本選題研究的目的.doc

本選題研究的目的，意義教育教育改革價(jià)值目的、教育教學(xué)改革價(jià)值：基礎(chǔ)教育是科教興國的奠基工程，對(duì)提高中華民族的素質(zhì)、培養(yǎng)各級(jí)各類人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。教育教育技術(shù)裝備是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，為基礎(chǔ)教育提供建地基的磚石。毫無疑問，它是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，沒有教育技術(shù)裝備提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障，基礎(chǔ)教育就會(huì)失去穩(wěn)固的基石，進(jìn)而動(dòng)搖它的基礎(chǔ)性作用。圖書館是教育裝備其中之一，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施課程改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和閱讀能力的重要陣地。中小學(xué)校要高度重視圖書館的管理和建設(shè)工作，著力營造“書香”校園，在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮圖書館信息資源的應(yīng)有作用。教育的一個(gè)重要目的：引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書。圖書館是學(xué)校重要文化資源，也是學(xué)校文化建設(shè)的根本，更是滋養(yǎng)師生心靈的港灣。圖書館為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。學(xué)校管理好、維護(hù)好、使用好圖書館，就是從根本體現(xiàn)了圖書館在學(xué)校教育教學(xué)中的地位和作用，發(fā)揮了圖書館的效益，讓圖書館為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，對(duì)加快學(xué)校教育改革，提高學(xué)校管理效能以及提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。相關(guān)研究述評(píng)：區(qū)內(nèi)、省內(nèi)及國內(nèi)教育改革領(lǐng)域內(nèi)的研究現(xiàn)狀、本研究的創(chuàng)新點(diǎn)（500字以內(nèi)）1、 中小學(xué)圖書館服務(wù)輻射面相對(duì)較窄，各校圖書館主要以本校師生為借閱群體，其藏書量少，規(guī)模較小，不能滿足需要。2、 2、絕大多數(shù)學(xué)校圖書館在創(chuàng)建時(shí)依賴各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門一次性贈(zèng)書，缺少日常購書經(jīng)費(fèi)，沒有穩(wěn)定的管理機(jī)制。特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，基本設(shè)施不足，通過“檢查驗(yàn)收”后，就任其日染了。3、 經(jīng)費(fèi)不足是圖書館普遍存在的問題。目前投入僅靠臨時(shí)的撥款或某領(lǐng)導(dǎo)、某單位的少量贈(zèng)書，難以維持健康發(fā)展。4、 部分圖書老化、過時(shí)。當(dāng)前圖書有相當(dāng)一部分是時(shí)代的產(chǎn)物，隨著時(shí)代的變遷 不能適應(yīng)現(xiàn)行社會(huì)的發(fā)展，甚至有些早已被淘汰，嚴(yán)重影響到教室教育教學(xué)的運(yùn)用和學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸取。5、 藏書結(jié)構(gòu)不夠合理。滿足學(xué)生成長需要、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀課外讀物少之又少。在學(xué)科結(jié)構(gòu)上，多年來由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校圖書館特別是農(nóng)村學(xué)校的圖書館收藏了大量的試題、題解、題庫、教參等輔導(dǎo)類圖書，這些大部分只能作為教師的教學(xué)參考。隨著學(xué)校課程的調(diào)整，教材、教學(xué)大綱的變化，這些圖書、資料已經(jīng)逐漸失去原有的參考價(jià)值。6、 圖書館的管理不規(guī)范化。7、 圖書館的使用效率 不高。8、 普通學(xué)校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的配套設(shè)施設(shè)備不全，影響了圖書館更好的發(fā)揮功能。 針對(duì)以上問題，加強(qiáng)圖書館的管理和使用效益有待于研究。擬研究的問題：相關(guān)教育現(xiàn)狀（問題情境）、擬實(shí)施的教育改革任務(wù)與教育現(xiàn)狀間的差距或矛盾、由此形成的基本問題（500字以內(nèi)）相關(guān)學(xué)校圖書館的管理現(xiàn)狀：1、 部分上級(jí)教育主管部門、學(xué)校管理者對(duì)學(xué)校圖書館建設(shè)的重視程度有待加強(qiáng)。由于以前整個(gè)社會(huì)對(duì)中小學(xué)圖書館在學(xué)校教育的地位、作用沒有足夠的認(rèn)識(shí)，加之長期以來教育行政部門和職能部門缺乏對(duì)中小學(xué)圖書館工作的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不少學(xué)校只注重教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了圖書館作為學(xué)生素質(zhì)自動(dòng)完善海洋的重要作用，忽視圖書館作為學(xué)校信息情報(bào)中心的地位。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)圖書館的作用認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)圖書館的工作任務(wù)、性質(zhì)了解不多，認(rèn)為圖書館是養(yǎng)老休閑的地方，可有可無，無足輕重；認(rèn)為每年買幾本書、訂幾份報(bào)，能應(yīng)付就行。認(rèn)為圖書館的建設(shè)只是為了應(yīng)付檢查，為完成某一級(jí)的達(dá)標(biāo)要求。這都直接影響著學(xué)校圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)步伐，致使圖書館根本沒有，或者建設(shè)嚴(yán)重滯后于社會(huì)、學(xué)校其他方面的建設(shè)。如沒有設(shè)立專門圖書館、圖書室、閱覽室場所；沒有豐富的圖書資料和現(xiàn)代電子閱讀設(shè)備、電子閱覽室；沒有專門的管理人員、保護(hù)設(shè)施、現(xiàn)代借閱管理數(shù)據(jù)存儲(chǔ)保護(hù)設(shè)備，沒有完善系統(tǒng)管理方案和方法；更根本的是沒有現(xiàn)代人、領(lǐng)導(dǎo)自動(dòng)學(xué)習(xí)完善的思想和精神。2、 圖書管理員的專業(yè)水平有待于提高。由于認(rèn)識(shí)上的偏差，圖書館的人事管理改革沒有得到落實(shí)。管理人員的觀念不少帶停留在純粹的“管理好圖書即可”，根本談不上現(xiàn)代化管理和專業(yè)化的導(dǎo)讀和咨詢工作。有些管理員的待遇沒有得到落實(shí)，職稱評(píng)聘等還存在問題，造成圖書管理人員思想不穩(wěn)定，這也嚴(yán)重影響了圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展。3、 圖書館日常管理的自動(dòng)化程度有待于普及和提高。學(xué)校借閱管理手工操作，對(duì)圖書編號(hào)分類粗略甚至無分類，沒有現(xiàn)代化電腦、掃描錄入和記錄、借閱和管理數(shù)據(jù)存儲(chǔ)保護(hù)設(shè)備，沒有專業(yè)負(fù)責(zé)，沒有專人管理。導(dǎo)致借閱困難效益差，甚至難以實(shí)施，難以保護(hù)。4、 科任教師和學(xué)生由于學(xué)習(xí)和升學(xué)的重重壓力，加上學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)識(shí)程度不夠，教師的教育觀念沒有把圖書館認(rèn)識(shí)作為師生素質(zhì)自動(dòng)完善的海洋，把學(xué)生的課余閱讀時(shí)間都擠掉了。其次教師缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，缺少對(duì)學(xué)生閱讀方向興趣的引導(dǎo)。導(dǎo)讀方式枯燥，與讀者的互動(dòng)活動(dòng)太少、單調(diào)、閱讀效益低、甚至沒有。5、 咩有建立各階段師生的閱讀量，沒有引導(dǎo)評(píng)價(jià)閱讀的完善方案制度。改革方案概述：針對(duì)擬解決的問題，本改革方案設(shè)定的基本主張與措施（在什么樣的先進(jìn)理論、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的支撐下開展改革；準(zhǔn)備以什么樣的策略、途徑、方式、措施展開教育革命活動(dòng)，對(duì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行改革干涉）改革方案概述：根據(jù)上述問題，在圖書室作為圖書館是學(xué)校師生自動(dòng)完善素質(zhì)的“知識(shí)中心”、“學(xué)習(xí)中心”、“文化中心”、“沒有束縛的學(xué)?！崩碚摗ⅰ皫熒刭|(zhì)自動(dòng)完善引導(dǎo)圖書借閱星級(jí)評(píng)價(jià)”開展改革。針對(duì)擬解決的問題：1、 管理領(lǐng)導(dǎo)者的思想建設(shè)創(chuàng)新圖書館領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)師生，樹立圖書館是學(xué)校師生自動(dòng)完善素質(zhì)的“知識(shí)中心”、“學(xué)習(xí)中心”、“文化中心”、“沒有束縛的學(xué)?！币庾R(shí)，果斷地捕捉當(dāng)今災(zāi)后重建變化的契機(jī)，創(chuàng)建學(xué)校圖書館室（含電子圖書閱覽室），建立圖書館，建立健全圖書館室和設(shè)施、管理評(píng)價(jià)制度。2、 圖書管理人員的服務(wù)意識(shí)創(chuàng)新圖書管理人員不只是做圖書管理者，樹立圖書館是學(xué)校師生自動(dòng)完善素質(zhì)的“知識(shí)中心”、“學(xué)習(xí)中心”、“文化中心”、“沒有束縛的學(xué)校”意識(shí)，盡量簡化借閱手續(xù)。圖書管理原始圖書閱讀主要責(zé)任人之一，服務(wù)工作的主體，無論是信息資源的提供，還是閱讀引導(dǎo)評(píng)價(jià)，都需要管理員來實(shí)現(xiàn)。所以，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，就顯得尤為重要。3、 管理制度的創(chuàng)新“沒有規(guī)矩，不成方圓”，無論是一個(gè)國家、一個(gè)學(xué)校，還是一個(gè)圖書館，都一樣需要規(guī)章制度。圖書館沒有了制度，就不能保證圖書館的正確使用。于是針對(duì)于圖書館的管理工作，學(xué)校應(yīng)成立專人負(fù)責(zé)的管理模式，制定一系列規(guī)章制度，并有專門領(lǐng)導(dǎo)督促落實(shí)。制度包括圖書館管理制度、圖書管理人員職責(zé)、師生借閱制度、班級(jí)閱覽規(guī)則、圖書維護(hù)與保養(yǎng)制度、閱覽課量化評(píng)估細(xì)則、圖書損壞賠償制度等等，逐步將圖書管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，為正確、高效地使用圖書館、閱覽室提供有力的保障。4、 管理模式的創(chuàng)新學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師樹立倡導(dǎo)學(xué)校圖書館室學(xué)校師生自動(dòng)完善素質(zhì)的“知識(shí)中心”、“學(xué)習(xí)中心”、“文化中心”、“沒有束縛的學(xué)校”的意識(shí)，大興閱讀之風(fēng)，熱那個(gè)校園內(nèi)充滿書香氣息。科學(xué)利用圖書資料，積極開展圖書活動(dòng)。 對(duì)師生進(jìn)行調(diào)查問卷，獲取學(xué)生愛好的第一信息；有針對(duì)性的配置圖書資料、設(shè)施，開展圖書閱覽競賽、愛書活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣和以書為友的良好品德對(duì)于圖書館的內(nèi)部管理來說，可以以點(diǎn)帶面，在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)母淖儓D書布置、借閱時(shí)間、書籍流通率等。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，利用布克圖書管理系統(tǒng)對(duì)圖書進(jìn)行管理，配置多媒體視聽設(shè)備，建立電子閱覽室。對(duì)圖書館的自動(dòng)化管理，不僅能減輕管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高借閱的流通速度，而且更方便讀者的咨詢和信息查詢，實(shí)現(xiàn)資源共享。不少學(xué)校在假期組織學(xué)生到書店挑書選書，將書店的新書目錄提供給老師進(jìn)行挑選，這也是一種主動(dòng)作為的表現(xiàn)。節(jié)省開支。這樣不僅可以有針對(duì)性豐富圖書的種類，讓有限的資源發(fā)揮最大哦的效益。因陋就簡，讓學(xué)生書籍資源共享。針對(duì)學(xué)校圖書室藏書量不足、缺乏優(yōu)質(zhì)圖書的現(xiàn)狀，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生依據(jù)學(xué)期讀書計(jì)劃，在班級(jí)中建立圖書角。組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求，把家中的一些優(yōu)質(zhì)讀物帶到學(xué)校來互相交流；圖書館借出一部分，多方結(jié)合，充實(shí)班級(jí)圖書角?！鞍嗉?jí)圖書角”全天開放，選定一名閱讀課代表，負(fù)責(zé)圖書借閱、管理、保管工作。創(chuàng)建多元化、開放式的圖書管理引導(dǎo)評(píng)價(jià)模式，開展多種正確引導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高圖書利用率，讓全校領(lǐng)導(dǎo)、員工、師生共同參與 管理、閱讀、評(píng)價(jià)。5、 引導(dǎo)評(píng)價(jià)創(chuàng)新 引導(dǎo)評(píng)價(jià)原則：全面 全程 高效評(píng)價(jià)方法：星級(jí)評(píng)價(jià)法引導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容：借閱紀(jì)律、借閱心得、借閱時(shí)間、書籍保護(hù)、拓展才能引導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng)：1、 借閱紀(jì)律通過對(duì)師生和班級(jí)、讀書會(huì)（或小組）借閱紀(jì)律進(jìn)行“秩序安靜“引導(dǎo)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好借閱與公共秩序觀念習(xí)慣。2、 借閱及時(shí)歸還比賽（快速閱覽之星）通過對(duì)師生和班級(jí)、讀書會(huì)（或小組）“借閱及時(shí)歸還“進(jìn)行引導(dǎo)及速度快慢評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生建立健全良好及時(shí)借閱書籍物品習(xí)慣，維護(hù)信譽(yù)。3、 借閱保護(hù)比賽（書籍愛護(hù)之星）通過對(duì)借閱對(duì)師生和班級(jí)、讀書會(huì)（或小組）進(jìn)行借閱保護(hù)賠償引導(dǎo)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)師生愛護(hù)書籍公物良好品行。4、 借閱心得比賽（借閱之星）通過對(duì)師生和班級(jí)、讀書會(huì)（或小組）在全校和各班舉辦全校性閱讀心得比賽，引導(dǎo)評(píng)價(jià)閱讀效益，激勵(lì)提升師生高校閱讀，評(píng)比內(nèi)容為：實(shí)效性、觀念革新、行為改進(jìn)、語言表達(dá)科學(xué)、書寫整潔美觀5、 借閱后拓展才藝展演（閱覽才藝之星）通過舉辦讀書會(huì)才藝展演比賽，引導(dǎo)評(píng)價(jià)師生和班級(jí)、讀書會(huì)（或小組）素質(zhì)完善才藝拓展程度高級(jí)效益，如綜合才藝展示或者“唐山文化”、“各國語言”、“中國民族語言”專題讀書會(huì)才藝展演比賽等等。6、 各班校讀書會(huì)組織競賽（根據(jù)各班各組各個(gè)學(xué)生借閱總體得星合平均平五星、四星、三星讀書會(huì)）。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1， 單個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)借閱紀(jì)律好得一顆星，還書時(shí)有借閱心得得一顆星，按時(shí)歸還得一顆星，書記寶華完好得一顆星，才藝展演獲獎(jiǎng)得一顆星。2， 班級(jí)和讀書小組評(píng)價(jià)借閱紀(jì)律、書籍保護(hù)與班級(jí)班級(jí)圖書角建設(shè)、書籍資料歸還、書籍資料借閱后才藝展演得星、毒水會(huì)建立與否多少改革概述通過對(duì)借閱制定完善引導(dǎo)制度，并且對(duì)借閱實(shí)施完善登記，并且對(duì)借閱師生進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)比激勵(lì)，結(jié)合各班各組舉辦讀書會(huì)，學(xué)校舉辦讀書心得優(yōu)秀評(píng)比，閱讀才藝展演比賽（如：朗讀、作文等比賽、讀書手抄報(bào)比賽等）。引導(dǎo)師生文明借閱、完善保護(hù)，及時(shí)歸還，認(rèn)真閱讀，拓展才藝。閱覽室通過對(duì)此活動(dòng)全面全程引導(dǎo)評(píng)價(jià)，締造良好借閱秩序和借閱效益，形成完善的圖書借閱引導(dǎo)評(píng)價(jià)愛制度，從而全面、全程、高效發(fā)揮保障圖書室的教育效益。 評(píng)價(jià)表基本設(shè)置借閱人姓名借閱效益評(píng)價(jià)內(nèi)容與記錄借閱時(shí)間借閱紀(jì)律書籍保護(hù)借閱心得才藝展演預(yù)期改革效益：在與課題的相關(guān)方面，學(xué)生發(fā)展、或者教師發(fā)展、或者教育活動(dòng)方式體制的變化（500字以內(nèi)）“藏”書的目的就是為了“用”，圖書館只有通過流通才能完成知識(shí)的傳遞過程，服務(wù)于讀者。對(duì)教師而言，圖書館的價(jià)值在于有效地提供滿足教學(xué)和教研需要的文獻(xiàn)知識(shí)與信息。這是因?yàn)槟壳拔覀兊慕處熜枰ㄟ^進(jìn)修來豐富和提高自身知識(shí)面。同時(shí)，現(xiàn)在的教學(xué)與過去大不一樣，以前的教學(xué)是一本教科書在手，照本宣科；現(xiàn)在的教學(xué)，課本僅僅是一種教學(xué)資料信息源，還應(yīng)有多種信息源。因?yàn)椋瑘D書館要想之所想，急之所急，有針對(duì)地為教師及時(shí)提供比較全面的專業(yè)性、理論性較強(qiáng)的圖書資料，讓他們節(jié)省寶貴的時(shí)間與精力，致力于教學(xué)與研究。對(duì)學(xué)生而言，圖書館具有傳播知識(shí)，陶冶情操的作用。“理想的書籍是智慧的鑰匙。中小噓聲正處于人生觀形成的初期，是成長的重要階段，可塑性強(qiáng)，在這一時(shí)期，他們通常都有強(qiáng)烈的求知欲，急切地要利用讀書館，通過圖書館來了解未知的世界。而他們現(xiàn)有的知識(shí)水平，分辨能力還能以完成做到去偽存真，往往對(duì)各種書籍都采取兼收并蓄的態(tài)度，圖書館要配合思想政治教育，擔(dān)負(fù)起正確的導(dǎo)讀任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，通過目錄、索引、簡介、評(píng)論等形式有選擇地向?qū)W生推薦各類讀物，知道他們讀好書，用好書。還可以舉辦專題讀書會(huì)、淑萍、演講比賽等豐富多彩的活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生從中吸取健康有益、積極向上的東西，培養(yǎng)社會(huì)主義”四有“新人。作為中小圖書館