小學(xué)作文輔導(dǎo)怎樣寫好童話故事.doc

_怎樣寫好童話故事 一、我們?cè)趯懼耙迨裁词峭挘?童話：是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來(lái)塑造形象丶反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實(shí)的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表現(xiàn)的人、事、關(guān)系、道理，卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映。 二、童話都有哪些特點(diǎn)呢？ 第一：寫童話需要幻想和夸張 幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”。 幻想，是我們對(duì)未來(lái)生活的想象。童話離不開幻想，幻想離不開夸張。夸張，是對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒有夸張，幻想的內(nèi)容就會(huì)失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會(huì)暗淡無(wú)光;沒有夸張，童話的諷刺性就會(huì)失去鋒芒;沒有夸張，童話的語(yǔ)言就會(huì)缺乏感染力。如皇帝的新裝中，那個(gè)愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個(gè)故事，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在，同時(shí)也就應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生了那種騙子，他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值。 第二：寫童話需要有擬人化的形象 童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無(wú)論是動(dòng)物、植物，其他東西，都可以像人一樣會(huì)思考、會(huì)說話、會(huì)做事、會(huì)生活。列寧說過:“兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時(shí)，如果其中的雞兒、狗兒都不會(huì)說人話，兒童便沒有興趣。” 第三：寫童話需要有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié)。 由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如神筆馬良的故事，說的是窮孩子馬良，憑頑強(qiáng)刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財(cái)主、皇帝，讓人讀后無(wú)不稱快。 四、 童話的寫作和要求： 優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的，都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物后，通過“幻想處理”，創(chuàng)作出來(lái)的。寫童話不僅需要細(xì)心觀察，還要經(jīng)過一個(gè)“幻想處理”，也就是“生活幻想化”的過程。只有經(jīng)過這個(gè)過程，生活才能成為童話。在創(chuàng)作童話時(shí)，還要注意五點(diǎn)要求： 第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實(shí)。 第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。 第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動(dòng)植物的特征。 第四：在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人。 第五：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。 - 2 “寫童話”作文輔導(dǎo)資料、教學(xué)設(shè)計(jì) 教師論文：怎樣創(chuàng)編童話故事 一、 利用“假設(shè)”進(jìn)行想象 假設(shè)某一具體情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、聯(lián)想。想象可以超越時(shí)空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提來(lái)到我們當(dāng)中，會(huì)飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來(lái)敲我的門這些都是合理的想象。這樣堅(jiān)持下來(lái)，久而久之，就會(huì)想、敢想，就能大膽創(chuàng)新。 二、利用“繪畫”展示故事內(nèi)容，發(fā)展想象能力 在“創(chuàng)編童話”過程中，不要以“寫故事”的形式把故事內(nèi)容展示出來(lái)，而是打開繪畫紙，展開想象，自由作畫，把想到的東西畫出來(lái)。“畫好故事”以后，再給畫面配上文字，就成為一篇簡(jiǎn)單的童話故事了。 三、利用“表演”展現(xiàn)故事情節(jié) 例如小紅帽，可以五人一組，分別扮演“小紅帽”、“媽媽”、“外婆”、“獵人”、“狼”，將故事表演出來(lái)，表演時(shí)可以加以創(chuàng)造，不要完全按照原文表演。表演后，幾個(gè)人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾。 四、利用“續(xù)編”延續(xù)故事內(nèi)容 如狼和小羊一文的結(jié)尾是：“狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，向小羊撲去”可以大膽想象并續(xù)編故事：小羊最終的結(jié)局如何呢？如，小羊想了一個(gè)好辦法戰(zhàn)勝了狼，從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法，就是你的想象力；把這些想象寫下來(lái)，就是一篇很好的童話故事了。 - 3 “寫童話”作文輔導(dǎo)資料、教學(xué)設(shè)計(jì) 編童話故事教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 本次習(xí)作著重體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！痹诮虒W(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。 【教學(xué)目標(biāo)】 1指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文肚子再也不疼了，了解這個(gè)童話故事是如何編出來(lái)的。 2指導(dǎo)學(xué)生圍繞“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性”來(lái)開拓思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來(lái)編一個(gè)童話故事。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象?！窘虒W(xué)過程】 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?(喜歡)你們都喜歡哪些童話故事呢?(啟發(fā)學(xué)生先在四人小組內(nèi)交流，再在全班交流。) 2剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)呢?結(jié)合課文里學(xué)過的、結(jié)合自己聽過的、看過的童話故事，自己想一想，同座位互相說說。 3指名說說“童話故事”的特點(diǎn)。(師歸納板書：把動(dòng)物、植物、物品當(dāng)作人；要大膽想象，編有趣的故事。) 4這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作8，也來(lái)編寫童話故事。 二、學(xué)習(xí)例文，了解寫法 1有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他動(dòng)腦筋編了一個(gè)童話故事。師范讀。 2學(xué)生輕聲讀例文肚子再也不疼了，邊讀邊思考：這個(gè)童話故事主要說了誰(shuí)?說了一件什么事?告訴我們一個(gè)什么道理? 3讀后引導(dǎo)學(xué)生討論交流以上三個(gè)問題。(略) 4學(xué)生再讀例文，想想：不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎? 5師：一個(gè)小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，看來(lái)，童話故事的作用的確很大!同學(xué)們，你們想不想也來(lái)試一試，編一個(gè)童話故事來(lái)幫助某些同學(xué)改掉某些不良習(xí)慣呢? 三、根據(jù)要求選好內(nèi)容 1引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來(lái)幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解編童話故事的好處多。 2(出示書上四幅圖)仔細(xì)觀察，這四幅圖上分別寫了哪幾種動(dòng)物?它們都有哪些不好的習(xí)慣? (小猴子寫字姿勢(shì)不正確；小豬吃多了糖果牙齒不好；小白兔不想吃蘿卜，太挑食；小狗吃飯要媽媽跟著喂，不利于身體健康。) 3師：這幾幅圖只是提供給同學(xué)們選用的。同學(xué)們還可以結(jié)合你平時(shí)觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習(xí)慣呢? (引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。) 4引導(dǎo)學(xué)生自己選擇一個(gè)“不良的習(xí)慣”，想想這會(huì)有哪些影響?選擇好描寫的對(duì)象(動(dòng)物、物品)，自己擬定童話故事的題目。(讓學(xué)生自由擬題，指名交流。小猴子寫字、小豬的牙不疼了、吃蔬菜好處多、小馬不亂扔果皮了) 四、大膽想象，編寫童話 1以例文啟發(fā)想象。例文中這位同學(xué)講了小花貓不講衛(wèi)生的哪些事?這個(gè)故事開頭、經(jīng)過、結(jié)果怎樣?從中受到什么啟發(fā)? 2談話拓展。同學(xué)們?cè)谶x定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在這個(gè)“人物”身上原來(lái)有什么不良的習(xí)慣?(如愛吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮)圍繞這個(gè)不良習(xí)慣，會(huì)發(fā)生什么事呢?帶來(lái)哪些危害和不良后果?事情的經(jīng)過如何?事情的結(jié)果怎樣? 3大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨(dú)立思考后，說給同座位聽) 五、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫作 1四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。(師下小組巡視和參與) 2各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。(對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。) 3學(xué)生動(dòng)筆將自己所說的童話故事寫下來(lái)。 4 “寫童話”作文輔導(dǎo)資料、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)：寫童話 一、引入課題，激發(fā)興趣 第三組課文我們學(xué)習(xí)了童話，你也一定讀過很多童話故事，你能不能說說看，哪個(gè)童話故事給你的印象最深，它神奇在哪？ 二、欣賞片段、總結(jié)特點(diǎn)1、白雪公主片段2、拇指姑娘片段3、小木偶片段4、說說童話與一般的文章相比，有什么不同？5、師小結(jié)：想象力越奇特，童話就越吸引人。6、嘗試?yán)m(xù)編小木偶的故事三、自創(chuàng)童話、感受評(píng)議1、說著說著，咱們竟然把小木偶的故事續(xù)編下去了，其實(shí)，我們不但可以接著別的人故事往下編，也可以自己創(chuàng)作，來(lái)，先熱熱身。2、如果一只螞蟻爬進(jìn)了書里，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（出示課件）3、如果它爬到一本音樂書里呢？4、說說自己編童話首先得確定什么？5、有了主人公，還有想想會(huì)發(fā)生過什么奇特的故事？6、同學(xué)之間互相說一下，匯報(bào)。四、完成作文，總結(jié)升華1、自己嘗試寫作文，教師巡視指導(dǎo)2、讀文章，相互評(píng)議，說說神奇在哪？3、聽了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了，如果出一本童話集，還有什么事要做呢？4、同學(xué)們，我們很小的時(shí)候，整天依偎在媽媽的懷抱里聽童話，隨著一天天長(zhǎng)大，我們由一個(gè)聽童話的小孩子變成會(huì)寫童話的小學(xué)生了，在童話的世界里，什么神奇的事都會(huì)發(fā)生，有了童話，我們的生活就有了許多的快樂，那么就讓我們用自己神奇而美麗的筆，使世界變得更加神奇而美麗起來(lái)吧。 驢和牛的故事 一戶人家養(yǎng)了一頭牛和一頭驢，每天主人都要牽著牛去犁地，而驢卻躺在窩里休息。 有一天晚上，牛對(duì)好吃懶做的驢說：“驢，你看你多懶呀！我多勤勞?。　斌H一點(diǎn)兒也不生氣，反而驕傲地說：“干活多累呀！你看看我，每天休息，主人照樣給我最鮮嫩的草吃，多好呀！”牛想了想，問到：“那你有什么好辦法，讓我和你一樣？”驢說：“只要明天早上你裝著生病，主人就不帶你去干活了?！迸Ｂ犃?，覺得是個(gè)好辦法，決定明天早上就裝病，看好不好。 第二天早上，牛就裝病，真像病得很嚴(yán)重，連站也站起來(lái)。主人看見了，心痛極了，連忙拿了些鮮嫩的青草給牛吃，也沒有帶牛去犁地。這時(shí)主人看見了一旁的驢，就把驢帶去犁地，當(dāng)沉重的犁拴在驢的身上時(shí)，驢一下子摔倒在地上，站也站不起來(lái)，主人生氣地說：“你吃了那么多青草，卻連一點(diǎn)小事都做不好，我為什么要白養(yǎng)你”，于是，主人把驢給殺了，驢在死前想：我真不應(yīng)該告訴牛這好辦法，可是現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了。聽說驢不能干活所以被主人殺了，牛立刻嚇得站了起來(lái)，也不裝病了，免得跟驢一樣的下場(chǎng)。于是，牛即使再累也變得精神抖擻，每天跟著主人在地里干活，從不偷懶了。小豆豆找朋友皮皮魯和馬小跳是一對(duì)好朋友。國(guó)慶長(zhǎng)假的一天，馬小跳來(lái)皮皮魯家玩，他正在看書，馬小跳不用猜，就知道他看的肯定是童話書，因?yàn)樗類劭赐挄?。馬小跳叫了一聲，他沒反應(yīng)，又叫了好多遍，他才從“童話”中走出來(lái)，依依不舍地合上書，和馬小跳來(lái)到窗臺(tái)邊，看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景聊起了天。他們正聊得熱鬧時(shí)，突然，皮皮魯?shù)哪X袋上被什么東西彈了一下，他大叫一聲：“誰(shuí)在扔小石子？”“對(duì)不起?！币粋€(gè)微弱的聲音傳到他們的耳邊，低頭一看，原來(lái)是一粒小豆豆在說話，他們嚇了一跳。小豆豆難過地說：“我與我的朋友菜鳥失散了，你們能幫我找她嗎？”“可是，怎么找呀？！”馬小跳問?！拔抑浪拈L(zhǎng)相?！庇谑牵《苟乖敿?xì)地向他們描述了菜鳥的外貌特征以及她們失散時(shí)的大致方位。見小豆豆這么傷心，他們答應(yīng)了她的請(qǐng)求，并說：“小豆豆，以后，我們就叫你窗邊的小豆豆，好嗎？”“嗯。”窗邊的小豆豆點(diǎn)了點(diǎn)頭。皮皮魯把窗邊的小豆豆放在一個(gè)透明的玻璃盒里，和馬小跳騎上自行車，踏上了尋找菜鳥的征程。騎呀騎，經(jīng)過了一座座大橋，翻過了一個(gè)個(gè)山坡，城市漸漸地被他們拋在了身后，迎面吹來(lái)一陣陣田野的芳香。他們十分興奮，從出生到現(xiàn)在，第一次離開城市，向往已久的田園風(fēng)光就要呈現(xiàn)在面前。他們一路說著，笑著，想像著田野有趣的畫面，完全忘記了玻璃盒里窗邊的小豆豆，把幫助她尋找菜鳥的事忘得一干二凈。皮皮魯和馬小跳騎上了一條鄉(xiāng)村小道，前面出現(xiàn)了大片的田野和一個(gè)小村莊，村莊上空炊煙裊裊，田野上，金黃色的稻子在微風(fēng)中點(diǎn)頭微笑，小河邊，幾頭老牛在低頭吃草，他們騎過之處，驚起一群偷吃莊稼的小鳥好一派美麗的田園風(fēng)光！他們興奮地跳下車，把自行車停放在一棵小樹旁，漫步走在蜿蜒的田埂上，來(lái)到一塊菜地里，看見烏黑發(fā)亮的秋茄子，鮮艷耀眼的紅辣椒，青翠欲滴的小青菜，露出半個(gè)白身子紅身子的白羅卜和胡蘿卜，以及其他叫不出名字的蔬菜。第一次這么近距離地親近大自然，他們一邊爭(zhēng)論蔬菜的名字，一邊蹲下來(lái)看看、摸摸。這時(shí)，皮皮魯包里的玻璃盒響了兩下，他猛然驚醒，呀，怎么把小豆豆忘了？！他趕緊拿出盒子，只見小豆豆淚流滿面，他不解地問：“你怎么了？”“我剛才聽見菜鳥的聲音了！”“在哪？”小豆豆帶他們來(lái)到一棵青菜的旁邊，真的看見一只小鳥在菜地上一蹦一跳地走著，在尋找著什么食物。他們怕驚著小鳥，悄悄地躲在旁邊觀看，原來(lái)，她在找蔬菜里的小蟲子吃。皮皮魯把小豆豆拿了出來(lái)，只見小豆豆激動(dòng)地一蹦一跳地向菜鳥走去，這時(shí)菜鳥也發(fā)現(xiàn)了小豆豆，一對(duì)多日不見的好朋友終于見面了，她們忘情地?fù)肀г谝黄穑f不完的別后話，訴不完的相思情?？吹竭@一場(chǎng)面，他們也被感動(dòng)了。孤獨(dú)、傷心的小豆豆終于找到了她想念很久的菜鳥，兩個(gè)分別多日的好朋友又快樂地生活在一起，他們感到十分欣慰。不知不覺，夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)就要落山了，他們告別了幸福的小豆豆和菜鳥，騎上自行車，飛快地往家趕。再見了，小豆豆！再見了，小菜鳥！再見了，美麗的田野！再見了，可愛的村莊！我們還會(huì)來(lái)看你們的！狐貍和烏鴉后轉(zhuǎn)這次的烏鴉和狐貍都是上次烏鴉和狐貍的小孫子。它們的爺爺也都去世了。烏鴉爺爺去世前囑咐小烏鴉：“千萬(wàn)不要像他那時(shí)候那樣再受騙了，要.” 有一天小烏鴉出來(lái)覓食，看見了一輛車子在亂動(dòng)。然后就在車子里就掉下了一塊肉。小烏鴉正好在覓食，小烏鴉上去就把這塊肉叼到了嘴里，打算飛到樹上再慢慢享用。 小烏鴉飛到了樹上，當(dāng)小烏鴉正在樹上馬上要咽下去的時(shí)候。這時(shí)一只非常饑餓的小狐貍看見了小烏鴉嘴里的一塊肉，于是就起了貪念，心想:我要是能吃上那塊肉該多好啊。 于是小狐貍就用起了他爺爺?shù)姆椒▉?lái)騙這只小烏鴉。小狐貍對(duì)小烏鴉說：“烏鴉哥哥啊，您唱歌多么好聽啊。當(dāng)初在森林演唱大會(huì)的時(shí)候，要不是猴子裁判的耳朵不好使，那您就是森林演唱隊(duì)的第一名了。我非常想聽您的歌，您能給我唱一下嗎？” 小烏鴉非常聰明知道這是小狐貍騙它的，小烏鴉想起了爺爺對(duì)它說的話，然后就將計(jì)就計(jì)。 小烏鴉對(duì)小狐貍說：“好吧好吧，既然你那么崇拜我，那么我就給你唱一首吧。” 小狐貍心想：哈哈終于能吃上肉了。 小烏鴉不慌不忙的把肉放在樹枝上，然后唱起了歌。此時(shí)的小狐貍啊，正坐著白日夢(mèng)那，可是小狐貍怎么等那塊肉也沒掉下來(lái)。 小烏鴉說：“小狐貍，你別想再騙到我了，我爺爺臨死前就告訴我不要上當(dāng)受騙了。你以為你還能騙到我嗎？” 小狐貍傷心的說：“唉，現(xiàn)在連小烏鴉都不會(huì)再上當(dāng)了，我還去哪兒騙東西吃啊？”誰(shuí)是森林小天使喜鵲、黃鶯、烏鴉三個(gè)小伙伴同住在一片大森林里。一天，他們坐在一根樹枝上聊天。聊著聊著就說到了馬上就要舉行的“誰(shuí)是森林小天使”的比賽。一說起比賽，喜鵲眉飛色舞地說：“森林了，就數(shù)我最漂亮.”話還沒說完，黃鶯急急打斷他的話：“可不是嘛！在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的時(shí)候，沒有誰(shuí)能比得上?！彼麄z各自搶著夸自己，誰(shuí)也不聽誰(shuí)的。只有烏鴉在一邊默默不出聲，他不知道該說什么。 這時(shí)，飛來(lái)一只貓頭鷹爺爺，他停在一塊石頭上，不停地喘著氣，他抬頭看見樹上有三只小伙伴，著急地對(duì)他們說:喂，三個(gè)小朋友，你們好。我的腳不小心扎到一根長(zhǎng)刺，麻煩你們幫幫忙，幫我取出來(lái)，好嗎？喜鵲聽了，擺擺尾，飛向遠(yuǎn)處一塊石頭上，欣賞著自己美麗的羽毛。黃鶯不耐煩地說道：“我們哪有時(shí)間，你沒看見我們?yōu)閰⒓印罢l(shuí)是森林小天使比賽嗎？正忙著做準(zhǔn)備嗎？”說完，他開始唱起歌來(lái)。小烏鴉看了看兩個(gè)小伙伴，飛向貓頭鷹的身邊，用自己尖尖的嘴巴，小心地幫貓頭鷹爺爺拔出了長(zhǎng)刺。貓頭鷹看著小烏鴉，點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著說道：“孩子，謝謝你！我會(huì)記著你的?！闭f完，展翅飛走了。三個(gè)小伙伴終于等到了比賽的開始，喜鵲的美麗與黃鶯的歌聲得到了很多的贊賞，他倆也認(rèn)為自己最有資格成為森林小天使。烏鴉也為兩個(gè)小伙伴感到高興。到了最后宣布的那一天，森林里來(lái)了很多的動(dòng)物，貓頭鷹爺爺也來(lái)了，他對(duì)大家說道：“朋友們，我組織這個(gè)活動(dòng)主要是為了選一個(gè)最善良、最有愛心的小天使，為我們森林的其他動(dòng)物做榜樣，讓我們這個(gè)森林成為最有愛心、最友好的動(dòng)物之家，現(xiàn)在我已選好了，他就是有愛心的小烏鴉?！闭f完以后，就把森里小天使的獎(jiǎng)狀發(fā)給了小烏鴉。黃鶯與喜鵲羞愧地低下了頭。森林國(guó)的故事森林國(guó)是個(gè)貧窮的國(guó)度。因?yàn)檫@里沒有知識(shí)，沒有人會(huì)讀書，會(huì)寫字，都是些文盲，所以這里的國(guó)民都過著窮苦的生活。而住在首都星星城的獅子國(guó)王和它的那些貴族、紳士們，都守著開國(guó)時(shí)留下的基業(yè)，過著豪華的生活。一天上午，在通往首都的大路上，走著一只大猩猩。它，就是兩年前出國(guó)謀生的拉伯特。拉