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文檔簡介
小鷹學飛教案教學目標:1、教育學生在體驗中明白學無止境的道理。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過聯(lián)系生活實際、想象、體驗等方法幫助學生理解課文內容。教學重點:指導在理解的基礎上讀好小鷹的三句話教學難點:體驗小鷹越飛越高的艱難歷程教具準備:投影、錄音機、跳繩教學過程:一、揭題導入:、激發(fā)興趣:1、1、板書課題,指導觀察“鷹”字的寫法師:今天我們繼續(xù)來學習第八課,小鷹學飛,(板書課題)鷹這個字比較難寫,請小朋友們看仔細些。2、提出問題,聽課文問:小鷹跟著老鷹學飛行,它飛了幾次?分別飛到哪些地方?請你輕輕地打開書,邊聽錄音,邊看書,想一想老師的問題。(播放課文錄音)3、回顧舊知,板畫激趣師:故事聽完了,老師的問題你想好了嗎?快告訴我吧,指名回答,相機板畫:大樹大山白云二、精讀課文,理解內容:1、學習小鷹第一次學飛的過程(1)(出示小鷹),看這就是學飛的那只小鷹,當它飛到大樹的上面時,心情怎么樣?你是怎么知道的?拿起書,自己讀讀課文的第一小節(jié),把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。(學生自由朗讀課文,出示投影,巡視學生自讀情況)師:誰愿意把這一節(jié)讀給大家聽聽?(指名讀,相機表揚)(2)你從哪里看出小鷹很高興的?(指名回答)師:你也有過高興的時候吧,什么時候?你怎么表現(xiàn)的?小鷹和咱們小朋友一樣,一高興就?(喊起來)誰來喊一喊(指名喊,相機進行指導)(3)小鷹那么高興,可是老鷹?你是從哪里看出來的?(出示第二小節(jié)投影)指名回答,抓住老鷹的動作和語言,對找準的學生相機表揚。指導朗讀,讀出老鷹不滿意的口氣。(教師范讀,指名讀,齊讀)(4)同桌合作讀一讀小鷹第一次學飛的過程,也可以加上自己的動作演一演(自由練習指名合作朗讀指名加動作表演集體分角色表演) 2、學習小鷹第二次學飛的過程(1)過渡:孩子們,小鷹第一次飛到了大樹的上面,老鷹不滿意,他想讓鷹繼續(xù)?(向上飛)第二次,小鷹飛到了?(貼小鷹圖)(2)想象練說:見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎么樣?(指名說)想象一下,小鷹從樹上飛到山頂,會遇到哪些困難?(指名說)(3)指導朗讀述:小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難,這是多么的不容易呀,所以,當他飛上山頂時,心情就特別的?(高興)而且比第一次更加的(高興)這一次老師不提示,你能把這種心情讀出來嗎?相信你一定能讀的很好,自己練一練吧。(出示投影)指名讀,相機表揚可是老鷹又搖搖頭說?敘述性過渡3、學習小鷹第三次學飛的過程(1)過渡:老鷹還是不滿意,這時候小鷹是怎么做的呢?請你打開書,自己讀一讀課文的第五小節(jié)。(學生自由朗讀,教師巡視)(2)全班推薦學生讀相機貼小鷹到天空中(3)思考:這一次小鷹是怎么飛的?(鼓起勁,拼命)鼓起勁,拼命是個什么樣子?誰來當小鷹給大家演示一下(指名上臺表演,理解詞義)(4)全班齊讀第五節(jié)第一句話,體會詞義(5)思考:還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?(急促地喘著氣)聯(lián)系實際說說你什么時候急促地喘著氣?現(xiàn)場體驗:拿出跳繩請學生上臺跳,全班觀察,他的狀態(tài),理解“急促地喘著氣”讓這位學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話(6)認識感嘆號的作用問:他現(xiàn)在說起話來?(斷斷續(xù)續(xù)),課文中用了一個標點符號來表示,(感嘆號)所以在這里感嘆號就表示?(語氣的停頓)(7)思考:你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀,飛呀)全班一齊飛,體會小鷹飛得高飛得久飛得遠,師敘述:我們來當小鷹,跟著劉老師一起向天空飛去,起立,張開翅膀,讓我們鼓起勁,拼命地振翅,一起飛,飛呀,飛呀,看,山離我們遠一點了,孩子們,再飛,飛呀,飛呀,看,樹已經(jīng)像一個小黑點了,再向上,飛呀,飛呀,哎呀,大樹看不見了,你們真能干,別怕累,快要飛到藍天了,再用點力,看,連大山都變得矮小了,我們飛的多高呀,現(xiàn)在你想對老鷹說點什么?()小結:孩子們體驗的好極了,小鷹的第三次飛行多么艱難呀,讓我們一齊再來讀一讀體會體會。(全班齊讀課文第五節(jié))4、過渡:老鷹向頭頂上指了指說?()小鷹看到了什么?()思考:老鷹為什么要讓小鷹往上看?如果你是小鷹會怎么做呢?(指名說,指名貼圖)5、升華主題:師:孩子們,看看外面的天空,天有沒有盡頭?所以小鷹學飛也沒有盡頭,用一個詞
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