必修一 第五章 第4節(jié) 能量之源——光與光合作用 課下作業(yè).doc

必修一 第五章 第4節(jié) 能量之源光與光合作用 課下作業(yè)一、選擇題1.(2009浙江高考)下列關于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是 ()A.無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮B.CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中C.光合作用過程中光能轉變?yōu)榛瘜W能，細胞呼吸過程中穩(wěn)定的化學能轉變?yōu)锳TP中活躍的化學能D.夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當增加光照，夜晚適當降低溫度，可提高作物產(chǎn)量解析：無氧條件下植物細胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精對水果細胞有毒害作用，零下低溫易引起細胞結冰，二者均不利于水果的保鮮；C6H12O6在細胞質基質中分解產(chǎn)生丙酮酸，丙酮酸進入線粒體中進一步分解產(chǎn)生CO2和H2O；光合作用過程包括光反應和暗反應，可將光能轉變?yōu)榉€(wěn)定的化學能，細胞呼吸過程是將有機物中穩(wěn)定的化學能轉變成ATP中活躍的化學能和熱能，故C項不確切；夏季連續(xù)陰雨天，限制光合作用的主要因素是光照，適當增加光照能夠提高光合速率，夜間適當降低溫度可降低呼吸速率，二者結合起來，可提高作物產(chǎn)量。答案：D2.如圖是在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中得到的四條色素帶，若將其置于暗室中，并用紅光照射，色素帶呈暗色的是()A. B.C. D.解析：葉綠素a和葉綠素b吸收紅光和藍紫光，圖中是葉綠素a，是葉綠素b。答案：C3.(2009廣東理基)將在黑暗中放置一段時間的葉片均分4塊，置于不同的試管中，按下表進行實驗，著色最淺葉片所在的試管是 ()試管編號實驗處理CO2溶液光照白光藍光紅光綠光碘液注：“”表示具有該條件。A. B.C. D.解析：綠葉吸收綠光最少，植物在綠光下合成的淀粉最少，與碘液反應著色最淺。答案：D4.卡爾文用同位素標記法追蹤碳素在光合作用過程中的運行：在供給小球藻后的60 s內，相隔不同時間取樣，殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產(chǎn)物。發(fā)現(xiàn)7 s后的代謝產(chǎn)物中有多達12種產(chǎn)物含有放射性，而5 s內的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質上，該物質是 ()A.五碳化合物 B.ATPC.三碳化合物 D.葡萄糖解析：CO2被固定后最初形成的是三碳化合物，因此5 s內放射性大多集中在三碳化合物中。答案：C5.在光合作用和有氧呼吸過程中，既有H又有ATP產(chǎn)生的是 ()光合作用的光反應階段 光合作用的暗反應階段有氧呼吸第一階段 有氧呼吸第二階段有氧呼吸第三階段A. B.C. D.解析：光合作用的光反應階段產(chǎn)生H和ATP，暗反應階段消耗H和ATP；有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生H和ATP，第三階段利用前兩個階段產(chǎn)生的H與O2結合生成水，釋放大量能量。答案：B6.下圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布以及某些過程。下列關于相關過程以及發(fā)生場所的說法中，正確的是 ()A.H2OHO2發(fā)生在光反應階段，場所是葉綠體基質B.ADPATP發(fā)生在暗反應階段，場所是葉綠體類囊體薄膜C.NADPNADPH發(fā)生在光反應階段，場所是葉綠體類囊體薄膜D.光能轉化成化學能發(fā)生在光反應階段，場所是色素分子中解析：A中的場所為葉綠體類囊體薄膜。B中的ADPATP發(fā)生在光反應階段。D中的場所為葉綠體類囊體薄膜。答案：C7.下圖表示光合作用和呼吸作用過程中CO2和H的變化。有關敘述正確的是()A.過程發(fā)生在葉綠體內的類囊體薄膜上，過程發(fā)生在葉綠體基質中B.過程發(fā)生在細胞質基質中，過程發(fā)生在線粒體中C.過程均需要NADPH和ATP提供還原劑和能量D.過程產(chǎn)生的H都將與氧結合產(chǎn)生水，過程僅在線粒體中進行解析：為有氧呼吸的第一、二階段，發(fā)生在細胞質基質和線粒體中；為有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體中；為CO2的固定，不需要ATP和NADPH提供能量；為呼吸作用的第一階段；為有氧呼吸的第二階段(發(fā)生在線粒體中)或無氧呼吸的第二階段(發(fā)生在細胞質基質中)；過程中產(chǎn)生的H是作為還原劑參與暗反應的。答案：A8.(2009海南高考)取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉裝置內，并分別給予a、b、c三種不同強度的光照，其他條件一致。照光相同時間后，測得各裝置內氧氣的增加量如圖所示。下列敘述錯誤的是 ()A.裝置內增加的氧氣來自于水B.光照強度為a時，光合作用停止C.丙組裝置內的CO2含量照光后比照光前低D.該圖反映了光合作用強度與光照強度的關系解析：由圖示可知，在不同的光照強度a、b、c下植物葉片通過光合作用釋放到密閉裝置內的氧氣量不相同。a光照強度條件下O2釋放量為0，表明葉片的光合強度與呼吸強度相等。答案：B9.將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5 min測定一次小室中的CO2濃度，結果如圖所示。對此實驗敘述正確的是 ()A.此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強的固定CO2的能力B.當CO2濃度約為0.8 mmol/L時，A、B兩植物的光合作用強度相等C.30 min以后，兩種植物葉片光合作用強度都與呼吸作用強度相等D.若A植物在第5 min時光照突然降低，C5含量將增加解析：據(jù)圖可知，B植物在低濃度CO2時，還可以進行光合作用，所以B植物固定CO2的能力較A植物強。CO2濃度約為0.8 mmol/L時，A、B兩植物曲線相交，表明密閉小室中被植物吸收的CO2相等。光合作用強度是指單位時間、單位面積植物吸收CO2的量，是AB植物曲線的斜率，即tan。30分鐘后，A、B植物不再吸收，此時表明，A、B植物的光合作用固定CO2的量分別等于各自呼吸作用放出的CO2的量。光照突然降低，光反應產(chǎn)生的ATP和H的量減少，C3還原生成C5的量減少，而CO2的固定量不變，因此，從總體上C5減少。答案：C10.科學家研究小麥20時光合作用強度與光照強度的關系，得到如圖曲線。下列有關敘述錯誤的是(雙選) ()A.在25條件下研究時，cd段位置會下移，a會上移B.a點時葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體和葉綠體C.其他條件適宜，當植物缺Mg時，b點將向右移動D.c點之后小麥光合作用強度不再增加可能與葉綠體中酶的濃度有關解析：二氧化碳吸收量代表光合作用強度，二氧化碳釋放量代表呼吸作用強度。當溫度升高為25時，因為還在適宜的溫度范圍內，所以呼吸作用和光合作用強度都會增大，因此cd段會上移，a點會下移。Mg是植物合成葉綠素的必需元素，而葉綠素在光合作用時可以吸收和傳遞光能，在其他條件適宜的情況下，當缺少Mg元素時，葉綠素的合成就會受阻，從而使光合作用的強度降低，由于呼吸作用強度不受影響，所以要讓光合作用和呼吸作用強度相等，就必須要增加光照強度以提高光合作用強度，因此b點右移。據(jù)圖可知，c點是光飽和點，c點之后光合作用強度不再隨光照強度增大而增大，此時影響的因素可能是色素含量、原料及酶的濃度等。答案：AB11.在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下，測定不同光照條件下放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量，結果如下表。分析表中數(shù)據(jù)，不正確的推論是(雙選) ()光照強度(klx)1.03.05.07.08.010.0CO2變化量mg/(100 cm2h)2.02.06.010.012.012.0A.光照強度為1 klx時，光合作用固定的CO2多于呼吸作用釋放的CO2B.光照強度為2 klx時，該植物光合作用速率為0C.光照強度由5 klx增強7 klx時，葉肉細胞中C3化合物合成速率增大D.光照強度為9 klx時，葉綠體中色素的含量是限制植物光合作用速率的內因解析：表格中測得的CO2變化量是凈光合作用，只要有光照，植物就進行光合作用，光照強度為1 klx時，容器內CO2增多是因為呼吸作用大于光合作用；在光照強度為2 klx時，植物在進行光合作用，速率不可能為0。C選項具有較大的迷惑性，注意合成速率和含量不要混淆。答案：AB12.下圖表示不同二氧化碳濃度下溫度對光合作用速率影響曲線。下列說法中錯誤的是(雙選) ()A.光合作用同時受溫度、二氧化碳濃度的影響B(tài).曲線a在20和45左右時光合作用速率相近的原因相同C.溫度對曲線a影響大的原因是較高二氧化碳濃度有利于光反應進行D.適宜光照和溫度下曲線b的主要限制因素是二氧化碳濃度解析：20和45時光合作用酶的活性都較低，但兩種情況酶活性低的原因不同，20時酶的活性受到抑制，45時部分酶高溫變性失活。答案：BC二、非選擇題13.(2009重慶高考)在春末晴朗白天，重慶某蔬菜基地測定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強度(實際光合作用強度與呼吸作用強度之差)，結果見下圖(假設塑料大棚外環(huán)境條件相同，植株大小一致、生長正常，栽培管理條件相同)。(1)在曲線a中，與11時相比，13時植株葉綠體內C3與C5化合物相對含量較高的是(C3或C5)；在11時和13時分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，13時所取葉片顯色較(深或淺)。(2)曲線b的峰值低于曲線a，其兩個主要決定因素是(光照強度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量)，曲線c高于曲線b，原因是補充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的用于CO2還原；若在棚內利用豆科植物做綠肥，可明顯增加土壤中元素的含量，主要促進植株體內和等生物大分子的合成。(3)69時和1618時，曲線b高于曲線a，主要原因是此時段棚內較高。解析：(1)曲線a中13時植物出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，氣孔關閉，導致葉綠體內CO2降低，故C3化合物含量降低，C5化合物含量升高；11時到13時，凈光合作用強度均為正值，表現(xiàn)為有機物的積累，故13時與11時相比淀粉的積累量增多，用碘蒸汽處理時，葉片顯色較深。(2)曲線b的峰值低于曲線a，兩個主要決定因素是光照強度和CO2濃度；曲線c通過白天補充光照，能使葉綠體產(chǎn)生更多的ATP和NADPH用于CO2還原，從而使光合作用增強。用豆科植物作綠肥，可以明顯增加土壤中氮的含量，促進植株體內蛋白質和核酸等含氮生物大分子的合成。(3)因全天蓋膜與全天不蓋膜在弱光時相比，溫度較高，故在69時和1618時曲線b高于曲線a。答案：(1)C5深(2)光照強度、空氣中CO2含量ATP、NADPH(H)氮(N)蛋白質核酸(3)溫度14.某班學生選取了一水體中的4種生物：柵藻(單細胞綠藻)、水綿(多細胞綠藻)、菹草(高等植物)和顫藻(藍藻)，用其生長旺盛的新鮮材料在人工控制的條件下，A、B兩組同時開展平行實驗，進行有關光合作用的研究。請分析回答下列問題。(1)A組的實驗結果如圖所示。據(jù)圖推測，一年中最早出現(xiàn)生長高峰的生物可能是；夏季高溫階段最具生長優(yōu)勢的生物可能是。(2)B組測得的柵藻凈光合放氧率明顯低于A組。仔細對比發(fā)現(xiàn)，兩組實驗條件的惟一差別是B組接種柵藻的濃度明顯高于A組。實驗在短時間內完成，水中也不缺乏各種營養(yǎng)，造成B組柵藻凈光合放氧率低的主要原因是。(3)如圖是物質轉化過程示意圖，a、b、c、d代表不同的代謝過程，請據(jù)圖回答下列問題： 上述4種生物中，能進行a過程的是 。硝化細菌能進行的過程是。過程a、b的主要區(qū)別是 。解析：由圖可知，菹草在較低溫度下可達到較高光合作用強度，顫藻在較高溫度下具較高光合作用強度。圖中a是光合作用，b是化能合成作用，c是有氧呼吸，d是無氧呼吸。答案：(1)菹草顫藻(2)柵藻密度過大導致柵藻接受光照不足(3)柵藻、水綿和菹草b、ca過程利用的是光能，b過程利用的是無機物氧化時釋放的能量15.某轉基因作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合強度測試的研究課題，設計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關問題。A為開關；B為玻璃鐘罩；C為轉基因作物；D為燒杯(內裝有NaHCO3或NaOH溶液)；E為紅墨水滴；F為直尺.實驗步驟：(1)先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是： 。 。30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。(2)測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是： 。 。30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。(3)實驗操作30分鐘后，記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動情況：實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況測定植物呼吸作用甲裝置(填左或右)移1.5厘米乙裝置右移0.5厘米測定植物凈光合作用甲裝置(填左或右)移4.5厘米乙裝置右移0.5厘米.實驗分析：假設紅墨水滴每移動1 cm，植物體內的葡萄糖增加或減少1 g。那么該植物的呼吸作用速率是g/小時。白天光照15小時，一晝夜葡萄糖的積累量是g。(不考慮晝夜溫差影響)解析：測定植物的呼吸作用強度時，應避免光合作用的干擾，因此裝置中的玻璃罩應進行遮光處理；為了避免裝置中的CO2對實驗結果的影響，燒杯中應裝有NaOH溶液；此外，還應控制其他無關變量相同，如溫度。測定植物光合作用強度必須在有光照和CO2(由NaHCO3提供)的條件下，測定裝置中氣體的變化量。測定30分鐘后，由于甲