第3節(jié) 測量小燈泡的電功率.doc

第十八章 電功率第三節(jié) 測量小燈泡的電功率 明細教案新興縣稔村中學物理科組 梁建香教學目標一、知識目標1通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解2通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能3通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別二、能力目標1通過本節(jié)課培養(yǎng)學生依據實驗原理設計實驗方法的能力2通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力三、德育目標1通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度2通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣教學重點1會測定小燈泡的功率2對實際功率和額定功率的理解教學難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用教學方法實驗法、觀察法、討論法教具準備二個定值電阻（一個上面能清楚看到值數、別一個沒有）、投影儀、多媒體、電流表、電壓表、兩節(jié)干電池、滑動變阻器、小燈泡（2.5V）、開關、導線若干。課時安排1課時教學過程：一、課前復習：（“學習準備原理”，激活學生已有的知識與經驗，為新內容學習作好準備。） 電流在單位時間內完成的功 是電功率，電功率的大小表示是電流做功快慢 的物理量。電功率的計算式P=W/t = UI 。用電器正常工作時的電壓是額定電壓，用電器在額定電壓下正常工作時的功率 是額定功率一只燈泡標有“220V 40W”，它的含義是這只燈泡的額定電壓是220v，額定功率是40w。二、引入新課： 師：思考以下一個問題，請問這個電阻的阻值多大？（一個已知10歐的電阻，用手拿著在投影儀上讓學生看后作答）學生：（回答）師：（換一個看不清楚電阻值的電阻）請問這個電阻的阻值多大？學生：（思考回答）師：（根據學生的回答作出分析解釋）那么此電阻的阻值我們又是如何知道的呢？多個學生：（思考回答）根據前面我們所學的內容，利用伏安法測電阻的方法就可以測出此電阻的阻值。師：請同學畫出測量電阻值的電路圖。（來回看學生畫然后拿一個同學來展示）師：剛才同學們都能利用所學的知識測量一個未知電阻?，F在大家也來一起看一看我手上的一個小燈泡的銘牌結合上課前復習，回答老師這個小燈泡的額定電壓、額定功率。（展示小燈泡銘牌，）師：（換一個只看清楚額定電壓而看不清楚額定功率的小燈泡展示）這個小燈泡的額定功率為多少？多個學生：（思考回答）師：（根據學生的回答作出分析解釋）那么此小燈泡的額定功率能否像未知電阻哪樣可以把它測出來嗎？生：（思考回答）能。(如果學生回答不出來可以提示)師：我們利用伏安法測量電阻的阻值實驗原理是歐姆定律的推導公式,如果能，你的實驗原理是什么呢？這是我們本節(jié)課要學習的內容，測量小燈泡的電功率。-進入新課三、進行新課：師：現在請同學們拿出手上的實驗報告單，今天我們就一起來探討如何測量一個小燈泡的功率問題?剛才同學都回答能像未知知阻電阻值哪樣可以設計電路把這個小燈泡的功率測出來。師：現在請同學們先用點時間完善手上的實驗報告，想想你要怎么樣做，你的實驗原理是什么？設計好你的電路圖及實驗所需要的器材等問題，如果不清楚可以小組討論?，F在開始完成。（學生自行完善實驗報告單，需要4分鐘）學生活動、老師活動過程：（老師來回指導學生、回答學生提出的問題、找出學生存在的問題進行引導、找一分相對比較有代表的實驗報告單用投影儀展示給學生看等）師：現在大家一來看這一組同學的實驗報告單（展示實驗報告單的內容）（對報告單一一與全班同學行進交流，把報告上內容一一作答分析講解與回答學生存在的問題）實 驗 報 告實驗小組：初三（ ）班 成員簽名：_師：在前面利用伏安法測量電阻時，實驗原理是什么？（如果學生沒有寫出來就引導學生向正確的方向去）-P=UI【實驗名稱】測量小燈泡的電功率 【實驗目的】測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率；進一步區(qū)別額定功率和實際功率?！緦嶒炘怼扛鶕絖，測出燈兩端_和通過燈泡_，計算出小燈泡的電功率.【實驗電路圖】(根據實驗的目的和原理自己設計電路圖畫在以下虛線框圖內)根據學生的答案作出分析(電壓、電流)看學生各自的待測電阻而定根據學生的電路圖及學生的答案引導學生作出器材的選擇【實驗器材】電流表、_、兩節(jié)干電池、_、小燈泡（2.5V）、開關、導線?！緦嶒灁祿涗洷怼看螖祵嶒炓笮襞莸念~定電壓U額=_V小燈泡的兩端電壓U/V通過燈泡的電流I/A燈泡的實際功率P/W燈泡的高度1小燈泡在額定電壓下工作（U實=U額）此表格中內容要從學生所作實驗數據中展示出來后進行分析得出-結論。正常發(fā)光2小燈泡兩端電壓低于額定電壓（U實U額）較亮【實驗步驟】、根據實驗原理圖擺放好所需的實驗器材，按電路圖連接實物電路,連接過程中開關應始終處于 斷開 _狀態(tài).、根據小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的 最大值 ，選擇合適的 量程 ，并注意 正負 接線柱的連接及滑動變阻器正確接法,合上開關前，將滑動變阻器接入電路中的阻值調到 最大值 的位置上。檢查電路無誤后，閉合開關。調節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發(fā)光情況,記錄電流表、電壓表示數.、調節(jié) 滑動變阻器 ，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄.、調節(jié) 滑動變阻器 ，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍(不超過額定電壓的1.2倍)，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數.、斷開開關，一位同學整理實驗器材，一位同學寫臺邊的實驗訂記冊?！緦嶒灲Y論】利用公式 P=UI 計算出小燈泡在三種情況下的實際功率，總結實際功率與實際電壓的變化關系，然后再對比燈泡亮度跟實際功度的關系。結論（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同.實際電壓越大，小燈泡功率越大.（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮.此處為給學生做完實驗后留下一定的空間讓他們能自己從設計電路到做實驗過程中及數據記錄、分析數據過程中存在的問題可以記錄下來課后進行分析與交流【實驗收獲及反思】_【實驗拓展】1、標有“2.5V 0.3A”字樣的小燈泡的額定功率是 0.75 W,要使它能正常發(fā)光必須接在 2. 5 V電路中。2、小燈泡的亮度決定于（ c ）A電壓 電流 實際功率 額定功率圖13、按圖1所示電路對額定電壓為3.8的小燈泡進行實驗時，測得5組實驗數據，并記錄在下表中，同時記錄了小燈泡亮度的變化情況。次數12345U/V2.53.03.53.84.0I/A0.260.280.300.310.32亮度增加請你仔細分析實驗數據和實驗現象，回答：（1）小燈泡的額定功率是 1.178W 。（2）小燈泡的亮度是變化規(guī)律是 隨著燈泡兩端電壓的增大,燈泡的實際功率變大,燈泡越來越亮 。（3）除了表格中列出的數據和現象外，你還能發(fā)現什么問題？ 燈泡的阻值與溫度有關。 四、實驗小結當U實U額時,P實 P額,燈泡很容易被燒壞當U實=U額時,P實=P額,燈泡正常工作當U實U額時,P實P額,燈泡也不能正常工作五、動手動腦學物理六、教學流程圖開始學生活動過程結束老師總結要求學生完成實驗探究報告并與同學交流引導學生對實驗進行評估及交流引導學生通過實驗數據得出結論學生進行實驗對實驗數據的采集引導學生自主完成實驗報告學生自主實驗引導學生利用已學知識來認識新的知識學生自主完成老師引導學生課前復習七、課后反思：測量小燈泡的電功率是電學中第二個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進行定量測量綜合實驗，對學生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學任務有一定的難度。因此在上這節(jié)課之前做了各方面的準備，例如課程設計、引入新課、實驗儀器的準備（把多余的儀器清空，讓學生沒有去玩）、實驗報告的設計等問題。通過前一節(jié)電功率的學習，學生已經知道用伏安法測量用電器電功率的方法，對公式P=UI有了初步的認識，通過本節(jié)實驗探究，學生能更清楚地了解電流、電壓對電功率的制約關系。為此我本節(jié)課教學設計的思想是從實際問題出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，首先利用一個已知電阻投影給學生看，然后再投影一個沒有銘牌的電阻，讓學生想？如何才能知道該電阻的阻值大?。▽W生很快回答利用伏安測電阻），如果一個看不清楚銘牌的小燈泡，我們又是如何來知道這個小燈泡的額定功率呢？這樣引入了新課，讓學生自主探究，嘗試解決問題，在解決問題的過程中發(fā)現新問題，提出修正意見和一些創(chuàng)造性的想法，力求能充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和與人合作的能力。通過這樣的探究式學習不僅鞏固了原來知識，還較全面地培養(yǎng)學生的科學探究能力。本課成功之處：1、電腦與投影能做到充分利用，這也是我個人很少去做的，平時幾乎都是只用電腦。通過投影儀可以把演示實物圖連接非常直觀。2、注重學生之間和小組之間的協(xié)作學習。注意實驗數據記錄表設計。3、實驗結束后對三次測量結果通過計算得到的三個小燈泡的實際功率值，能否將這三次的實際功率值計算出平均數，得到小燈泡的平均電功率？在用伏安法測電阻時能否計算出平均電阻值進行比較，通過對比實驗，使學生能更好的理解電功率的意義。4、通過對比實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關系，能更好的使學生區(qū)分額定功率和實際功率。本課不足之處：1、時間段按排上沒有把握好，學生實驗過程中時間