（采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性，幫助學(xué)生有意識(shí)地積累語(yǔ)言。） 練習(xí)有感情的背誦前兩個(gè)小節(jié)。 寫(xiě)字（在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美。） 1、認(rèn)讀“聽(tīng)、唱、連、遠(yuǎn)”，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。 第 二課時(shí) 朗讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和感受能力。） 1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)： （ 1）自由讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。 （ 2）學(xué)