七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《新聞兩則》課件 魯教版 .ppt

新聞兩則 作者 毛澤東 偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家 政治家 軍事家 文學(xué)家 生字 生詞 字音蕪湖w 荻港d 潰退ku 督戰(zhàn)d 要塞s i阻遏 閿鄉(xiāng)w n綏靖區(qū)su j ng鄂豫區(qū) y 宋希濂li n杜聿明y 銳不可當(dāng)d ng 解詞銳不可當(dāng) 鋒利無(wú)比 不可抵擋 業(yè)已 已經(jīng) 綏靖 安撫 平定 多音字當(dāng) d ng d ng 塞 s i s i s 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 整體感知課文 文章中哪一句話可以概括這篇新聞的主要內(nèi)容 是從哪方面概括的 新聞中導(dǎo)語(yǔ)一般處在新聞的開頭 電頭 之后 用來(lái)提示消息的重要事實(shí) 使讀者一目了然 那么下面同學(xué)們一起思考 本篇新聞的導(dǎo)語(yǔ)是哪一部分 概括了哪幾方面 新聞前有一句楷體的小字 大家認(rèn)為這句話是多余的么 如果不是那么它的存在有什么作用 我們已經(jīng)從標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ)等部分知道了本篇新聞的主要內(nèi)容 下面我們要細(xì)讀課文 了解大軍渡江的進(jìn)展情況 人物地點(diǎn)時(shí)間兵力渡過(guò)兵力 人民解放軍在短時(shí)間內(nèi)完成百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 因?yàn)槲覀兪紫葟臍鈩?shì)上壓倒了敵人 我們一起看看文章中用怎樣的詞匯形容人民解放軍和敵人 品味詞語(yǔ) 這篇課文既然是一篇新聞 那用詞就會(huì)相對(duì)的簡(jiǎn)潔明了 不能有太多的描寫 可是文章用詞的簡(jiǎn)潔明了并沒有影響文章的生動(dòng)性 下面我們來(lái)看這篇新聞是怎們簡(jiǎn)明又不失生動(dòng)的進(jìn)行報(bào)道的 請(qǐng)看研討與練習(xí)三 課堂小結(jié) 新聞結(jié)構(gòu)的五部分 標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 背景 結(jié)語(yǔ) 電頭的作用 標(biāo)題的作用 導(dǎo)語(yǔ)的作用 主體的作用 消息的六要素 時(shí)間 人物 地點(diǎn) 事件發(fā)生的原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 中原我軍解放南京 閱讀課文 回答問題1 這篇新聞的標(biāo)題 電頭 導(dǎo)語(yǔ)各是什么 請(qǐng)朗讀出來(lái) 2 本篇新聞中第二 三句介紹的三國(guó) 后漢的歷史事件時(shí)否與本篇新聞無(wú)關(guān) 若不是說(shuō)明理由 它介紹了什么內(nèi)容 屬于新聞結(jié)構(gòu)的哪一部分 3 新聞報(bào)道要求迅速及時(shí) 可本則新聞還詳細(xì)寫了過(guò)去一年中發(fā)生的事 這是不是違背了新聞的要求 為什么 文章可以分為幾層 每層各說(shuō)了什么 大家小組討論一下 為文章分層 體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng) 研討與練習(xí)三 3 渴望和平 遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng) 課后作業(yè) 分析 中原我軍解放南陽(yáng) 的六要素 在書上圈出來(lái)自己寫一則小新聞 要求 有標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 生字 詞 每個(gè)生字組詞寫三遍 解詞每個(gè)兩便 多音字注音組詞 預(yù)習(xí)下一課 新聞的背景知識(shí) 新聞 又稱消息 通常分為動(dòng)態(tài)新聞 綜合新聞 典型報(bào)道和新聞評(píng)述四類 其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙 新聞最常用的一種 它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象 新成就 新聞的結(jié)構(gòu) 一般包括標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 結(jié)語(yǔ)和背景五部分 前三者是主要部分 后兩者是輔助部分 標(biāo)題一般包括引題 正題 副題 導(dǎo)語(yǔ)一般指 電頭 后的第一句或第一段文字 用來(lái)提示消息的重要事實(shí) 使讀者一目了然 主體 隨導(dǎo)語(yǔ)之后 是消息的主干 是集中敘述事件 闡發(fā)問題和表明觀點(diǎn)的中心部分 是全篇新聞的關(guān)鍵之所在 結(jié)語(yǔ) 一般指消息的最后一句或一段話 是消息的結(jié)尾 它依內(nèi)