教科版小學二年級語文下冊“黑板”跑了教案.doc

課 題：快了讀書屋二 黑板跑了教學目標1 認知目標：學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語；2 能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；3 情感目標：學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。教學重點、難點1 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號?“黑板”指什么？2 體會安培專心致志搞科學研究的品質。教學準備生字卡、有關安培的資料。教學流程一、導入新課1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢?2 揭題：“黑板”跑了（雙引號用紅粉筆標出）3 引導質疑：看到這個課題，你有什么想說的嗎?問題一：黑板沒有“腳”，怎么會跑呢?問題二：課題中的“黑板”為什么加引號呢?4 過渡：那就讓我們帶著這些問題好好地去讀一讀課文吧。(以學生最熟悉的黑板為題，設置懸念，激起學生學習課文的興趣)二、初讀課文，整體感知1 學生自由朗讀課文。（讀課文前，你想對自己提些什么要求呢?）畫出不認識的和不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。2 檢查。（1）各種形式讀，讀準字音、讀準詞語。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音）（2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。3 整體感知。快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個科學家的什么故事？4 穿插了解安培。（1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？出示句子：一百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專心。（2）讀了這句話，你知道他是個什么樣的人嗎？（3）理解“著名”，你能給它換個詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？（4）老師補充介紹安培的生平事跡。（5）小結：安培真是個非常專心的人啊！(通過多種形式的初讀，使學生掌握容易讀錯的字和難讀的句子；在感知課文內容的基礎上解決學生的第一個疑問，知道課文中的“黑板”是輛馬車的后壁；在感知的過程中穿插學習第一自然段，再由老師進行適當?shù)匮a充，對安培其人有個初步認識。)三、研讀感悟請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。邊讀邊用“ ”畫出寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體會到的，用“”標一標。1 學生自主學習。2 小組間交流。3 全班交流：學生匯報，老師出示相應的句子，相機點撥。重點句1：“有一天，安培在散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走，原來他正在思考一道數(shù)學題?！保?）指導朗讀。誰能讀出安培此時的樣子。（2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學題，多專心啊。你也能像安培這樣專心嗎?指生說一說。重點句2：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著。3抓住重點句子反復讀，體會安培聚精會神以至錯把馬車車箱后壁當黑板的癡迷忘我的程度。4 想像：如果你這時就站在這條街上，看到這件事，你會想些什么呢?5 總結：正是安培具有這種專心研究科學的精神，所以后來成了19世紀著名的物理學家，化學家和數(shù)學家。四、拓展1 像安培這樣專心做學問的科學家，你還知道哪些?以小組為單位補充材料。2 說一說你身邊有沒有像這些科學家一樣做事非常專心的人?3 你從他們身上學到了什么?五、作業(yè)設計1.把難寫的生字記一記；2.把課文有感情地讀一讀