花鐘教案和反思.doc

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【設(shè)計(jì)者：洪三菊】【教學(xué)目標(biāo)】1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的習(xí)慣。3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、 理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。2、 對(duì)開(kāi)花的時(shí)間不能機(jī)械理解，注意用詞的正確?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT【教學(xué)過(guò)程】一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。師述：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在洪老師出示一些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看誰(shuí)讀得最好！1、 出示詞語(yǔ)。蘇醒 濕度 嬌嫩 適宜 爭(zhēng)奇斗艷昆蟲(chóng) 傳播 修建 大致 植物學(xué)家2、 自由讀開(kāi)火車讀男女生賽讀齊讀 師述：小朋友真了不起，能把這些詞語(yǔ)順順當(dāng)當(dāng)?shù)?、美美的讀出來(lái)，真好！那我們把這些詞語(yǔ)放到課文里，讓我們一起走進(jìn)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)13課花鐘，齊讀課題。二、 學(xué)習(xí)課文，理解感悟。1、 學(xué)習(xí)第一自然段。師述：課文中描寫(xiě)了哪些花在什么時(shí)候開(kāi)放呢？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)第一自然段課文花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)認(rèn)真朗讀第一自然段。（自由讀）（1） 學(xué)生回答后，課件出示句子。凌晨四點(diǎn)，去年花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了，七點(diǎn)左右，月光花開(kāi)了；晚上八點(diǎn)，夜來(lái)香開(kāi)了；九點(diǎn)左右，曇花開(kāi)了。（2） 自己讀一讀，你覺(jué)得這些句子寫(xiě)得怎樣？（指名說(shuō)）（3） 師述:同樣寫(xiě)“花開(kāi)了”，文中是怎樣寫(xiě)的，我們?nèi)ノ闹袑っ腊?！邊默讀，邊畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)完了的同學(xué)小聲讀一讀。請(qǐng)選出自己最喜歡的一句反復(fù)朗讀，想像一下這花的樣子。（4） 展示讀。出示句子和圖片，請(qǐng)小朋友分別以花的身份讀句子，指名讀。師述：欣賞了這么美的句子，看到了這么多的花，條形碼想不想放聲朗讀？那請(qǐng)小朋友一起讀吧！（出示課文原句）(5)同學(xué)們不但讀出了聲，還讀出了情，這些花被你們讀得更美了。不知同學(xué)們注意了沒(méi)有，這一段后邊還有一個(gè)省略號(hào)，是什么意思嗎？你們知道還有哪些花在什么時(shí)候開(kāi)？（全班交流）（6）小朋友，在寫(xiě)這些花開(kāi)放的時(shí)候，作者用了不同的描寫(xiě)，用詞發(fā)出的豐富。請(qǐng)小朋友打開(kāi)第54頁(yè)填一填表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)。（出示課件）（7）齊讀第一自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這就是：不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。出示課件，板書(shū)。2、 學(xué)習(xí)第二自然段。師述：不同的花為什么開(kāi)放的時(shí)間不同呢？請(qǐng)小朋友們分小組學(xué)習(xí)第二自然段，注意先讀書(shū)，找到相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組里交流。（1） 小組學(xué)習(xí)討論，教師巡視。（2） 師生交流，教師出示課件并板書(shū)。（3） 小結(jié)：剛才小組自主合作，找到了不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的原因，小組學(xué)習(xí)很認(rèn)真，真不錯(cuò)！ 師述：有些花開(kāi)放的時(shí)間與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)，這方面的知識(shí)比較抽象，洪老師在這里舉一個(gè)例子，請(qǐng)看課件。（出示材料） （4） 齊讀第二自然段。3、 學(xué)習(xí)第三自然段。師述：同學(xué)們，有位植物學(xué)家有意識(shí)地把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，組成了花鐘，這多有趣呀!請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第三段。（1） 指名讀。（2） 說(shuō)說(shuō)有趣在什么地方？出示句子：你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。從“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞可以看出作者用詞非常準(zhǔn)確。（3） 師述：只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致幾點(diǎn)鐘，這太奇妙了。板書(shū)。（4） 請(qǐng)同學(xué)們欣賞花鐘。（出示課件）（5） 同學(xué)們看了這么美的花鐘有什么感受呢？（6） 請(qǐng)同學(xué)們帶著不同的感受再讀讀第三自然段。師述：同學(xué)們，剛才我們欣賞了花鐘，現(xiàn)在洪老師想讓小朋友把第一自然段學(xué)過(guò)的花放到鐘面上去，請(qǐng)看：出示日鐘和夜鐘。三、 總結(jié)延伸。師述：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們明白了不同的植物為什么 開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)有著密切的關(guān)系。課文只是向我們展示了幾種花，洪老師再向大家介紹幾種。出示課件：（2）同學(xué)們，其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們仔細(xì)觀察，善于思考，就一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)。（3）欣賞全文。四、作業(yè)超市。（出示課件） 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 現(xiàn)象：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同 溫度 濕度 光照 仔細(xì)觀察 13、花鐘 原因： 昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間 善于思考 實(shí)用： 修建“花鐘”看時(shí)間 【教學(xué)反思】本課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、 合理運(yùn)用和整合語(yǔ)文課程資源。我們知道，語(yǔ)文課程資源相當(dāng)豐富，它包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。在叫花鐘時(shí)，我讓學(xué)生除了從教材上獲取信息之外，還有意為學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提供了有關(guān)花鐘和花的信息資料，有助于學(xué)生理解、體驗(yàn)、感悟教學(xué)內(nèi)容。尤其是課前，我要求學(xué)生去查找有關(guān)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的資料在課中交流，使課內(nèi)外相結(jié)合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向生活。二、 突出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。因此，我在進(jìn)行花鐘第一自然段的教學(xué)時(shí)，通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的句子表達(dá)方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力，尤其讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形象、生動(dòng)、具體的描寫(xiě)方法。三、 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與有效的接受性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。我們牢固樹(shù)立學(xué)生是閱讀教學(xué)主體