語文閱讀理解三種文體答題技巧與方法

精品文檔 胡豐閱讀理解技巧 記敘文記敘文閱讀方法 用心讀懂全文提煉中心大意（人，事，情，理）認真讀題干，明確思路答題扣詞題干中的關鍵詞盡量要求齊全（分值）1：表達方式：記敘，描寫，說明，議論，抒情。2:、描寫方法：動作，語言，心理，外貌，神態(tài)，細節(jié)描寫；環(huán)境描寫。3、記敘順序：順敘，倒敘，插敘。插敘作用：插敘了.內容。揭示了人物的思想成因；或與.形成對比，突出人物形象或中心：或交待時間原由，為后文作鋪墊。為.補充4、記敘人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱5、記敘線索：以物件為線索（題目）以感情或感情變化為線索（文中變化的詞語有時鮮明）、以事件為線索（反復出現(xiàn)的詞語或句子）合二為一6、標題的含義和作用含義：雙層含義（表層和深層）（表層：表面指）、（深層：實際指象征.聯(lián)系文章中心）或一語雙關。作用：A：作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，使文章結構嚴謹。B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。C：設置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。D：含蓄新穎，生動形象，耐人尋味。富有啟發(fā)性和趣味性（運用比喻，擬人，象征手法的）7：開頭作用 A：設置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（倒敘） B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（景物描寫）8：結尾作用 A：（議論抒情）點明主旨，深化中心，升華感情、 B：含蓄雋永，發(fā)人深思，引入深思。 C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹，9：人物性格和精神品質的概括（人物評價）摘文中詞語，看具體描寫，看所寫事件，從不同角度全面概括10：概括事件：人（主人公）+事（起因+經過+結果）中心思想：本文通過記敘（描寫）.事（物、景），揭示了.的道理。歌頌了的品質（現(xiàn)象），表現(xiàn)了我.之情，呼吁大眾.。11：心情或心理：因（語境概括）而（心情概括）的心情或心理。12：詳略作用：詳寫.，略寫.，使文章詳略得當，突出了文章.的中心13：修辭句或描寫句有什么作用：比喻句：將.比喻成.，形象生動地表現(xiàn)了.的心理（性格，品質，形象）等。擬人句：把.擬人化，生動活潑地表現(xiàn)了.的特點、排比句：增強了氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。對偶句：使語句形式整齊，音韻和諧，鏗鏘悅耳。描寫句：生動形象地表現(xiàn)了的心理（性格，品質，形象）等。哲理句：點名中心，深化主旨，升華感情，揭示了.的哲理，給人啟迪或教育。14：寫作手法：對比，襯托，照應，鋪墊，象征，欲揚先抑，借物抒情，以小見大。對比：通過.與.什么對比，鮮明地突出了的形象。襯托：用襯托.，鮮明地突出了.的形象。照應：相似性照應，對比性照應，因果性照應。15：語言風格有的生動形象，優(yōu)美清新，有的樸實真摯，通俗易懂，有的幽默詼諧，富有趣味，有的語言犀利，諷刺性強，有的深邃含蓄，哲理性強，有的大氣磅礴氣勢如虹。16：環(huán)境作用描寫A：渲染氣氛：襯托的心情B：為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊C：襯托人物.的性格D：暗示人物命運走向或推動情節(jié)發(fā)展E：突出了文章的主題。F：交待了人物活動的時間、地點、季節(jié)和場景。17：重點詞語的品析A：詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，按賞析題回答。沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格，原因，感情.等B：某詞是都換成另外一詞，一般不能換，要結合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換后不能達到這一效果。C：前后兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同內容，18：重點詞的深刻含義A：抓關鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體，象征寫出象征的內容B：把關鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當于用自己的話替換原文話，還要結合語境聯(lián)系中心）19、補充類試題A：補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處，場景轉換處等）B：補充開頭或結尾（注意首尾照應和電梯，注意考慮首位作用，注意中心需要）C：補充人物話語（稱呼，禮貌語，結合語境要說的內容D：補充描寫（動作神態(tài)心理等） （注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場）E：題目（結尾處重點詞：線索）（一般聯(lián)系中心）20、原因類題性要注意結合語境（上下文）搜索或概括（一般聯(lián)系中心）21、寫作特點A：寫作方法 B：構思技巧C：語言特點 D：描寫人物方法E：結構 議論文一、 議論文的標題類型 論點型，作用，提出本文的中心論點 論題型：作用，提出本文的論題，（議論文的問題）二、 論點1：論點的類型：中心論點 分論點2、中心論點的位置標題 開頭 結尾 中間 文中未明確，結合全文概括如何判斷：是一個完整的表義明確的陳述句 是針對論題論述的 針對全文的，文中論據(jù)能夠證明該內容，該內容則為論點（分論點除外）3、論點的提出方式：、通過實例或生活現(xiàn)象，或名言俗語、數(shù)據(jù)。引出論點 開門見山直接提出中心論點 層次論證，最后總結中心論點1、 類型：道理論據(jù)和事實論據(jù)2、 補充論據(jù)首先審清題干，分清是哪種類型的論據(jù)，還要明確為什么觀點而補充 請你再問短補充一個體現(xiàn)節(jié)約的例子，使論據(jù)更充足。答題注意問題：a：補充事實論據(jù)，因為題干中是“例子” 段的主要觀點是：“節(jié)約更是一種民族素質，而不是中心論點，像補充“節(jié)約時間”或“某人勤儉”都是錯誤的。事實論據(jù)：必須是名人的實力，而且是眾所周知，真實。有代表性的典型事例 道理論據(jù)：必須是名人名言。重在平時積累。四、 論證方法及其作用：1：舉例論證：做事實論據(jù)，證明觀點，使論證更加具體，真實可信，增強說服力，2：到理論局：作道理論據(jù)，證明觀點，使論證深刻透徹，增強說服力。3：對比論證：通知.與.對比，鮮明地論證了.觀點，使論證嚴密，增強說服力。4：比喻論證：把比作，生動形象地論證了.觀點，使論證通俗易懂增強說服力、將抽象化的事物形象化五、 議論文的一般結構提出問題：提出.論點（或論題）分析問題：運用.論證方法.論證中心論點解決問題：總結全文 強化（或總結）論點，發(fā)出號召六、 論證思路：或“簡述論證過程”或“.是怎樣論證的”？）1:、恰當使用“首先、容納后、接著、最后”表示次序的詞語。2、 完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內容七、 議論文開頭的作用：（論證的方式：立論、駁論立駁相結合）立論：通過事例（自然現(xiàn)象）引出并證明中心論點或引出論題通過.名言引出并證明中心論點或引出論題開門見山，提出中心論點，總領全文 駁論：通過錯誤言論引出中心論點或引出論題。 擺出錯誤言論，樹立批駁的靶子，為下文批駁作準備。八、 議論文結尾的作用 結構上：呼應開頭，使文章結構嚴謹。 總結全文：深化總結論點，發(fā)出號召。九、 論據(jù)能否去掉一個？一般不能去掉。原因：組破折從古今（中外，正反，不同身份等）角度論證的，去掉后不全面，缺乏代表性。使論證不充分嚴密。論據(jù)能否互換？一般不能原因：（1）結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順敘，互換后結構不嚴謹、 （2）內容上：此論據(jù)是為了證明.的小觀點，不能證明另外一段的觀點 說明文1：整體閱讀，獲取信息 結構上的作用是：首尾呼應，總結全文，照應 概括某一段或全文的說明內容 A；找中心距或過渡句，B說明對象+特征 C各段內容疊加 我那張從哪幾方面說明白？先將文章分成幾部分然后再加以概括2：說明方法及作用提示：說明方法有幾種就寫幾種且字要正確說明內容可找方法句的前一句或該段中心句 A：列數(shù)字；準確具體地說明了.內容 B：舉例子；具體形象地說明了.內容 C：打比方；生動形象地說了. 內容 D：作比較；通過.和.比較，突出地說明了.內容 E：下定義；科學準確地說明了.內容 F：分別類；條理清晰地說明了.內容G：作詮釋；.解釋了.內容:3：給事物下定義 名詞+是+特點（從原文中找）+中心語4：說明文語言 語言風格a.準確平實b生動形象（如大量描寫句；修詞舉；神話傳說等-） 加點詞語能否去掉？（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）要點：a不能。B加點詞語起修飾、限制、強調作用 c結合說明內容講明理由d如果去掉，則體現(xiàn)了說明文語言的準確性，嚴謹性“根據(jù)科學家分析”“據(jù)資料表明”“據(jù)統(tǒng)計”一類詞句的作用。 要點：表明信息的來源，增強說明內容的可信度，體現(xiàn)了說明文語言的科學性，準確性句中的“兩個詞語能否調換”一類的問題 要點：a不能b結合內容分別解釋兩個詞的意思 c分析出不能調換的理由 d準確性 品析說明文詞語或句子的表達作用。A詞語作用：結合內容分析詞語的意思+準確法（或生動、形象）B句子的表達作用：找準句子的說明方法+此種說明方法的作用1、“XX”詞好在哪里？答題方式： 用了“XX”詞，生動地（準確地）說明了.事物的.特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）2、“XX”詞能不能刪掉？ 答題方式： 不能。用了“XX”詞，生動地說明了.，能夠激發(fā)讀者的興趣，去去掉就沒有這種效果。 不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了.顯得太絕對化，用了“XX”詞，準確地說明了.，符合實際情況，留有余地，具有科學性，體現(xiàn)了語言的準確與嚴密性。 類型一加點字詞有何作用？ 對此：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確/生動形象/地說明了事物（事理）“.”的特征。 類型二能否替換為另一個詞語？并說明理由 對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容（3）所換詞語的意思或內容（4）換了后意思有何改變，不符合實際 類型三限制性詞語能都刪去? 對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭：“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）XX詞體現(xiàn)了艷的準確性，周密性，科學性。 類型四從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。 對策：找出語言準確的詞句沒然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子：找有概述的句子：找使用限制性詞語的句子5、說明文開頭的作用 要點：引出說明對象激發(fā)讀者的閱讀興趣生動形象地引出.6、說明文結尾的作用 要點：總結全文，點名寫作目的表明希望，提出號召想象遠大前景（補充結尾是可參與7、描寫在說明文中的作用？（從內容和語言的兩個叫角度分析） 要點：描寫了.內容，突出了.語言上生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣8、說明文中引用古詩、傳說、俗語。故事等的作用 要點：為文章增添文學色彩，讀來耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）9、文中兩個段落不能調換的原因或為什么先說.后說. 要點：先概括兩段內容再說寧不恩能夠調換的原因（如上下段是遞進關系、主次關系；由現(xiàn)象到本質等，符合人們的認知規(guī)律）10、補充題 補充題（依說明對象或內容）補充過渡句（要承上啟下）補某段中心句（要能總結本段內容）補充結尾11、說明文中開放性試題、類型及答題要點 提建議、方法、措施類要具體盡量符合實際情況擬廣告語、設計標語等a要切題b語言簡練、凝練、生動。有感染力c有創(chuàng)意、有提示作用 探究題，提取信息，獲取信息類要參考全文，高擴文章內容 讀了全文，談認識類要結合原文，具體談看法，談認識12、