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2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7散文詩(shī)兩首教案 新人教版教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。 2、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 教學(xué)重難點(diǎn):反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。 課時(shí)安排: 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)金色花 金色花的篇幅短小,意蘊(yùn)豐富。寫的是一個(gè)假想,“假如我變成了一朵金色花”,由此生發(fā)想像一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面,表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。在教學(xué)時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩(shī)歌感情基調(diào)上,控制好語(yǔ)速、節(jié)奏和重音,提高朗讀質(zhì)量。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解,提高感悟詩(shī)的能力。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想像在詩(shī)歌中的作用。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 母親是孕育萬(wàn)物的源泉,是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛(ài)是人類情感中最崇高、最美好的?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛(ài)意的方式,然后以“媽媽,我想說(shuō)愛(ài)您”為題,說(shuō)一段話。(學(xué)生略思考后,23名同學(xué)回答)同學(xué)們說(shuō)的很好,都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天,我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)金色花。金色花的作者是印度詩(shī)人、作家泰戈?duì)?,他一生?chuàng)作豐富,詩(shī)集有新月集、飛鳥集等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有沙子、沉船等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)最高尚、最純潔的愛(ài)。 二、感知課文 1、教師范讀課文(或播放磁帶),學(xué)生仿讀。(范讀一定要有示范作用,在范讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境。) (師:)同學(xué)們仿讀得很好,自己朗讀一下試試。 學(xué)生自由朗讀,教師指導(dǎo)朗讀:注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情(這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方,朗讀處理方法不同。如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教。) (例1:)“你到哪里去了,你這壞孩子?”媽媽不見(jiàn)了孩子,多么著急,一旦見(jiàn)了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語(yǔ)氣。 (例2:)“我不告訴你,媽媽?!焙⒆尤銎饗蓙?lái)了,為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對(duì)媽媽保密,讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語(yǔ)氣。 2、理解內(nèi)容 三、教師導(dǎo)學(xué) 這首散文詩(shī),讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛(ài)。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)中,作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面,中心人物是“我”,“我”想像變成一朵金色花,在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。為什么“我”那么快樂(lè),那么天真,那么活潑,那么可愛(ài)?(學(xué)生回答:因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎?ài)。)他是怎樣回報(bào)母愛(ài)的呢? 四、合作探究請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究,提出共性問(wèn)題。 “我”通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?怎樣表現(xiàn)的? “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么? “我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道? “我”和媽媽各是什么性格? (學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流。) 3、體驗(yàn)反思 (提示1:)母愛(ài)就在我們身邊,她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。學(xué)習(xí)這首詩(shī),你從中感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?(提示2:)詩(shī)人以其新奇而美妙的想像,為我們講述了一個(gè)母子情深的故事,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的思想感情,有感情地朗讀課文。 五、小結(jié) 金色花是一首很美的散文詩(shī),是一幅耐人尋味的圖畫,表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。 (教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀,使學(xué)生受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像,讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,又發(fā)展合作精神,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)四、作業(yè) 1、背誦課文金色花,準(zhǔn)備朗誦比賽。 2、預(yù)習(xí)紙船第二課時(shí) 荷葉 母親一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課同學(xué)們,大家好!真高興今天能和聰明的你、活潑的你、愛(ài)思考的你共同學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)伙伴我給大家準(zhǔn)備了一份禮物,雖然禮輕但情重,不知大家想不想欣賞一下(生答)但我有一個(gè)小小要求,請(qǐng)欣賞后用一句話來(lái)表達(dá)這禮物的情感。請(qǐng)聽(tīng)閻維文的母親)-生談歌唱家用歌聲來(lái)傳遞母愛(ài),那么作為文學(xué)家的冰心奶奶有是怎樣用語(yǔ)言來(lái)傳遞這濃濃的母愛(ài)呢?下面,讓請(qǐng)我與同學(xué)們一起共同學(xué)習(xí)她的一篇文章(荷葉 母親 板書課題)多媒體播放冰心畫像及簡(jiǎn)介(2分鐘)冰心同學(xué)們了解嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹,老師補(bǔ)充。本文的體裁是什么?同學(xué)們針對(duì)散文,你們認(rèn)為應(yīng)用什么樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)?二、初讀課文1、聽(tīng)讀:(過(guò)渡語(yǔ):下面就讓進(jìn)入第一步讀,這是一篇散文詩(shī)它具有散文和詩(shī)的特點(diǎn)(轉(zhuǎn)向?qū)W法具體指導(dǎo)),因此讀時(shí)要讀出節(jié)奏,情感,以及把握內(nèi)容。)首先,讓我們來(lái)聽(tīng)讀,在聽(tīng)讀時(shí)(、請(qǐng)你們那起筆勾畫出難點(diǎn)的字或詞并校正。、注意體會(huì)朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào),及感情的變化。即朗讀要求:2、比賽朗讀:(過(guò)渡語(yǔ):剛才,聽(tīng)了名家的朗讀,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們被陶醉在其中,那你們想不想模仿她美美地讀呢?(生答)好!下面,讓我們,帶著美的情懷,用舒緩的語(yǔ)調(diào),飽含深情來(lái)一個(gè)比賽讀,(女生讀一自然段,男生讀一自然段9自然段齊讀)看誰(shuí)讀得好!點(diǎn)評(píng)(組織學(xué)生從感情、聲音、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和重音等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)) 并思考以下問(wèn)題:看誰(shuí)更聰明。()、文章的標(biāo)題是荷葉 母親這些字眼在文中哪一段落出現(xiàn),其它的段落又是主要寫什么景?開(kāi)頭就是寫的就是寫它嗎?不是,而是什么呢?請(qǐng)邊讀邊抓關(guān)鍵的一些動(dòng)詞進(jìn)行梳理歸納。(進(jìn)行搶答)紅蓮貫穿全文,而且是全文著力描寫的重點(diǎn)是看紅蓮部分。(2)有人認(rèn)為“荷葉 母親這個(gè)標(biāo)題不是冰心自己取的是編者加的,不好,應(yīng)該改為紅蓮,請(qǐng)談?wù)勀阌^點(diǎn),并注意從文中找依據(jù)。師小結(jié):通過(guò)剛才的讀,我們讀出了濃濃的愛(ài)意,讀懂了這篇文章是借景寫人,托荷贊母的散文,先寫父親的朋友送蓮,引起我憶自家院里的蓮花,重點(diǎn)寫看在風(fēng)雨中的紅蓮變化,即荷葉護(hù)紅蓮的情景,自然就聯(lián)想母親愛(ài)護(hù)兒女的情感。那么全文采用的寫作手法借物抒情三、縱情的讀,(師過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)剛才的讀,同學(xué)們也一定會(huì)很欣喜地發(fā)現(xiàn)這一篇景美情美美文,(本文重點(diǎn)寫看在風(fēng)雨中的紅蓮變化,即荷葉護(hù)紅蓮的情景,我呢!將它改寫一下,我讀一下,(半夜里聽(tīng)見(jiàn)雨聲,我覺(jué)得有些煩悶,從窗內(nèi)往外看時(shí),那一朵白蓮已經(jīng)謝了,那一朵紅蓮立著。仍是不適意徘徊了一會(huì)子,大雨接著就來(lái),那朵紅蓮被打得欹斜。我不敢下階去,對(duì)屋里母親喚著,我連忙走過(guò)去,坐在母親旁邊回頭看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉,正覆蓋在紅蓮上面|、我不寧的心緒散盡了!雨勢(shì)不減退紅蓮不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)打著,只能在那荷葉上面聚了些的水珠。)同學(xué)們邊聽(tīng)邊用筆將4、5、6、7,省略的字或詞語(yǔ)注上。師問(wèn):比較一下,認(rèn)為哪一個(gè)美,好!下面就請(qǐng)自由地讀,邊讀邊找出你認(rèn)為景美的語(yǔ)句細(xì)細(xì)品嘗它的醇香。(學(xué)法提示:在品時(shí)抓關(guān)鍵詞,從描寫角度修辭,用詞,表達(dá)情感等方面進(jìn)行賞析)先在四人小組內(nèi)分享,在書上作旁批。、下面小組代表匯報(bào)。A找出美的語(yǔ)句B說(shuō)美,讓我們共享。(學(xué)法提示:在品時(shí)抓關(guān)鍵詞,從描寫角度修辭,用詞,表達(dá)情感等方面進(jìn)行賞析)C讀美?。ㄒ蝗俗x或同桌讀)或叫其它也喜歡這個(gè)語(yǔ)段的同學(xué)站起,用美的聲音來(lái)表達(dá)著愛(ài)。點(diǎn)評(píng)(組織學(xué)生從感情、聲音、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和重音等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)) 師小結(jié)“文句的優(yōu)美,離不開(kāi)極富表現(xiàn)力、飽含情感的關(guān)鍵詞句,以及它的點(diǎn)綴、剛才同學(xué)們品的是景美,那它的寫情美方面呢?同學(xué)們,老師有一句話送給大家,如果你能再用心朗讀,你那雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼就會(huì)更加明亮起來(lái)!下面小組代表匯報(bào)。A找出美的語(yǔ)句B說(shuō)美,讓我們共享。(注意學(xué)法的提示并注意抓關(guān)鍵詞,從描寫角度修辭,用詞,表達(dá)情感等方面進(jìn)行賞析)C讀美?。ㄒ蝗俗x或同桌讀)或叫其它也喜歡這個(gè)語(yǔ)段的同學(xué)站起,用美的聲音來(lái)表達(dá)著愛(ài)。點(diǎn)評(píng)(組織學(xué)生從感情、聲音、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和重音等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng))四、拓展延伸(師過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)剛才的品析我們已經(jīng)被荷葉母親勇敢無(wú)畏的的壯舉和對(duì)紅蓮深深的所感動(dòng),A、下面展開(kāi)想像的翅膀,假如你是文中的“那朵紅蓮”, 你會(huì)對(duì)荷葉母親說(shuō)些什么? 學(xué)生四人小組交流,小

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