(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)21、偉大的悲劇.docx

21、偉大的悲劇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1積累課文詞語(yǔ)2、了解課文的主要內(nèi)容，理清寫作思路。 3、.品味語(yǔ)言，體會(huì)感受作者在文中表達(dá)的情感。過(guò)程與方法1、 通過(guò)品味意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，體會(huì)偉大的悲劇的含義。2、 通過(guò)抓住典型事件和主要人物，有感情的復(fù)述課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)品味意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，體會(huì)偉大的悲劇的含義。2、通過(guò)抓住典型事件和主要人物，有感情的復(fù)述課文。教學(xué)方法 講述法、自主探究法、合作交流探究法教學(xué)準(zhǔn)備 課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入1、 你了解南極嗎？2、 欣賞南極圖片，導(dǎo)入課題：21、偉大的悲劇二、 作者介紹 茨威格（18811942），奧地利著名作家，生于一個(gè)富裕的猶太企業(yè)家庭。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。傳記文學(xué)代表作有三大師羅曼羅蘭三個(gè)描摹自己生活的詩(shī)人等。中短篇小說(shuō)有最初的經(jīng)歷馬來(lái)狂人恐懼混亂的感覺(jué)等，唯一的長(zhǎng)篇小說(shuō)是焦躁的心。三、 背景介紹 1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國(guó)，前往南極。可是就在這個(gè)時(shí)候，挪威人阿蒙森率領(lǐng)的另外一支探險(xiǎn)隊(duì)正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭(zhēng)奪第一個(gè)揭開冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)”。經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是阿蒙森率領(lǐng)的探險(xiǎn)隊(duì)捷足先登。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、書信、遺書、日記，發(fā)揮想象寫下了這篇文章。四、 詞語(yǔ)積累1、給下列劃?rùn)M線的字注音拽（） 毛骨悚（）然 怏怏（）不樂(lè) 毋（）寧吞噬（）羸（）弱 告罄（） 癲（）狂 凜冽（） 步履（）姍姍（ ）來(lái)遲憂心忡忡（） 疲憊（）（）不堪2、 解釋下列詞語(yǔ)堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持到底，一點(diǎn)也不松懈。形容做事持之以恒。不可思議：不可想象，不能理解。 精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。毛骨悚然：形容十分恐懼。耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。怏怏不樂(lè)：形容不滿意或不高興的神情。五、 整體感悟1.快速默讀全文，用一句話概括全文內(nèi)容，注意點(diǎn)明時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事件。2.本文共寫了5個(gè)人物，他們的姓名和身份分別是?3.在閱讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文結(jié)構(gòu)。小組合作交流，討論，匯報(bào)。明確：1、1912年，英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行五人在從南極返回途中不幸遇難。2、羅伯特福爾肯斯科特英國(guó)海軍上校鮑爾斯？威爾遜博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究埃文斯英國(guó)海軍軍士勞倫斯奧茨英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉3、第一部分（13段）：滿懷希望奔向南極點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)捷足先登了。第二部分（413段）：悲壯的返程，五名隊(duì)員接連犧牲。第一層（47段）：埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。第二層（810段）：奧茨為了不拖累同伴，向死亡走去。第三層（1113段）：三個(gè)人驕傲地等待死亡的到來(lái)。第三部分（1416段）：英雄的事跡傳遍世界，為后人悼念、景仰。六、 合作探究（一）、研讀文本1.斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返程之行面臨哪些困難？2.魯迅說(shuō)過(guò)，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。課文題為偉大的悲劇，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？3.斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在哪里？小組合作交流，討論，匯報(bào)。明確：1、線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少、2、(1)失敗之悲 “以阿蒙森為首的挪威人以在他們之先到過(guò)這里了?！薄皩?duì)于人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。”(2)作證之悲 “他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追的?！?3)死亡之悲 1.艾文斯精神失常，死了。2.奧茨像一位英雄似的向死神走去。3. 羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨。而且始終沒(méi)向世界哀嘆過(guò)自己最后遭遇到的種種苦難。（4）世人之悲 在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。3、（1）堅(jiān)毅、勇敢、執(zhí)著，坦然面對(duì)死亡，有為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。課文中，寫他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。事實(shí)上，沒(méi)有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。他們?cè)跇O為艱苦的情況下依然不舍得扔下寶貴的巖石樣品，體現(xiàn)了崇高的獻(xiàn)身精神；而當(dāng)他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)遇難時(shí)，沒(méi)有一個(gè)恐懼，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。（）誠(chéng)實(shí)守信，有紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，證明了他們崇高的人格。（3）有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。 探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。他們寧可自己死去，也不愿意連累同伴，而同伴們?cè)谧钗ｋU(xiǎn)的時(shí)候也不舍得扔下他們。（4）對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)親人愛的真情流露。 斯科特在生命的最后一刻，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而無(wú)絲毫的恨，離開了那個(gè)冰冷的世界。 根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，談?wù)勀闶侨绾卫斫庹n文題目偉大的悲劇的？用“悲在_ ，而_ 偉大”的句式表述。悲在失敗,而勇于探索的精神偉大悲在為勝利者作證,而誠(chéng)信的紳士風(fēng)度偉大悲在生命的毀滅,而團(tuán)結(jié)無(wú)私、獻(xiàn)身科學(xué)的精神偉大悲在世人悼念，而人們從中獲得精神鼓舞偉大（二）探究主旨文章的主題是什么？課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。七、 拓展延伸 斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)你談一談。八、 小結(jié)有先于死亡的死，也有超出一個(gè)人生活界限的生。我們和虛無(wú)的真正分界線，不是死亡，而是活動(dòng)的停