《6.1怎樣認(rèn)識力》教案6.doc

6.1怎樣認(rèn)識力教案課題：怎樣認(rèn)識力科目： 物理教學(xué)對象：初二 課時：1 提供者： 單位： 一、教學(xué)內(nèi)容分析力無處不在，離開力，整個宇宙都將不復(fù)存在.因此，認(rèn)識力，研究力，顯得十分必要.力學(xué)知識在物理學(xué)中占有非常重要的地位.在初中階段，我們主要是讓學(xué)生認(rèn)識力，辨別力.而這一章，主要學(xué)習(xí)力的初步概念，同時對重力，摩擦力等概念由一個粗略的了解.而這一節(jié)則要讓學(xué)生認(rèn)識物理中力的概念，明白什么是力，力的作用是什么，為以后逐步深化力的概念作必要的鋪墊.二、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能:(1)根據(jù)日常生活中學(xué)生較為熟悉的推，拉，提，壓等物體間的相互作用實(shí)例，讓學(xué)生理解力是一個物體對另一個物體的作用，并能分析簡單情況下的受力物體和施力物體；(2)通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)合實(shí)例知道力的作用效果和物體間力的作用是相互的；(3)知道力的大小、方向、作用點(diǎn)影響力的作用效果。培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，概括的能力.2、過程和方法:通過觀察，分析實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生體會物概念的建立過程和方法.3、情感態(tài)度和價值觀:通過對力的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生立志科學(xué)研究，為人類的進(jìn)步做貢獻(xiàn)；通過對物體間力的作用是相互的的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在處理問題的時候要設(shè)身處地的為他人著想.三、學(xué)習(xí)者特征分析力的現(xiàn)象學(xué)生很熟比如用槳劃船，學(xué)生常見，一般學(xué)生以為早就懂得如何劃船，但是不會作深入分析；對“物體間力的作用是相互的，一個物體對別的物體施力時，同時也受到后者對它的力”較難理解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計以實(shí)例為基礎(chǔ)，根據(jù)日常生活中學(xué)生較為熟悉的推，拉，提，壓等實(shí)例，將螞蟻，運(yùn)動員，起重機(jī)，水流，磁體等用一個物體來概括，講物體，杠鈴，重物，物體，磁體等用另一個物體來概括，將推，拉，提，壓等用作用來概括，從而建立力的初步概念；通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)合實(shí)例知道力的作用效果和物體間力的作用是相互的，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，概括的能力.五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn): 1，力的概念； 2，力的作用效果3，物體間力的作用是相互的. 4，力的三要素難點(diǎn): 1，力的概念； 2，物體間力的作用是相互的.六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師:請學(xué)生談?wù)剬αΦ恼J(rèn)識，舉日常生活中的一些力的實(shí)例。師:人們對力的認(rèn)識是從日常生活中開始的，提水，挑物體，拉車，射箭等都有什么感覺？.師:你對力是怎樣認(rèn)識的？答：提水，挑物體，拉車，射箭等都要用力答:感覺到肌肉緊張。引入課題(二)探索新知一，什么是力1分析書本幾張圖片的情況，并在教師的指引下加以分析：螞蟻 拉 物體運(yùn)動員 舉 杠鈴起重機(jī) 提 重物水流 推 物體磁體 推 磁體(補(bǔ)充在物理學(xué)中推，拉，提，壓等都稱之為”作用”)2.請學(xué)生回答:(1) 力是什么(2) 力的存在要有幾個物體 教師總結(jié)并進(jìn)行多媒體投影(結(jié)論):1)力是一個物體對另一個物體的作用2)力的存在必須要兩個物體，施力物體：施加力的物體，受力物體：受到力的物體。指出上面實(shí)例中施力物體和受力物體。二、力的作用效果教師1.多媒體展示書本圖片(學(xué)生分析)力可以改變物體的形狀2. 多媒體展示踢球動畫3. 多媒體展示:力的兩個作用效果力可以改變物體的形狀力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)三.力的作用是相互的1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)(并帶領(lǐng)學(xué)生分析)A選甲，乙兩同學(xué)均穿滑冰鞋，當(dāng)其中一人用力推時，兩人的運(yùn)動情況.B.選一組的同學(xué)用手拍課桌，2.概括:(1)先請學(xué)生回答:上面的實(shí)驗(yàn)，說明了什么(2)教師總結(jié):物體間力的作用是相互的.四.力的三要素1.學(xué)生活動A.學(xué)生甲在門上同一點(diǎn)用大小不同的力推門B.學(xué)生乙在門上不同點(diǎn)用大小相同的力推門2.概括A.學(xué)生總結(jié)剛才的活動說明力的作用效果與什么有關(guān)B.老師總結(jié):力的作用效果不僅跟力的大小有關(guān)，還跟力的方向和作用點(diǎn)有關(guān).力的大小方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素學(xué)生討論，相互補(bǔ)充。學(xué)生思考、回答問題。學(xué)生分析：力可以改變物體的形狀學(xué)生分析：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生活推門B.學(xué)生推門談感受學(xué)生分析力的作用效果與什么有關(guān)認(rèn)識力的概念從學(xué)生的生活出發(fā)，從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)，將對力的概念加以理解。設(shè)計情景，讓學(xué)生體會研究力的作用效果的重要性.體驗(yàn)力的作用是相互的。讓學(xué)生參與探索的過程，直觀感受所學(xué)知識體驗(yàn)力的三要素鼓勵學(xué)生用自己的語言，提高學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力(三)應(yīng)用新知1、風(fēng)箏在空中搖晃，以風(fēng)箏為研究對象，拉力的施力物體是_，升力的施力物體是_。2、在國際單位制中力的單位是_，簡稱為_，符號為_，用手托起兩只雞蛋所用的力約為_N。3、當(dāng)物體受到的作用時，可能產(chǎn)生以下兩種效果:(1) (2) 4、當(dāng)一個物體受到力的作用時，必然有另一個物體對它 的作用。受到力作用的物體叫 ，施力的物體叫 。力的作用是 。5、力的三要素指的是_，_和_。學(xué)生交流。學(xué)生搶答學(xué)生集體口答旨在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以搶答的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(四)鞏固練習(xí)1、關(guān)于力，下列說法中錯誤的是( )A力是物體對物體的作用 B沒有物體就不會有力的作用C物體間力的作用是相互的 D只要有一個物體，就可能產(chǎn)生力的作用2、從深井中提起水桶時，會感到手受到一個向下的力的作用，這個力的施力物體是( )A地球 B水桶 C繩子 D手3、下列物體運(yùn)動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是( )A汽車啟動時，從靜止變?yōu)檫\(yùn)動 B在豎直方向上勻速上升的氣球C在草地上滾動的足球 D汽車在盤山公路上勻速行駛4、下列說法中正確的是( )A對于一個力，可能只有受力物體，沒有施力物體B物體不接觸，就一定沒有力的作用C施力物體同時也一定是受力物體。D人用力推墻，人先對墻有推力，墻后對人有推力5、火箭起飛時尾部向下噴氣，火箭就騰空而起，這一現(xiàn)象說明了 。五)歸納小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？學(xué)生做練習(xí)學(xué)生回答。通過練習(xí)讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個總體的認(rèn)識。七、教學(xué)評價設(shè)計交流20分展示20分反饋40分，個人、組長評議各10分八、板書設(shè)計