五年級上冊語文教案落花生人教版.docx

落花生教案【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文五年級上冊65頁落花生【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)會本課七個生字，正確讀準(zhǔn)多音字：空地、開辟、便宜，理解“居然”、“可貴”、“愛慕”、 “分辨”、“體面”等詞語2、了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義3、學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實學(xué)，對人民有用的人。4、初步了解借物喻人的寫作手法【教學(xué)重點、難點】：了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實學(xué)，對人民有用的人?！窘虒W(xué)用具】：課件、實物花生【教學(xué)過程】：兩課時第一課時一、導(dǎo)入出示實物花生問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？你們喜歡吃花生嗎？那你們知道花生它還有另外一個名字嗎？好，今天我們來學(xué)習(xí)落花生這篇課文，讓我們來了解落花生好嗎？二、授予新課出示落花生的圖片，補充講解花生為什么叫做“落花生”，并介紹作者許地山。為什么作者會對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。1、認(rèn)識生字詞（1）自由朗讀課文，在課文中畫出生字詞（2）拼讀生字，讀準(zhǔn)多音字“空地”“開辟”“便宜”2、正確流利的朗讀課文，初步感知課文課文主要寫了一件什么事？請大家朗讀課文后用自己的話說一下。3、邊聽錄音邊默讀課文，思考問題（1）課文圍繞“落花生”講了哪些內(nèi)容？全文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。（2）請給課文分段，說明段意，并說說你為什么這樣分段。第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備；第三段（第3自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。4、分角色有感情的朗讀課文三、總結(jié)這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了落花生，知道了落花生名字的由來，知道了整篇課文著重講一家人過花生收獲節(jié)的情況，還給課文分了段。四、作業(yè)熟讀課文，抄寫生字詞第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了落花生這篇課文，初步感知了這篇課文，現(xiàn)在我們來回憶一下，整篇課文圍繞了“落花生”講了哪些內(nèi)容？我們給課文分了幾段，分別說了些什么？好，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文二、細讀課文，進一步理解課文1、讀第一、二段，從中你知道些什么？（1）問：第一段寫了種花生、收花生，你知道作者是怎么樣寫的嗎？是很詳細的寫還是比較簡單的寫？（從種花生到收花生經(jīng)歷了幾個月的時間，課文只用了“買種，翻地，播種，澆水”，“收獲”幾個詞一筆帶過。）（2）問：這一段中，作者是怎樣描述收獲花生的呢？ “居然”一詞，強調(diào)了大家那種驚喜的心情收獲時大家那種出乎意料地高興的心情。因為大家沒有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，種是種了，但對能否有收獲沒有把握。過了幾個月卻收獲了，真是喜出望外。（居然：表示出乎意料；竟然。）（3） 問：第二段寫母親提議過收獲節(jié)，是詳細的寫還是簡單的寫??？（4）齊讀課文第一二段2、細讀第三段，重點理解花生的可貴之處，體會人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（1）、分小組細讀第三段，討論思考：1）兄弟姐妹們是怎樣評論花生的？父親又是怎樣說的？2）父親拿什么來與花生進行對比？3）父親通過花生告訴了我們什么道理呢（要給充分的時間學(xué)生細讀課文）（2）重點分析第三段1）齊讀第3自然段，說說“今晚”過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？（ “那天晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得?！保?）分角色朗讀第414自然段，一家人是怎樣談花生的好處的？兄弟姐妹們：味美、可以榨油、便宜大家都喜歡吃父親：最可貴、矮矮地長在地上、果實埋在地里、必須挖起來才知道3）投影第10自然段，指名有感情的朗讀這一自然段“可貴”是什么意思？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？（可貴：值得珍視或重視）父親拿什么來與花生進行對比？為什么要這樣比？(拿花生和桃子、石榴、蘋果比，是以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格)父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？（希望孩子們能像花生那樣，樸實無華，卻很有用。課文從議花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理。這種寫法就叫借物喻人。）“我”有沒有體會到父親的話的含義？（讀第13自然段） “有用的人”應(yīng)該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講 體面而對別人沒有好處的人”？（ 體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派）父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實學(xué)，對人民有用的人。）4）第三段主要是寫過花生節(jié)，只是一個晚上的事，但在課文中卻占了很大的篇幅，像這樣的寫是詳寫還是略寫呢？（3）鞏固練習(xí)1、填空，體會父親話的含義?；ㄉ暮锰幒芏?，有一樣_：它的果實_，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把_的果實_掛在枝頭上，使人一見就生_。你們看它_長在地上，等到成熟了，也不能_分辨出來它有沒有果實，_必須挖起來才知道。所以你們要像花生，它雖然_，可是_。人要做_，不要做_，而_。2、聯(lián)系生活實際，體會花生的品格與做人的道理。并說說在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地作奉獻？三、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了落花生，這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。作者正是深深記住了父親的教誨，以致他今后為自己起筆名為落華生，來勉勵自己做個務(wù)實有用的人，最終他成了受人尊敬的學(xué)者。四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文，并背誦課文第10自然段。2、收集有關(guān)落花