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畫家與牧童教學(xué)設(shè)計(jì)方案浙江省湖州市吳興區(qū)環(huán)渚學(xué)校王利芬課題名稱畫家與牧童科 目語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析大多數(shù)學(xué)生到二年級(jí)下學(xué)期已初步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過初讀課文，他們對(duì)課文的內(nèi)容大意有了一個(gè)初步的了解，同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問。這時(shí)學(xué)生心里迫切希望能有個(gè)機(jī)會(huì)和伙伴交流，把自己所知道的告訴給他人。他們活潑好動(dòng)、愛憎分明、積極思考，對(duì)問題敢于表達(dá)自己不同的看法。課上，教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實(shí)的情感，主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、交流。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 利用直觀形象的多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2. 設(shè)計(jì)問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)牧童的仔細(xì)觀察、敢于指錯(cuò)和畫家謙虛認(rèn)錯(cuò)的高尚品質(zhì)。二、過程與方法1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過讓每個(gè)學(xué)生先自讀，自悟，再和同桌或在小組內(nèi)交流，然后全班交流，讓每一個(gè)學(xué)生逐步掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。三、知識(shí)與技能1. 通過看動(dòng)畫形象感知“濃墨涂抹”，“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞的意思以及“斗牛圖錯(cuò)在哪兒”的語(yǔ)句的理解。2. 通過朗讀感悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的意思和情感 。3. 通過提問、對(duì)話培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，和一定的分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 難點(diǎn)：結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)資源（1）教師自制的多媒體課件；（2）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。 畫家與牧童 教學(xué)活動(dòng)過程描述教學(xué)活動(dòng)生字詞的復(fù)習(xí)有利于教學(xué)過程的開展。1一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞 抽卡片讀，開火車讀。教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生找找描寫畫家畫得好的句子，體會(huì)畫家的高超技術(shù)。2二、品讀課文14自然段戴嵩是一位著名的畫家。(板書:著名) 什么是著名？他畫畫的水平一定是相當(dāng)高了。請(qǐng)你默讀課文14自然段，從哪些詞句里，你可以讀出他的畫技高超？可以圈一圈，劃一劃。全班交流 以學(xué)定教，學(xué)生匯報(bào)到哪句教師就引導(dǎo)到哪句。以下為幾個(gè)重點(diǎn)句的指導(dǎo)。匯報(bào)A句：“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！蔽野堰@句話改一改，自己讀讀，你覺得哪句好？ “他的畫掛出來，有許多人觀賞”。指導(dǎo)朗讀。匯報(bào)B句“看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買”看畫的人一 就 有錢的人一 就 匯報(bào)C句”他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！弊x詞語(yǔ)。什么是“濃墨涂抹”，什么是“輕筆細(xì)描”？想不想領(lǐng)略一下畫家作畫的風(fēng)采？（播放作畫錄像）看到了嗎？有什么感受？讀句子。相機(jī)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：你這樣讀，我們好像看見了大畫家在那兒認(rèn)真地畫畫，大家都試著讀讀。匯報(bào)D句： “圍觀的人看了，紛紛夸贊?！笔裁唇小凹娂娍滟潯?？你聽到了哪些人的稱贊？（根據(jù)學(xué)生回答出示兩個(gè)句子）商人是怎樣稱贊的？（請(qǐng)學(xué)生讀商人的話）教書先生是怎樣贊揚(yáng)的？（請(qǐng)學(xué)生讀教書先生的話）師：讓我們也用稱贊的語(yǔ)氣讀讀這兩句話。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聽了這位教書先生的話，讓我們感到這幅畫真的畫活了。圍觀的人只有商人和教書先生在稱贊嗎？如果，當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)怎么夸呢？指名夸，再夸給同桌聽聽。教學(xué)活動(dòng)從朗讀中體會(huì)牧童的勇敢，學(xué)習(xí)他仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。3 三、品讀課文5、6段1、就在人們的紛紛夸贊聲中，一件意想不到的事發(fā)生了。（出示課文插圖）指導(dǎo)朗讀牧童的話。（你為什么這樣讀？）你認(rèn)為牧童是個(gè)怎樣的孩子？板書“勇敢”你為什么認(rèn)為小牧童很勇敢呢？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)牧童面對(duì)大人物直言不諱的勇敢品質(zhì)。再齊讀小牧童的話。再看看圍觀的人，他們有什么表現(xiàn)？你想想，他們會(huì)在想什么呢？2、人們都在想“哪錯(cuò)了呢？”大畫家戴嵩也急于知道哪錯(cuò)了，你們知道嗎？男生，你們來告訴大家。女生。3、面對(duì)小牧童的批評(píng)，其他人都呆住了，而大畫家戴嵩是怎樣說，怎么做的呢？讀課文第5、6自然段，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦？”戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教?！蔽覀儜?yīng)該怎么讀好戴嵩說的話？指名讀。把同桌當(dāng)成小牧童，你就是戴嵩，你怎么做，怎么說？指導(dǎo)朗讀。你們從中能體會(huì)到什么？（板書：虛心）4、 欣賞斗牛圖戴嵩在牧童的指教下，果真就把畫改了過來。大家看！這就是戴嵩的傳世之作斗牛圖，現(xiàn)在，這幅圖收藏在臺(tái)北故宮博物院。距今已有1000多年的歷史了。指板書。學(xué)到這里，你有什么話對(duì)這位著名的畫家或牧童說？拿起筆，把你想說的話寫下來。寫在插圖下面。教學(xué)活動(dòng)利用孔子的名言結(jié)尾，起到點(diǎn)題的作用。4四、小結(jié)全文無論是戴嵩的虛心，還是小牧童的直言不諱，都讓我們深深敬佩?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，即使是大人物，也有偶爾犯