創(chuàng)建綠色學(xué)校工作總結(jié)（3100字）.doc

創(chuàng)建綠色學(xué)校工作總結(jié)（3100字）黃渡學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校工作總結(jié)（20xx年x月）黃渡學(xué)校是一所有60多年歷史的學(xué)校。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。近年來，我們將“綠色學(xué)?！崩砟顫B透在學(xué)校工作的各個方面，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力提升師生的環(huán)境素養(yǎng)，構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的和諧校園，加以影響和帶動家庭、社會，共同保護(hù)人類家園。一、強(qiáng)化意識，建立組織。保護(hù)環(huán)境是我國的一項基本國策。環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展是世界各國都關(guān)注的全球性大事，是人類生存與發(fā)展的必然認(rèn)識和持久行動。環(huán)境意識、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對青少年來說，必須具備一定的環(huán)境素養(yǎng)，才符合現(xiàn)代社會對每個人基本素質(zhì)的普遍要求。使青少年正確認(rèn)識環(huán)境與發(fā)展的辨證關(guān)系，建立對環(huán)境的正確價值觀，是基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)之一。在基礎(chǔ)教育階段，要把環(huán)境意識作為公民的基本素養(yǎng)來加以培養(yǎng)，在中小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，環(huán)境教育要作為素質(zhì)教育的重要組成部分?！熬G色學(xué)?！眲?chuàng)建活動，正是落實環(huán)境教育、樹立環(huán)保意識、養(yǎng)成綠色習(xí)慣的最佳載體。學(xué)校在創(chuàng)建過程中，將環(huán)境意識和行動貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建設(shè)的整體活動中，引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，讓學(xué)生在受教育、學(xué)知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護(hù)地球家園的高尚情操和培養(yǎng)對環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神；掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識，懂得人與自然要和諧相處的基本理念，學(xué)會如何從自己開始做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動，在頭腦中孕育可持續(xù)發(fā)展的思想萌芽；讓學(xué)校里所有的師生從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心周圍、關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心世界，并在教育和學(xué)習(xí)中學(xué)會創(chuàng)新和積極實踐。學(xué)校把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ鲾[上了議事日程。20xx年，學(xué)校作出創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡臎Q定，成立了“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，分管校長具體負(fù)責(zé)，相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人為創(chuàng)建小組成員。創(chuàng)建小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國環(huán)境保護(hù)宣傳教育行動綱要、中小學(xué)環(huán)境教育實施指南、綠色學(xué)校指南等文件，制定了學(xué)校環(huán)境教育工作計劃，定期開展活動，組織評比，不斷總結(jié)，把各項工作落到了實處。二、全面滲透，落實教育。1、課程化。學(xué)校的任何一種教育活動只有與課堂相結(jié)合才有生命力。我們把環(huán)境教育作為地方課程中的一堂課，專門選派教師任教，做到教師、教材、教時、考核“四落實”。學(xué)校要求自然、科學(xué)、勞動、等其它各學(xué)科發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，各科教師結(jié)合教材內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，精心設(shè)計教案，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中，在課堂上教學(xué)中見縫插針，強(qiáng)化環(huán)保知識，有意識地進(jìn)行環(huán)境教育滲透，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約用紙、植樹、防污染、雨污分流等環(huán)境教育。使環(huán)境教育與課堂教學(xué)融為一體，潛移默化。2、以滲透為主要方式。除了以課堂教學(xué)為主陣地外，我們還通過各種渠道進(jìn)行環(huán)保教育，確保環(huán)境教育課程教學(xué)任務(wù)的完成。在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語（牌），班級進(jìn)行環(huán)保板報競賽，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍。我們力求學(xué)校的每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。在每周一升旗儀式國旗下講話中，加入“珍惜水資源”等內(nèi)容，使環(huán)境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環(huán)境意識。并要求在周會、晨會中以豐富多彩的形式開展以環(huán)保主題的班隊會，開展環(huán)保知識競賽。三、組織活動，注重體驗。1、從看得見的入手。加強(qiáng)宣傳教育是我們開展環(huán)保教育的主要途徑。我們大量收集環(huán)保知識、資料、圖片等，利用校園紅領(lǐng)巾廣播、少先隊隊角、校報、班級黑板報、手抄報等形式途徑，大力開展宣傳活動。尤其是圍繞“植樹節(jié)”、“地球日”、“愛鳥周”、“環(huán)境日”等環(huán)保紀(jì)念日開展系列教育活動，因地制宜，有的放矢地進(jìn)行教育。學(xué)生知道了我們的生存環(huán)境日趨惡劣，所以保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們要求學(xué)生在環(huán)?；顒又?，人人參與，積極創(chuàng)新，將環(huán)保行動與科技創(chuàng)新相結(jié)合，不僅增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，同時，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，自己尋找有關(guān)環(huán)保的小知識。精心設(shè)計組織環(huán)保主題活動。為保證校園環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識，我們開展“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動，少先隊發(fā)倡議，全校師生積極響應(yīng)，用實際行動凈化、美化環(huán)境。植樹節(jié)，注重課外教育，保護(hù)樹苗，開展“紅領(lǐng)巾護(hù)綠”活動，使學(xué)校教育得以延伸，向社會輻射。良好的校園環(huán)境是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地。我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以良好的校園環(huán)境成為強(qiáng)有力的德育陣地，使學(xué)生置身其中，耳濡目染。同時，注意校園周邊環(huán)境的治理，營造良好的教育環(huán)境，保證學(xué)校的教育教學(xué)秩序。學(xué)校將綠化、美化校園作為貫穿學(xué)期的主要工作，讓學(xué)生樹立保護(hù)校園環(huán)境的責(zé)任感，組織學(xué)生進(jìn)行校園“保護(hù)樹苗除野草”的活動，開展“班班設(shè)立植物角”、“班班有綠色”評比活動，通過各種渠道來增強(qiáng)師生的環(huán)保意識。我們還讓學(xué)生人人設(shè)計一張圖文并茂的環(huán)保宣傳語，將其制作成漂亮的環(huán)保小樹葉，張貼在學(xué)校的教室里，走廊里，樓道旁，讓學(xué)生時時處處都能意識到環(huán)保的重要性，既美化了校園環(huán)境，又起到了良好的宣傳作用。2、由行為規(guī)范成為習(xí)慣，由習(xí)慣形成意識。環(huán)保意識的形成，是一個漫長的過程。它是在長期的習(xí)慣行為中養(yǎng)成的。學(xué)生良好的習(xí)慣，必須靠學(xué)校有計劃的教育。我們從抓師生的行為規(guī)范開始，形成日常行為的習(xí)慣，從而達(dá)到環(huán)境意識的增強(qiáng)。在平時的學(xué)習(xí)、生活中，我們注意教育學(xué)生從身邊的小事做起、點滴做起。教室作為學(xué)生們長時間接受教育的場所，其中二氧化碳等廢氣的濃度以及粉塵的污染遠(yuǎn)大于室外。我們號召“把綠色搬進(jìn)教室”，比如仙人掌、蘭花、菊花等其它低矮的綠色植物，使室內(nèi)空氣清新，還起到一定的殺菌作用。并促使隊員主動了解這類植物的習(xí)性，主動參與到愛護(hù)植物的活動中去。節(jié)約意識。學(xué)校在安排工作時，時時注意從節(jié)約出發(fā)，勤儉持家。大到基建項目的預(yù)決算，小到辦公用紙、油墨、版紙的精打細(xì)算。盡量做到用最少的錢，辦最多的事、最好的事。在學(xué)生中，進(jìn)行經(jīng)常性的“節(jié)約光榮、浪費可恥”的教育，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。另外還通過少先隊組織開展了“讓垃圾分類”、 “節(jié)約用電”、“利用雨水”等活動，以班為單位，讓每位隊員都自覺地將自己一天的垃圾分為無機(jī)垃圾、有機(jī)垃圾兩類放置，最后由中隊值日生歸放到學(xué)校的分類垃圾箱中。通過這種活動的開展，學(xué)生的環(huán)保意識得到了明顯的加強(qiáng)。自覺意識。所有的教育，歸結(jié)到最后，是自我教育。少先隊組織了一系列活動，讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)境，知道環(huán)保的重要，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、在家里、在社會上做一些力所能及的事，能主動調(diào)整自己的行為，做有利于環(huán)境保護(hù)的事，不做和制止破壞環(huán)境的事，形成人與環(huán)境友好相處的意識。學(xué)校少先隊通過雛鷹假日小隊活動的形式，讓學(xué)生到社區(qū)中開展環(huán)?；顒?，做一些環(huán)保的宣傳，提高自身的環(huán)保意識，增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任心，從而使身邊的人意識到環(huán)保的重要性。另外，在節(jié)假日，我們還要求學(xué)生在家中，邀請爸爸媽媽一起參與環(huán)?；顒?，和家長一起動手，利用廢棄的物品制作一個科技小制作，開動腦筋想一個富有創(chuàng)意的環(huán)保金點子。開學(xué)后，再進(jìn)行“小制作”和“金點子”的評選。在活動中，不僅讓學(xué)生意識到環(huán)保行動的無處不在，無人不做，更讓學(xué)生懂得“愛護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”。關(guān)愛意識。少先隊組織開展了“我與小樹一起成長”的領(lǐng)養(yǎng)綠地活動（校內(nèi)、校外）做到活動定期、有計劃、有效果、有收獲，利用中隊主題會的形式開展了“我們只有一個地球”、“讓世界充滿愛”等的主題教育活動，通過這些活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)校師生的關(guān)愛意識。四、形成機(jī)制，提升素質(zhì)。為認(rèn)真落實環(huán)境教育內(nèi)容，學(xué)校將“四落實”的工作質(zhì)量納入對學(xué)校工作的考核，納入對教師工作的考核。在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護(hù)綠”意識，做到“像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)自己的環(huán)境”。全校人人有綠化場地，班班有責(zé)任區(qū)域。責(zé)任到班，責(zé)任到人的管理措施，使全體師生形成了責(zé)任重于泰山的群體意識。學(xué)校設(shè)立環(huán)境監(jiān)督崗，不定期對進(jìn)行檢查監(jiān)督，對問題及時記錄并反映，采取改善措施。在班級，我們結(jié)合不同的情況