人教版八年級(jí)下冊(cè)第2課《我的母親》課件永修恒豐中學(xué)吳工憲整合

我的母親 胡適 胡適 1891 1962 現(xiàn)代詩(shī)人 學(xué)者 原名嗣穈 學(xué)名洪骍 字適之 筆名天風(fēng) 藏暉等 安徽績(jī)溪人 胡適故居 1910年赴美國(guó)留學(xué) 1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)士學(xué)位后 入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué) 師從杜威 深受影響 1917年完成博士論文 1927年獲博士學(xué)位 后回國(guó) 任北京大學(xué)教授 積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng) 發(fā)表 文學(xué)改良芻議 引起很大反響 胡適 1920年出版中國(guó)新文學(xué)史上第一部白話(huà)詩(shī)集 嘗試集 他第一個(gè)用白話(huà)寫(xiě)作獨(dú)幕劇 終身大事 確立了現(xiàn)代話(huà)劇的新形式 產(chǎn)生了廣泛而強(qiáng)烈的反響 胡適 在學(xué)術(shù)上 他曾致力于白話(huà)文學(xué)史的研究和章回小說(shuō)的考證工作 其中所著的 紅樓夢(mèng)考證 否定了索隱派的舊紅學(xué) 開(kāi)創(chuàng)了 紅樓夢(mèng) 研究的新紅學(xué)派 胡適 在治學(xué)方法上 他提出的 大膽的假設(shè) 小心的求證 在學(xué)術(shù)界深有影響 所有這些 使胡適成為 五四 文學(xué)革命和初期新文化運(yùn)動(dòng)的重要代表人物 胡適 晚年主要致力于 水經(jīng)注 的研究 后病逝于臺(tái)灣 胡適 請(qǐng)用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn) 我母親管束我最嚴(yán) 她是慈母兼任嚴(yán)父 九年的讀書(shū)生活 母親是 母親對(duì) 我 做人的教育 一 對(duì) 我 的管教 諄諄教誨 嚴(yán)格督學(xué) 嚴(yán)厲責(zé)罰 正確教導(dǎo) 二 作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾 寬厚容忍 從不給人臉色看 正直剛烈 從不受一點(diǎn)侮辱 慈母給 我 的極大影響 學(xué)得了好脾氣 待人接物的和氣 能寬恕人 體諒人 學(xué)習(xí)勤奮 守時(shí) 我的母親 三 如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱 慈母 嚴(yán)師 恩師 自讀課文 思考問(wèn)題 1 文章圍繞母親寫(xiě)了哪些事 這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格 2 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的人 3 作者對(duì)母親懷有怎樣的感情 A 叫我早起 聆聽(tīng)教誨 催 去上學(xué) 諄諄教導(dǎo) 嚴(yán)格督學(xué)B 母親從不在別人面前罵我一句 保護(hù)孩子的自尊心 教子有方C 我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà) 她重重責(zé)罰我 責(zé)罰嚴(yán)厲 教我做人D 新年之際 債主來(lái)要債 她從不罵一聲 臉上從不露出一點(diǎn)怒色 能忍能讓 寬以待人 品性善良 1 文章圍繞母親寫(xiě)了哪些事 這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格 E 受了兩嫂子的氣 她只忍耐著 忍到不可再忍時(shí) 悲哭一場(chǎng) 以解心中之苦 寬厚 和善 容忍 從來(lái)沒(méi)有一句傷感情的話(huà) F 聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà) 表現(xiàn)出剛氣 不受一點(diǎn)人格上的侮辱 正直 認(rèn)真 剛烈 毫不馬虎 從不受一點(diǎn)侮辱母親的性格 她是一位恩師 對(duì)我諄諄教誨 對(duì)我要求嚴(yán)格 卻從不拿孩子出氣 氣量大 性情好 事事留心 事事格外容忍 待人仁慈 溫和 從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà) 思考問(wèn)題 理清文章脈絡(luò) 1 課文標(biāo)題為 我的母親 而文章前三段只有一句提及母親 其內(nèi)容似與 母親 無(wú)關(guān) 這是為什么 文章前三段寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活 既寫(xiě)了童年生活的單調(diào)和失落 也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用 前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用 而且與文末相呼應(yīng) 思考問(wèn)題 理清文章脈絡(luò) 2 作者主要寫(xiě)母親是他的恩師 為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外 還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情景 寫(xiě)母親與家人相處的情形 是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響上 寫(xiě)她以身示范對(duì)我的潛移默化的教育和影響 這不僅寫(xiě)了母親對(duì) 我 的 言教 更寫(xiě)了母親對(duì)我的 身教 研讀與賞析 閱讀這篇文章 我們不僅會(huì)為母親美好的性格品質(zhì)所感染 而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴 感激之情所感染 但文中卻極少抒情的句子 這種情感是怎樣表達(dá)的呢 請(qǐng)你認(rèn)真讀課文 找出這些飽蘸感情的句子 談?wù)勀愕捏w會(huì) 1 每天天剛亮?xí)r 我母親就把我喊醒 叫我披衣坐起 我從不知道她醒來(lái)坐了多久了 作者是用童年的視角回憶往事 如實(shí)道來(lái) 暗含對(duì)母親的敬仰與感激 2 聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去 有一夜她把我叫醒 她真用舌頭舔我的病眼 母親愛(ài)子之深 平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激 我母親23歲做了寡婦 又是當(dāng)家的后母 這種生活的痛苦 我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二 作者是掏出 心靈 來(lái)寫(xiě)母親的 真誠(chéng)傾吐 如實(shí)道來(lái) 全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情 小結(jié) 文章質(zhì)樸 真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯 發(fā)自?xún)?nèi)心的情感相輔相成 相得益彰 品味語(yǔ)言 1 我在這九年 1895 1904 之中 只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事 在文字和思想 看文章 的方面 不能不算是打了一點(diǎn)底子 用雙重否定 表達(dá)了作者對(duì) 打了一點(diǎn)底子 的肯定 既表明了態(tài)度 又不顯得斷然和絕對(duì) 2 在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年 沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我 表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度 表達(dá)了對(duì)母親的懷念 說(shuō)明了母親給 我 的教益之大 品味語(yǔ)言 3 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣 如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣 如果我能寬恕人 體諒人 我都得感謝我的慈母 事實(shí)上 作者的 好脾氣 待人接物的和氣 寬恕人 體諒人 的性格品德是有口皆碑的 如果 只是一種假設(shè)的詞語(yǔ) 而不是具備了這些美德 表現(xiàn)了作者不溢美 不自夸的品格 同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn) 拓展延伸 1 你知道嗎 作者為什么說(shuō) 母親 是慈母兼任嚴(yán)父 2 請(qǐng)你就作者母親的為人 教子方式 談?wù)勛约旱睦斫馀c看法 3 請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際 談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲 說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面受到母親的影響 作業(yè) 1 任選拓展延伸中2 3題中的一題 課堂上交流的內(nèi)容整理成一篇文章 600字左右 2 搜集有關(guān)母愛(ài)的故事 詩(shī)歌 名言 歌曲或小品 一個(gè)人可以沒(méi)有任何關(guān)于朋友 情人或者從各個(gè)領(lǐng)域所帶來(lái)的愛(ài) 但是是無(wú)論如何都不會(huì)沒(méi)有母愛(ài) 也不會(huì)任何時(shí)候都不在母愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng) 夸美紐斯我的真正的教師 把性格傳給我的是我的母親 她給我的是生命的教育 老舍我感謝母親 她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志 鼓勵(lì)我走上革命的道路 朱德 母親名言 相關(guān)鏈接 詩(shī)文中的 母親 世界上只有一個(gè)最好的女人 便是我的母親 成吉思汗世界上有一種最美麗的聲音 那便是母親的呼喚 但丁世界上的一切光榮和驕傲 都來(lái)自母親 高爾基父恩比山高 母恩比海深 日本俗語(yǔ)孟郊的 游子吟 比較閱讀 在古今中外的優(yōu)秀作品中 寫(xiě) 我的母親 之作甚多 可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞 寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇 推薦篇目 老舍 我的母親 鄒韜奮 我的母親 朱德 回憶我的母親 趙麗宏 母親和書(shū) 總結(jié)一下 母親對(duì)