《螞蟻》南帆.ppt

螞蟻 南帆 1 識(shí)記文中的生字詞 把握文章的主旨 2 品讀文章對(duì)螞蟻的描寫 學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察 善于聯(lián)想的寫法 3 感悟螞蟻的精神 領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的獨(dú)特感悟 學(xué)習(xí)目標(biāo) 南帆 1957年出生于福建省福州市 主要作品 已經(jīng)出版 沖突的文學(xué) 文學(xué)的維度 隱蔽的成規(guī) 敞開與囚禁 雙重視域 文學(xué)理論 后革命的轉(zhuǎn)移 五種形象 關(guān)系與結(jié)構(gòu) 等學(xué)術(shù)專著 論文集多種 發(fā)表論文200多篇 辛亥年的槍聲 獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng) 關(guān)于我父母的一切 獲華語傳媒文學(xué)獎(jiǎng) 五種形象 獲第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)文學(xué)理論評(píng)論獎(jiǎng) 一縷 l 餅干屑 xi 涵義 h n 捻成 ni n 戳破 chu 渺小 mi o 憐憫 m n 頃刻 q ng 嗅著 xi 蹣跚 p nsh n 感慨 k i 整體把握文章 本文層次十分清晰 可分為兩部分 如何劃分 請(qǐng)概括層意 明確 第1 5自然段為第一層次 對(duì)一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動(dòng)描寫 第6 9自然段為第二層次 第二層由螞蟻而引發(fā)的個(gè)人感悟 合作探究 1 請(qǐng)同學(xué)們品讀第1 2 3 5四個(gè)自然段 找出描寫螞蟻的句子 標(biāo)畫出表現(xiàn)螞蟻形象性格的相關(guān)語句 想想這是只怎樣的螞蟻 這是只膽小 謹(jǐn)慎 信念堅(jiān)定 自足 幸福的螞蟻 2 想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢 因?yàn)樽髡卟捎脭M人化手法 生動(dòng)刻畫了螞蟻的動(dòng)作 神態(tài) 心理 3 請(qǐng)選擇你認(rèn)為最傳神生動(dòng)的詞句 說說你的感受 詞句品味 可結(jié)合課后 詞句品味與積累 交流展示 1 一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書桌 如同一個(gè)成功的偷渡者 畏畏縮縮 寫出了螞蟻初到陌生環(huán)境時(shí)的畏懼之態(tài) 偷渡者 比喻形象 寫出螞蟻歷盡千難萬險(xiǎn)爬上書桌時(shí)既僥幸又心存恐懼的情態(tài) 2 書桌是一塊陌生的大陸 這只孤獨(dú)的螞蟻有一點(diǎn)膽怯 它謹(jǐn)慎地左顧右盼 慢慢地朝一個(gè)方向邁出了幾步 隨后又不放心地退了回來 往另一個(gè)方向試探 它的小腦袋不停地?fù)u晃 仿佛在認(rèn)真地嗅著什么 作出某種重大的判斷 終于 它下定了決心 義無反顧地對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向前進(jìn) 此刻 這只螞蟻從我面前的稿紙上面爬過 信念堅(jiān)定 運(yùn)用擬人淋漓盡致地刻畫了螞蟻初登書桌這一陌生大陸時(shí)膽怯與不安 也傳神地描繪了螞蟻在書桌上爬行時(shí)執(zhí)著堅(jiān)定信念 3 這只螞蟻在桌面上發(fā)現(xiàn)了我丟下的一粒餅干屑 它驚奇地停了下來 快樂得就要暈過去了 螞蟻圍繞著這粒餅干屑不停地打圈子 沖上去嘗了嘗 隨即又退回原處 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打量這個(gè)意外的戰(zhàn)利品 它在瞬息之間明白了運(yùn)氣的涵義 運(yùn)用擬人 夸張意外獲得食物的驚喜與激動(dòng) 4 我在心里想 可憐的小東西 多么渺小的幸福 螞蟻 憑借運(yùn)氣獲得了餅干屑 就快樂得要暈過去 不知道上方就有一種憐憫的眼光在居高臨下地觀察它 更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末寫我的心理感受 表達(dá)了我對(duì)弱小者命運(yùn)的同情與擔(dān)心 5 我并沒有感到自己比螞蟻優(yōu)越 也許 另一個(gè)高度上面 同樣有一副眼光正在注視著我 主宰我的命運(yùn) 一切如同我之于螞蟻一樣 雖然螞蟻在人類的眼中是個(gè)十分渺小的事物 然而我發(fā)現(xiàn)此時(shí)我們與螞蟻卻有著驚人的相似 人類往往自足于眼前的幸福 無法主宰自己的命運(yùn) 從整個(gè)生物界來說 我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個(gè)因素 我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻 作者由螞蟻聯(lián)想到自我的命運(yùn) 抒發(fā)了對(duì)人生的獨(dú)特思考與感慨 作者是如何感悟的 感悟的切入點(diǎn)是什么 螞蟻 憑借運(yùn)氣獲得了餅干屑 就快樂得要暈過去 不知道上方就有一種憐憫的眼光在居高臨下地觀察它 更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末 聯(lián)想 我 另一高度上面同樣有一種眼光正在注視著 我 主宰 我 的命運(yùn) 6 這只螞蟻竭盡全力地扛起了那粒餅干屑 在我的眼光下面蹣跚地往回走 它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的 我實(shí)在不忍心戳破它的快樂 這粒餅干屑對(duì)螞蟻來說是實(shí)實(shí)在在的幸福 有了它 就有了生存的依靠 也便擁有了快樂 螞蟻的幸福與人相比是貨真價(jià)實(shí)的 但是螞蟻不知道它的幸福頃刻間會(huì)被毀滅 不忍心戳破它的快樂 表達(dá)了我對(duì)弱小者命運(yùn)的同情 文章末尾說 螞蟻是令人感慨的動(dòng)物 而不是說是令人感動(dòng)的動(dòng)物 感慨 能變成 感動(dòng) 嗎 為什么 不能 作者對(duì)螞蟻的觀察引發(fā)的對(duì)生命的感悟 不僅僅是感動(dòng) 還有憐憫和同情 慨嘆 思考 還由螞蟻聯(lián)想到人類自己 作者內(nèi)心有怎樣的感慨 對(duì)生命的悲憫 同情 對(duì)自足于眼前幸福的反思 對(duì)無法主宰自我生命的無奈 對(duì)生命意義的冷靜思考等等 人類也是一只螞蟻 螞蟻 感悟 人類 感悟式寫法 小結(jié) 本文以生動(dòng) 貼切的語言 寫了一只螞蟻在我的注視下 由畏畏縮縮地爬上書桌 進(jìn)而發(fā)現(xiàn)食物并運(yùn)走食物 表現(xiàn)出螞蟻執(zhí)著進(jìn)取不向命運(yùn)低頭的精神 表達(dá)了我對(duì)弱小者命運(yùn)的同情和對(duì)生命的獨(dú)特思考 拓展延伸 蟻?zhàn)?并不是一種昆蟲族群 而是 80后 一個(gè)鮮為人知的龐大群體 大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體 指的是畢業(yè)后無法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉(xiāng)結(jié)合部的大學(xué)生 蟻?zhàn)?是對(duì) 大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體 的典型概括 他們是有如螞蟻般的 弱小強(qiáng)者 他們是鮮為人知的龐大群體 蟻?zhàn)?可以說是最震撼人心的一個(gè)詞 他們擁有名牌大學(xué)的高學(xué)歷 卻被社會(huì)定位是 高智商 低收入 群居的弱勢(shì)群體 他們多出生于80后 從小生活在新中國的優(yōu)越環(huán)境下 步入社會(huì)現(xiàn)實(shí)的逆境中 他們沒有被困難嚇倒 憑借自己的努力勤奮 不斷地努力學(xué)習(xí) 依然堅(jiān)持自己的夢(mèng)想 腳踏實(shí)地去打拼生活 蟻?zhàn)?表現(xiàn)在當(dāng)代 則是一個(gè)城市化進(jìn)程中的過渡犧牲品 他們?cè)谟米约旱姆绞?書寫著窮困潦倒卻依然擁有激情的青春歷程 他們承擔(dān)著生活的苦與悲 在無處安放的青春歲月里堅(jiān)韌頑強(qiáng)地成長(zhǎng) 執(zhí)著地完成自己的理想 作業(yè)訓(xùn)練一 基礎(chǔ)訓(xùn)練1 下列加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是 A 畏 w i 縮膽怯 qi 瞬 sh n 息碎屑 xi B 圍繞 r o 打量 li ng 憐憫 m n 頃 q ng 刻C 蹣跚 m nsh n 戳 chu 破從 c ng 容載 z i 體D 潛 qi n 藏捻 ni n 碎召 zh o 喚強(qiáng) qi ng 迫2 找出并改正下列各句中的錯(cuò)別字 書桌是一塊寞生的大陸 這只狐獨(dú)的螞蟻有一點(diǎn)膽怯 終于 它下定了決心 一無返顧地對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向前進(jìn) 我在心理想 可憐的小東西 多么緲小的幸福 于是 我伸手拿起了筆 在槁紙上寫下了一行字 螞蟻是令人感概的動(dòng)物 3 請(qǐng)?jiān)谠闹羞x擇一些恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里 并在橫線上寫下自己的認(rèn)識(shí) 這是一只 的螞蟻 從它的身上 我讀懂了 4 在橫線處再造兩個(gè)句子 組成一個(gè)語意連貫的語段 成熟的麥穗低垂著頭 那是在教我們謙虛 一群螞蟻能抬走