2017_2018學年高一語文上學期12月月考習題（含解析）.docx

浙江省杭州市西湖高級中學2017-2018學年高一語文上學期12月月考試題（含解析）考試時間：120分鐘 卷面總分：150卷I 總分100分一、語言運用。1. 下列各組詞語中，加點字注音全都正確的一組是（ ）A. 坍圮（p） 窸窸窣窣(s) 熨帖(yn) 雋永(jun)B. 田鳧(f) 慰藉(ji) 老饕(to) 椋鳥 (ling)C. 跌宕(dng) 錫镴(l) 玉墀(x) 狙擊(z)D. 湔雪(qin) 蓊蓊郁郁(wng) 倩影(qin) 斂裾(j)【答案】B【解析】試題分析：本題考查字音。A.熨y；C.墀 ch，狙j；D.湔jin。2. 下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（ ）A. 朱拓 頓響 寒喧 百無聊賴B. 桌帷 蹙縮 炮烙 泅水C. 拮據(jù) 糍粑 剌造 紈绔子弟D. 躊躇 謬種 儼然 沸反盈天【答案】D【解析】試題分析：本題考查字形。A.鈍響，寒暄；B.桌幃；C.敕造。3. 填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）游客不僅可以游走在清新可人的桂花樹下，還可以 到本土明星獻上的文藝表演。精彩絕倫的文博會既讓我們領(lǐng)略了文化的博大 ，也把一大批民間藝人推到了前臺。對不少新生而言，大學生教官的出現(xiàn)讓軍訓的 和可怕一掃而光。A. 欣賞 精妙 蒼白 B. 鑒賞 精深 蒼白C. 欣賞 精深 枯燥 D. 鑒賞 精妙 枯燥【答案】C【解析】試題分析：本題考查詞語的運用。鑒賞是對文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞：開放古老的房屋供旅游者鑒賞；欣賞則是對一個人的人品或者才能很是滿意和贊同，也可以是對一部電影和戲曲的滿意。二者的主要區(qū)別就是鑒賞一般是物而不針對人，而欣賞不僅包括人，也包括物。所以第一空選“欣賞”，排除BD。精妙：主要指思想或者想法等精神層面的東西，寓意是恰到好處。精深，是一個形容詞，釋義有精熟深通、精微深奧。結(jié)合語境，第二空選“精深”。所以選C。4. 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）一方面，大佬們忙著圈地，另一方面，個別中小企業(yè) ，這也使得加大監(jiān)管力度和出臺準入制度成為市場發(fā)展的必然趨勢。一邊是新鴻基218億買地王，一邊是李嘉誠60億賣寫字樓，近段時間，兩家港資地產(chǎn)大鱷在上海房地產(chǎn)市場做出了 的舉動一個時代有一個時代的文化，一個時代的風尚；一個時代也有一個時代的企業(yè)家、品牌和風云人物。這是永遠 的規(guī)律。A. 渾水摸魚 南轅北轍 牢不可破 B. 趁火打劫 背道而馳 顛撲不破C. 渾水摸魚 背道而馳 顛撲不破 D. 趁火打劫 南轅北轍 牢不可破【答案】C【解析】試題分析：本題考查成語的運用。渾水摸魚：比喻趁混亂的時機撈取利益。趁火打劫：趁人家失火的時候去搶人家的東西，泛指趁緊張危急的時候侵犯別人的權(quán)益。 第一句中沒有“緊張危急”的語境，所以選“渾水摸魚”。排除BD。背道而馳：朝著相反的方向走，比喻方向、目標完全相反。 南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。 顛撲不破：無論怎樣摔打都不會破裂，比喻永遠不會被推翻，多指理論、道理。牢不可破：堅固得不可摧毀，多用于抽象事物。結(jié)合語境，第三空選“顛撲不破”修飾“規(guī)律”。所以選C。5. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A. 在臺灣大選來臨之際，陳水扁為什么要鬧鬧哄哄地唱起所謂臺灣民主“公投”戲的原因，無非就這么六個字：拼選舉、推“臺獨” 。B. 海南是“非典”無疫區(qū)，“非典”過后的第一個旅游黃金周將成為“健康海南游”的一個最大的亮點。C. 載人“神舟”的飛天，使中國不僅成為繼俄羅斯和美國之后，世界上第三個自主發(fā)展載人航天技術(shù)的國家，而且增強了中華民族的自豪感和凝聚力。D. 埃及總統(tǒng)穆巴拉克強調(diào)，美國應(yīng)當立即行動起來，向以色列施加壓力，要求其切實執(zhí)行中東和平“路線圖”計劃?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：A.句式雜糅?！盀槭裁础焙汀暗脑颉彪s糅。B.搭配不當，改為：“健康海南游”將成為“非典”過后的第一個旅游黃金周的一個最大的亮點。 C.語序不當，將“不僅”移到“使中國”之前。6. 下列文學常識有誤的一項是（ ）A. 阿房宮賦作者杜牧，字牧之，號樊川居士，唐代杰出的詩人、散文家,有樊川文集。他的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。人稱“小杜”，與李商隱并稱“小李杜” 。B. 荷塘月色作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，后改名自清。杰出的中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。作品有背影、綠和歐游雜記等。C. 辛棄疾， 字幼安， 號稼軒，南宋豪放派詞人，人稱“詞中之龍”，與蘇軾合稱“蘇辛” ，與李清照并稱“濟南二安”,有稼軒長短句。D. 最后的常春藤葉作者為歐亨利，英國現(xiàn)代短篇小說創(chuàng)始人，與俄國契訶夫、法國莫泊桑并稱為“世界三大短篇小說巨匠” 。代表作品有警察與贊美詩、麥琪的禮物等。其作品主要藝術(shù)特色在于“意料之外，情理之中”的結(jié)局，被稱為“歐亨利式結(jié)尾” ?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題考查文學常識的熟記能力。D歐亨利為美國現(xiàn)代短篇小說創(chuàng)始人。7. 下列歌詞運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（ ）A. 往事像一場夢/將我的心輕輕觸動B. 江南夜色下的小橋屋檐/讀不懂塞北的荒野C. 在異鄉(xiāng)的路上每一個寒冷的夜晚/這思念它如刀讓我傷痛D. 過去的誓言就像那課本里繽紛的書簽/刻畫的多少美麗的詩【答案】B【解析】試題分析：本題考查考生對于修辭手法的掌握。題中B項擬人，其余三項都有比喻。點睛：擬人是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現(xiàn)出來。擬人就是把事物人格化。即把事物當做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。擬人手法有什么好處：擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。8. 填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）咬文嚼字有時是一個壞習慣，所以這個成語的含義通常不很好。 。 ， 。 ， 。從來沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變。就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量文學借文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊但是在文學，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴在實際上就是調(diào)整思想和情感A. B. C. D. 【答案】B【解析】試題分析：語意可分三層，第一層，“但是”承上句，指出“咬文嚼字”的重要性；第二層兩句進一步闡明為什么要“咬文嚼字”，第三層兩句總結(jié)“咬文嚼字”的實質(zhì)意義。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E9. 下列各句中標點符號使用正確的一句是（ ）A. 最近兩天,京津地區(qū)、華北中南部、黃淮、江淮、漢水流域、貴州等地的日平均氣溫達到了入夏以來的最高值。B. 新民叢報雖然名為“報”,其實卻是期刊,是梁啟超等人于1902年在日本橫濱創(chuàng)辦的,曾產(chǎn)生過較大影響。C. 在市場競爭日益激烈的當下,他不得不認真思考公司的業(yè)績?yōu)槭裁磿禄?怎樣才能打開產(chǎn)品的銷路?D. 新鮮大米,手感滑爽,米粒光潔,透明度好,腹白很小(米粒上呈乳白色的部分),做出的米飯清香可口?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：此題要根據(jù)句子的意思是否表達完整和句子結(jié)構(gòu)形式以及標點符號的基本用法來判斷。標點符號包括兩大類：點號和標號。點號分為句末點號（句號、嘆號和問號）和句中點號（逗號、頓號、冒號和分號）兩類。應(yīng)熟練掌握各種標點符號的用法和作用。A項，前兩個和最后一個頓號改為逗號；C項，問號改為句號；D項，括號應(yīng)在“腹白”后面。所以選B?？键c：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。視頻10. 下列加點詞語解釋錯誤的一項是（ ）A. 坍圮了一段段高墻（倒塌，毀壞） B. 滿園中播散著熨帖而微苦的味道（舒服，舒適）C. 彌望的是田田的葉子（遠望） D. 葉子底下是脈脈的流水（形容水深含感情的樣子）【答案】C【解析】試題分析：本題考查理解文中詞語的含義。C彌望：滿眼。11. 下列加點的詞語，不屬于古今異義的一項是（ ）A. 刺客不行，良將猶在 B. 然后得一夕安寢C. 而猶有可以不賂而勝之之勢 D. 至于顛覆，理固宜然【答案】D【解析】試題分析：.D“顛覆”表示國家滅亡，現(xiàn)在也有這個義項，不是古今異義。A不行：古義：不去行動；今義：不可以。B然后：古義：這樣以后；今義：連詞指用于順承復句的后一分句的句首;表示接著某種動作或情況之后。C可以：古義：可以憑借；今義：表示許可。12. 下列句子中，與“洎牧以讒誅”句式相同的一句是（ ）A. 滅六國者，六國也 B. 秦人不暇自哀C. 趙嘗五戰(zhàn)于秦 D. 有如此之勢，而為秦人積威之所劫【答案】D【解析】試題分析：例句和D選項都為被動句。A判斷句，B賓語前置，C狀語后置。13. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A. 覆壓三百余里（掩蓋，覆蓋） B. 歌臺暖響，春光融融（和暖的樣子）C. 六國互喪，率賂秦耶？（率領(lǐng)） D. 思厥先祖父（其）【答案】C【解析】試題分析：本題考查文言實詞的推斷能力。C率：全，都。句意是：六國接連滅亡,都是因為有賄賂秦國的嗎？14. 對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是（ ）A. 驪山北構(gòu)而西折（卻） B. 盤盤焉，囷囷焉（在那里）C. 蓋失強援，不能獨完（大概） D. 后秦擊趙者再（兩次）【答案】D【解析】試題分析：本題考查文言虛詞的運用。A而，表并列；B焉，形容詞詞尾；C蓋，因為。15. 下列句子中沒有通假字的一項是（ ）A. 然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭 B. 當與秦相較，或未易量C. 多情應(yīng)笑我，早生華發(fā) D. 佛貍祠下，一片神鴉社鼓【答案】D【解析】試題分析：A厭通“饜”,意思為:滿足。B當，通“倘”如果；C華，同“花”，“花發(fā)”,即花白的頭發(fā)。16. 下列加點詞語用法和其他三句不同的一項是（ ）A. 后人哀之而不鑒之 B. 李牧連卻之C. 侶魚蝦而友麋鹿 D. 望西山，始指異之【答案】B【解析】試題分析：B為使動，其他為意動。17. 下列對散文我與地壇選段的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。A. 采用擬人手法，用“炫耀”修飾“朱紅”，寫出地壇當年的顯赫。B. 用“剝蝕”“淡褪”“坍圮”等詞主要為了表現(xiàn)地壇歷史之悠久。C. 荒蕪冷落的地壇與失魂落魄的“我”像極了一對相憐相惜的老朋友。D. 地壇為身處絕境的“我”準備好了想透生死、直面苦難的精神支柱。【答案】B【解析】試題分析：這幾個詞主要表現(xiàn)的是地壇歷盡滄桑后的荒蕪冷落?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。二、閱讀古文選段，完成下面各題。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。18. 下列各項中，加點字的解釋不正確的一項是（ ）A. 六國互喪，率賂秦耶 率：全，都。 B. 故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣 判：決定。C. 勝負之數(shù)，存亡之理 數(shù)：運數(shù)。 D. 始速禍焉 速：加速。19. 下列各項中，加點字的意義和用法相同的一項是（ ）A. 不賂者以賂者喪 秦以攻取之外B. 與嬴而不助五國也 夫六國與秦皆諸侯C. 而為秦人積威之所劫 為國者無使為積威之所劫哉D. 起視四境，而秦兵又至矣 惜其用武而不終也20. 下列對本文有關(guān)內(nèi)容的賞析和概括，不正確的一項是（ ）A. 本文開篇直截了當提出論點：“弊在賂秦”，然后分別從“不賂者”和“賂者”兩個方面進行初步論證，剖析深入，邏輯嚴密。B. 選段的第二段以齊、燕、趙三國滅亡的進程，具體論證了“不賂者以賂者喪”的道理。如燕國起初全力反抗秦國侵略，但后來由于派遣刺客，殺了良將李牧，于是終至滅亡。C. 為了增強說服力，作者還運用了多種方法，如用“今日”、“明日”等詞，夸張地描述了割地賂秦的頻繁，表現(xiàn)了秦國的貪婪。D. 本文借古諷今，表面上批評的是六國，實際上是譏諷北宋統(tǒng)治者采取以賂求和的妥協(xié)投降政策，并告誡統(tǒng)治者切勿“從六國破亡之故事”。【答案】18. D 19. D 20. B【解析】18. 試題分析：D始速禍焉意思是才招致了(滅亡的)禍患。其中速為招致（速：招致）。19. 試題分析：D都表示轉(zhuǎn)折。A分別是：因為；憑借、用。B分別是：動詞，結(jié)交；和。C分別是：表被動；動詞治理、掌管。20. 試題分析：B“但后來由于派遣刺客，殺了良將李牧”錯，殺李牧的是趙國。參考譯文：秦國除了用戰(zhàn)爭奪取土地以外，（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城池。比較秦國受賄賂所得到的土地與戰(zhàn)勝別國所得到的土地，(前者)實際多百倍。六國諸侯（賄賂秦國）所喪失的土地與戰(zhàn)敗所喪失的土地相比，實際也要多百倍。那么秦國最想要的，與六國諸侯最擔心的，本來就不在于戰(zhàn)爭。想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。子孫對那些土地卻不很愛惜，全都拿來送給別人，就像扔掉小草一樣不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。明天起床一看四周邊境，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的欲望永遠不會滿足，（諸侯）送給他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經(jīng)決定了。到了覆滅的地步,道理本來就是這樣子的。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅?！边@話說的很正確。 齊國不曾賄賂秦國，（可是）最終也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊國）跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法幸免了。燕國和趙國的國君，起初有長遠的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義，不賄賂秦國。因此燕雖然是個小國，卻后來才滅亡，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了（滅亡的）禍患。趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)五次，打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國。（趙國大將）李牧接連打退秦國的進攻。等到李牧因受誣陷而被殺死，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的一個）郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說是智謀窮竭，國勢孤立危急，戰(zhàn)敗了而亡國，確實是不得已的事。假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國。（燕國的）刺客不去（刺秦王）（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的理數(shù)，倘若與秦國相比較，也許還不容易衡量（出高低來）呢。三、古詩文翻譯及默寫。21. 翻譯下列句子。（1）長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？（2）燕、趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦?！敬鸢浮浚?）沒有起云，為什么有龍？原來是一座長橋躺在水波上。不是雨過天晴，為什么出虹？原來是天橋在空中行走。（2）燕國和趙國的國君，起初有長遠的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義，不賄賂秦國。【解析】試題分析：本題考查翻譯句子的能力。要字字落實，直譯為主。注意關(guān)鍵字詞，（1）“臥”橫臥； “復道”樓閣之間的通道；“霽”雨雪停止，天放晴。（2）“始”起初；“遠略”成群結(jié)長遠的謀略；“義”動詞，堅持正義。22. 默寫（1）_，宮車過也；轆轆遠聽，_。（2）秦人不暇自哀，_；_，亦使后人而復哀后人也。（3）六國破滅，_，戰(zhàn)不善，_ 。（4）有如此之勢，而為秦人積威之所劫，_，_。（5）茍以天下之大，_，_。（6）_，談笑間、_。（7）想當年：_，_?！敬鸢浮?(1). 雷霆乍驚 (2). 杳不知其所之也 (3). 而后人哀之 (4). 后人哀之而不鑒之 (5). 非兵不利 (6). 弊在賂秦 (7). 日削月割 (8). 以趨于亡 (9). 下而從六國破亡之故事 (10). 是又在六國下矣 (11). 羽扇綸巾 (12). 談笑間檣櫓灰飛煙滅 (13). 金戈鐵馬 (14). 氣吞萬里如虎【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“霆”“杳”“鑒”“趨”“綸”“檣櫓”。要理解字義去記憶。學生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。四、作文。23. 閱讀下面的文字，按要求作文。俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！?而曾國藩則說：“莫問收獲，但問耕耘 ?！睂Υ四阌惺裁此伎己透形?？請結(jié)合自己的學習和生活體驗寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目；必須寫議論文；不少于800字；不得抄襲?！敬鸢浮扛排c收獲但問耕耘，莫問收獲是一種精神，一種專心于事業(yè)，不求回報，不問榮利的高尚情操。居里夫人擁有了這種精神，所以在發(fā)現(xiàn)鐳后將其提煉方法公布于世，促進了人類科技的進步。鄧稼先擁有了這種精神，所以才能在當時科學技術(shù)尚處落后的祖國排除萬難，成為兩彈元勛。司馬遷擁有了這種精神，所以才能忍受社會給予他的歧視和痛苦，頑強地完成了流傳千古的史記。在二十一世紀這個科技高速發(fā)展的今天，“但問耕耘，莫問收獲”是每一位公民都應(yīng)該具備的精神，其必定會促使社會更加高速發(fā)展。政府官員有了它，才能抵制榮利的誘惑，專心為民，清正廉潔，成為一個為人民的好官，科研人員有了它，才排除功利之心，專心致志地研究，才能盡自己的才智取得成果，促進人類科技的發(fā)展。中學生有了它，才能專心學習勤奮努力，不斷進取，實現(xiàn)康有為“少年雄于地球則國雄于地球”的愿望。作為當代青年，偉大科學家錢學森無疑是我們學習的榜樣，錢老建國初年排除萬難，回到了需要他的祖國，除了一顆愛國心外其中也包含了一種“但問耕耘，莫問收獲”的精神，正因為有這種精神，錢老才能在艱苦的條件下取得一個又一個新科研成果，他做為中國航天的先行者，在治學做人方面為我們樹立了榜樣。我們國家也正需要錢老這樣的人，也需要但問耕耘，莫問收獲的精神?；赝祟悮v史，人類社會每一次飛躍，科技每一次進步，都與“但問耕耘，莫問收獲”本關(guān)。所以，從這個意義上說，不論是國家，還是企業(yè)、個人，若想進一步發(fā)展，提高自己的能力，就必須具備這種精神。道理是顯而易見的，若沒有這種精神，怎能造就出排除萬難，堅忍不拔的頑強意志呢？沒有意志力怎能成為人才？沒有吃苦耐勞、優(yōu)秀堅忍的人才又怎能做事業(yè)做強做大？商業(yè)經(jīng)濟不發(fā)展個人力量又怎能取得進步？所以，“但問耕耘，莫問收獲”既是一種精神又可是一種促使社會乃至企業(yè)發(fā)展強大推動力。因此，我們必須培養(yǎng)自己“但問耕耘，莫問收獲”的精神?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料作文，材料提供了兩則名言，其關(guān)鍵詞是“耕耘”和“收獲”，由此可以轉(zhuǎn)換為“耕耘”和“收獲”的話題來立意寫作即可?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E卷II 總分50分一、語言文字。24. 下列加點字的讀音，全都相同的一組是（ ）A. 緬懷 靦腆 沉湎 偭規(guī)越矩B. 蠕動 濡濕 糯米 孺子可教C. 拮據(jù) 倨傲 鋸齒 龍蟠虎踞D. 麋鹿 羈縻 糜爛 所向披靡【答案】A【解析】試題分析：A都讀min ；B“蠕、濡、孺”讀r，“糯”讀nu ；C“拮據(jù)”讀j,其他都讀j；D “所向披靡”讀m ,其他都讀m。25. 下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A. 格斯拉兄弟將自己的店開在一條橫街上，這條橫街座落在倫敦市的西區(qū)。B. 我不斷地叩問歷史的發(fā)展，產(chǎn)生了從中找出一條貫穿其中的脈絡(luò)的愿望。C. 老王為新春寫的這幅對聯(lián)，寄托了美好的祝福，展現(xiàn)了書法大境界。D. 露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，哄然墜地，摔開萬道金光。【答案】B【解析】試題分析：此類題目主要考查音近（同）字、形似（近）等正確書寫，容易混淆，把握不準的可以用排除法進行篩選。A座落坐落，C幅副，D哄然轟然?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。26. 將下列詞語依次填入橫線處，最恰當?shù)囊唤M是（ ）這一地區(qū)曾一度山洪_，造成公路被毀、交通中斷。我國的法律明確規(guī)定，成年子女對父母有_的義務(wù)。商業(yè)廣告不同于公益廣告，其主要目的就是為了_。A. 暴發(fā)撫養(yǎng)盈利 B. 暴發(fā)贍養(yǎng)營利C. 爆發(fā)贍養(yǎng)盈利 D. 爆發(fā)撫養(yǎng)營利【答案】B【解析】試題分析：都是動詞，有時通用。如：我極力壓住感情的爆發(fā)（暴發(fā)）。暴發(fā)：突然猛烈的發(fā)生，常用來指洪水、疾病流行。暴發(fā)使用范圍較窄，常用于洪水，有時指以不正當?shù)氖侄伟l(fā)財，或突然興起。如山洪、流行病、雪崩。爆發(fā)：本義是彈藥爆炸。比喻像彈藥一樣突然、迅猛地發(fā)生。使用范圍較廣，由于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重大事變。如戰(zhàn)爭、火山、革命、大笑。爆發(fā)：多用于大的抽象事物。所以第一句選“暴發(fā)”，排除AC。贍養(yǎng)，是指子女、孫子女、外孫子女等晚輩對父母、祖父母、外祖父母等長輩在物質(zhì)和生活上給予照顧和幫助；撫養(yǎng)，主要是父母、祖父母、外祖父母等長輩對子女、孫子女、外孫子女等晚輩的撫育、教養(yǎng)。所以第二空選“贍養(yǎng)”。所以本題選B。盈利，盈，滿之意，可知盈利為填平成本等資費后，獲得的純利潤。營利，營，經(jīng)營，即經(jīng)營后獲得的所有利潤，不扣除成本等資費，是總利潤，非純利潤。營利，營，商家經(jīng)營，“商家唯利是圖”，因此可說營利是以賺錢為目的。是動賓結(jié)構(gòu)，經(jīng)營賺錢。27. 下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）A. 這項研究耗費了他幾乎一生的心血，功敗垂成，他興奮不已。B. 科學上的發(fā)明創(chuàng)造都要人們付出艱辛的勞動，絕不是一蹴而就的。C. 多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，向依依不舍的家鄉(xiāng)告別，去尋找理想，開創(chuàng)事業(yè)。D. 這個罪犯的父親就是橫行鄉(xiāng)里的痞子，如今他青出于藍而勝于藍，比他的父親還壞?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：B一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。 貶義。A功敗垂成是快要成功的時候失敗，含惋惜意。與“他興奮不已”不符。C 依依不舍修飾家鄉(xiāng)不妥。D 是褒義，不符合語境。28. 下列句子中，沒有語病的一項是( )A. 由于互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，徹底改變了小鎮(zhèn)居民日出而作、日落而息的封閉生活。B. 對網(wǎng)絡(luò)語言進行規(guī)范與立法，并不是要禁用網(wǎng)絡(luò)語言，而是要促進其健康、合理的發(fā)展。C. 解決農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性失衡問題，首先要提升農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，增強長期發(fā)展思路。D. 人口老齡化、勞動力人口減少、家庭小型化等現(xiàn)象都要求適時調(diào)整生育政策出臺?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：A項，缺主語，去掉“由于”；C項，“增長思路”搭配不當；D項，句式雜糅，可刪去“出臺”。29. 下列句子中詞語使用都比較恰當?shù)囊豁検牵?）A. 小紅回家后和媽媽說：“媽媽，今天李爺爺在河邊看見我，遂放下趕鴨的竿子，抓了兩只小鴨子送給了我?！盉. 我放學回到家時，爸媽正在商榷周末去哪里玩。C. 放假時許多同學都出去旅游了，我卻在家認真拜讀自己的文章。D. 若有不明事宜，歡迎垂詢。【答案】D【解析】試題分析：A “遂”是一個書面語，用在此處不合適。B 商榷是商討、討論、協(xié)商的意思。多用于比較正式的函件。C 拜讀：讀別人作品或書信的敬詞，使用不當。30. 依次填入下面空格處，最恰當?shù)囊豁検牵?） 紅星小學門衛(wèi)王然被區(qū)教育局評為“十大感動小學人物”，他的事跡中最突出的一條是認識全校500多個學生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。 ， 。 ， 。 ， 。門衛(wèi)感動校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。學校里的教師是在教書育人這不只是像背書那樣背出來的要叫出全校學生的名字，實在不容易校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無不在體現(xiàn)育人的功能能叫出幾個學生的名字，很簡單這是關(guān)愛學生、日積月累的自然結(jié)果A. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：連貫的題目應(yīng)注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，此題理清邏輯關(guān)系，適當參照陳述對象一致的原則，可以得到答案。緊密聯(lián)系，都承接前面“能叫出他們的名字”而來，和的“這”是指代“交出全校學生的名字”，并以“不只是”“是”的句式呼應(yīng)。句與結(jié)尾處語句都是談“育人”。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。31. 下列各組句子中加點的詞，解釋不正確的一項是（ ）A. 縵立遠視，而望幸焉 縵立：久立B. 為國者無使為積威之所劫哉 劫：脅迫，挾持C. 棄擲邐迤 邐迤：連續(xù)不斷，到處都是D. 直欄橫檻，多于九土之城郭 檻：門檻【答案】D【解析】試題分析：D直欄橫檻，多于九土之城郭指縱橫的欄桿,比九州的城廊還要多。直欄橫檻是互文的手法，所以“檻”：欄桿。只有門檻才念kn 解釋為欄桿時應(yīng)念jin。32. 下列句子中加點的詞全都不是古今異義的一組是（ ）勝負之數(shù)，存亡之理 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘至于顛覆，理固宜然 可謂智力孤危較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍下而從六國破亡之故事 然則諸侯之地有限A. B. C. D. 【答案】C【解析】試題分析：祖父：古義：祖輩父輩；今義：父親的父親;在世系上比父母更長一輩的男性祖先，亦稱爺爺。智力：古義：智謀和力量；今義：認識、理解客觀事物并運用知識經(jīng)驗等解決問題的能力。其實：古義：那實際；今義：連詞，承上文轉(zhuǎn)折，表示所說的是實際情況。故事：古義：先例,舊事；今義：文學體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。所以選C.，古今同意。33. 下列句子中“以”字的意義與其他三項不同的是（ ）A. 不賂者以賂者喪 B. 秦以攻取之外C. 以地事秦，猶抱薪救火 D. 以賂秦之地封天下之謀臣【答案】A【解析】試題分析：A因為，其余均為拿、用、憑義項。34. 下列句子的翻譯正確的一項是（ ）A. 天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取天地之間，萬物各自有主，如果不是屬于我的，即使一分一毫也不能讓人取用B. 夫庸知其年之先后生于吾乎哪里用得著知道他的年齡比我大還是小呢C. 固一世之雄也，而今安在哉這個不可一世的英雄，如今在哪里呢D. 子孫視之不甚惜，舉以予人子孫對待這些很不愛惜，全部拿給別人【答案】B35. 下列四組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()A. 賂秦而力虧 而秦兵又至矣B. 破滅之道也 暴秦之欲無厭C. 不賂者以賂者喪 秦以攻取之外D. 小則獲邑，大則得城 則秦之所大欲【答案】B.36. 宋人評價說：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸，曉風殘月。學士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去?！毕铝信c“學士詞”詞風一致的代表作家是 ( )A. 李清照 B. 辛棄疾 C. 杜牧 D. 蘇洵【答案】B【解析】試題分析：本題主要考察學生對材料的理解能力?！皩W士詞”中學士是指蘇軾，屬豪放派的詞人，與之相符的只有南宋的辛棄疾，李清照主要屬婉約派，杜牧、蘇洵風格不突出。二、語言運用題。37. 請根據(jù)下面的例句，運用所給的話題再仿寫兩個句子，要求運用比喻的修辭手法，句式與例句相同。示例：田園詩是鄉(xiāng)村牧童手中的一支短笛，清新而幽雅，綠林、青山、田野、炊煙，盡收眼底。邊塞詩是_送別詩是_【答案】 (1). 邊塞詩是大漠沙場里的一彎冷月，清遠而瑰奇，黃沙、雪峰、弓刀、烽火，豪情填膺。 (2). 送別詩是陌頭江水邊的一株楊柳，溫柔而嫵媚，古道、輕舟、曉風、殘月，愁緒滿懷?！窘馕觥吭囶}分析：仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數(shù)都要考修辭，因此對修辭手法的運用一定不要忽略。此題是續(xù)寫式仿寫，注意喻體的選用，喻體往往是該類詩歌中的常見意象，然后概括該類詩歌一般創(chuàng)設(shè)什么樣的意境，再列舉相關(guān)的意象，最后是情感基調(diào)。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。三、閱讀下面的作品，完成下列小題。溪水李漢榮一條大河有確切的源頭，一條小溪是找不到源頭的，你看見某塊石頭下面在滲水，你以為這就是溪的源頭，而在近處和稍遠處，有許多石頭下面、樹叢下面也在滲水，你就找那最先滲水的地方，認它就是源頭，可是那最先滲水的地方只是潛流乍現(xiàn)，不知道在距它多遠的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近，也眨著亮晶晶的眸子。于是，你不再尋找溪的源頭了。你認定每一顆露珠都是源頭，如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、你的心，也是源頭之一了。尤其是在一場雨后，天剛放晴，每一片草葉，每一片樹葉，每一朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細密的源頭，誰能數(shù)得清呢？溪水是很會走路的，哪里直走，哪里轉(zhuǎn)彎，哪里急行，哪里迂回，哪里掛一道小瀑，哪里漾一個小潭，乍看潦草隨意，細察都有章法。我曾試著為一條小溪改道，不僅破壞了美感，而且要么流得太快，水上氣不接下氣似在逃命，要么滯塞不暢，好像對前路失去了信心。只好讓它復走原路，果然又聽見純真喜悅的足音。別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它該走的路，它不會錯走一步路；它說的話就是它該說的話，它不會多說一句話。你見過小溪嗎？你見過令你討厭的小溪嗎？比起我，小溪可能不識字，也沒有文化，也沒學過美學，在字之外、文化之外、美學之外，溪水流淌著多么清澈的情感和思想，創(chuàng)造了多么生動的美感啊。我很可能有令人討厭的丑陋，但溪水總是美好的，令人喜愛的，從古至今，所有的溪水都是如此的可愛，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性。林中的溪水有著特別豐富的經(jīng)歷。我跟著溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹，跳澗越石，我才發(fā)現(xiàn)，做一條單純的溪流是多么幸福啊。你看，老樹掉一片葉子，算是對它的叮嚀；那枝野百合花投來嫵媚的笑影，又是怎樣的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守著水就再不遠離一步了；盤古時代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那里，溫順的溪水就嬉笑著繞道而行，在頑石附近漾一個潭，正好，魚兒就有了合適的家，到夜晚，一小段天河也向這里流瀉、匯聚，潭水就變得深不可測；兔子一個箭步跨過去，溪水就搶拍了那驚慌的尾巴；一只小鳥趕來喝水，好幾只小鳥趕來喝水，溪水正擔心會被它們喝完，擔心自己被它們的小嘴銜到天上去，不遠處，一股泉水從草叢里笑著走過來，溪水就笑著接受了它們的笑我羨慕這溪水，如果人活著，能停止一會兒，暫不做人，而去做一會兒別的，然后再返回來繼續(xù)做人，在這“停止做人的一會兒里”，我選擇做什么呢？就讓我做一會兒溪水吧，讓我從林子里流過，繞花穿樹、跳澗越石，內(nèi)心清澈成一面鏡子，經(jīng)歷相遇的一切，心儀而不占有，欣賞然后交出，我從一切中走過，一切都從我獲得記憶。你們只看見我的清亮，而不知道我清亮里的無限豐富38. 第一段中，作者為什么說“如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、你的心，也是源頭之一了”？39. 溪水具有的“智慧”和“品性”是什么？40. 作者是從哪幾個方面來寫溪水的