《小鷹學飛》教案_第一課時.doc

小鷹學飛教案教學目標：1、教育學生在體驗中明白學無止境的道理。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過聯(lián)系生活實際、想象、體驗等方法幫助學生理解課文內容。教學重點：指導在理解的基礎上讀好小鷹的三句話教學難點：體驗小鷹越飛越高的艱難歷程教具準備：投影、錄音機、跳繩教學過程：一、揭題導入:、激發(fā)興趣：1、1、板書課題，指導觀察“鷹”字的寫法師：今天我們繼續(xù)來學習第八課，小鷹學飛，（板書課題）鷹這個字比較難寫，請小朋友們看仔細些。2、提出問題，聽課文問：小鷹跟著老鷹學飛行，它飛了幾次？分別飛到哪些地方？請你輕輕地打開書，邊聽錄音，邊看書，想一想老師的問題。（播放課文錄音）3、回顧舊知，板畫激趣師：故事聽完了，老師的問題你想好了嗎？快告訴我吧，指名回答，相機板畫：大樹大山白云二、精讀課文，理解內容：1、學習小鷹第一次學飛的過程（1）（出示小鷹），看這就是學飛的那只小鷹，當它飛到大樹的上面時，心情怎么樣？你是怎么知道的？拿起書，自己讀讀課文的第一小節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（學生自由朗讀課文，出示投影，巡視學生自讀情況）師：誰愿意把這一節(jié)讀給大家聽聽？（指名讀，相機表揚）（2）你從哪里看出小鷹很高興的？（指名回答）師：你也有過高興的時候吧，什么時候？你怎么表現(xiàn)的？小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就？（喊起來）誰來喊一喊（指名喊，相機進行指導）（3）小鷹那么高興，可是老鷹？你是從哪里看出來的？（出示第二小節(jié)投影）指名回答，抓住老鷹的動作和語言，對找準的學生相機表揚。指導朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。（教師范讀，指名讀，齊讀）（4）同桌合作讀一讀小鷹第一次學飛的過程，也可以加上自己的動作演一演（自由練習指名合作朗讀指名加動作表演集體分角色表演） 2、學習小鷹第二次學飛的過程（1）過渡：孩子們，小鷹第一次飛到了大樹的上面，老鷹不滿意，他想讓鷹繼續(xù)？（向上飛）第二次，小鷹飛到了？（貼小鷹圖）（2）想象練說：見過山嗎？高不高？樹和山比起來怎么樣？（指名說）想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？（指名說）（3）指導朗讀述：小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，心情就特別的？（高興）而且比第一次更加的（高興）這一次老師不提示，你能把這種心情讀出來嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。（出示投影）指名讀，相機表揚可是老鷹又搖搖頭說？敘述性過渡3、學習小鷹第三次學飛的過程（1）過渡：老鷹還是不滿意，這時候小鷹是怎么做的呢？請你打開書，自己讀一讀課文的第五小節(jié)。（學生自由朗讀，教師巡視）（2）全班推薦學生讀相機貼小鷹到天空中（3）思考：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）鼓起勁，拼命是個什么樣子？誰來當小鷹給大家演示一下（指名上臺表演，理解詞義）（4）全班齊讀第五節(jié)第一句話，體會詞義（5）思考：還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命？（急促地喘著氣）聯(lián)系實際說說你什么時候急促地喘著氣？現(xiàn)場體驗：拿出跳繩請學生上臺跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”讓這位學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話（6）認識感嘆號的作用問：他現(xiàn)在說起話來？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個標點符號來表示，（感嘆號）所以在這里感嘆號就表示？（語氣的停頓）（7）思考：你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力？（飛呀，飛呀）全班一齊飛，體會小鷹飛得高飛得久飛得遠，師敘述：我們來當小鷹，跟著劉老師一起向天空飛去，起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛，飛呀，飛呀，看，山離我們遠一點了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經(jīng)像一個小黑點了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍天了，再用點力，看，連大山都變得矮小了，我們飛的多高呀，現(xiàn)在你想對老鷹說點什么？（）小結：孩子們體驗的好極了，小鷹的第三次飛行多么艱難呀，讓我們一齊再來讀一讀體會體會。（全班齊讀課文第五節(jié)）4、過渡：老鷹向頭頂上指了指說？（）小鷹看到了什么？（）思考：老鷹為什么要讓小鷹往上看？如果你是小鷹會怎么做呢？（指名說，指名貼圖）5、升華主題：師：孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭？所以小鷹學飛也沒有盡頭，用一個詞