如何構(gòu)建和諧的師生關系.doc

學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考如何構(gòu)建和諧的師生關系蔡紅山 師生之間，因其角色不同，學生很自然地在心理上對老師筑起一道無形的心理防線，這很不利于班級管理工作的開展。所以，我們應想方法縮短與學生的心理距離?？偨Y(jié)自己的的班級管理經(jīng)驗，建立良好的師生關系是調(diào)動學生積極性的一劑良方。 建立良好的師生關系具有十分重要的意義。下面，我結(jié)合工作中遇到的一些事情，就如何建立良好的師生關系談一點自己的看法。 一、 教師應尊重學生、熱愛學生 首先，教師應當尊重學生的人格。教師應當注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學生人格的話，你能當眾體罰學生。教師在與學生談話時，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學生面前。即使學生違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。學生有什么錯誤盡量的把學生叫到外面去說，而且談話的聲音不大，還給學生解釋的機會。 其次，教師應當尊重學生的個性。職業(yè)教育是培養(yǎng)學生技能，為學生就業(yè)做準備的教育，文化課不再是衡量學生是否成功的唯一標準，所以在學生練好技能的同時，鼓勵學生發(fā)展自己的興趣愛好，只要是健康的，教師就應該積極鼓勵，讓學生充分展現(xiàn)自己的個性。 再次，老師應當尊重學生的情感。現(xiàn)在的學生有豐富的情感世界，他們很重視師生、同學、朋友、親人之間的情感，特別是男女同學之間的情感。作為老師不能用簡單粗暴的方式來對待學生的情感問題。而應當積極的引導學生對待情感問題，讓學生保持清醒頭腦，有正確的人生觀、價值觀，使這種珍貴、純潔的情感向著有利與生活、學習，有利于身心健康的方向發(fā)展。 二、教師應主動與學生交流溝通 建立良好的師生關系，教師還應當主動與學生多交流溝通。教和學的互動是在師生的交流中產(chǎn)生的，但在班級管理中，教師與學生缺乏交流是普遍現(xiàn)象。教師只與個別班干部和“好”交流，學生只愿與喜歡的教師交流。首先，教師同學生交流溝通時做到“一把鑰匙開一把鎖”。職業(yè)學校學生的自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的階段，他們思想活躍。而每個學生的天賦條件有差別，學習積極性差等特點。更有一些單親、組合家庭，部分學生還存在著一些不良的習慣，吸煙、上網(wǎng)等。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個學生都有一個特殊的世界，這就要求老師在與學生交流時做到具體問題，具體分析。 其次，教師要利用各種機會加強與學生之間的感情交流。同學生交流要縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近學生，要與他們交心談心，坦誠相待。如果老師師能以親切的語氣隨口叫出一位學生的名字時，他會感到愉悅，尤其是在師生接觸交往的最初階段，教師能很早記住他的名字，更會產(chǎn)生某種程度的出乎意外的驚喜。學生會覺得獲得了老師的尊重，對老師的親切感驟增。相反，教師很少叫某些學生的名字，使這些學生處于“被遺忘的角落”，很容易使學生產(chǎn)生失落感。老師應當對學生的困難要熱情幫助，對出現(xiàn)的問題要及時解決。在學生身體不適時問噓問暖；在平時交流中，拉拉家常，這些都讓學生感到老師的親切。 再次，與學生溝通，還應當勤與學生家長聯(lián)系，贏得家長的信任，有他們配合做工作，效果會很不一樣。經(jīng)常和家長電話聯(lián)系，特別是當學生請病假在家時，打電話用關切的語氣問問病情好了沒有，什么時侯能來上課。對我們來說是再正常不過的事了，可是家長會感動，他覺得老師很在意他的孩子，總是在電話里一再的表示感謝。家長會把老師的關心告訴子女，要求他們做出相應的回報。贏得家長的信任之后，工作開展起來就順利的多，家長會配合協(xié)助你做好自己孩子的思想工作。 最后，與學生交流時要注意一些方法、策略。在與學生交流時，有時，老師一個微笑，一個目光，一句鼓勵，都會引起學生的內(nèi)心波動，對師生關系產(chǎn)生正面或負面的影響。因此，教師在與學生交往中應當注意一些方法、策略。如有的老師能把學生所做過的錯事記得一清二楚，并在學生犯錯誤時一股腦兒翻出，來個“新帳舊帳一起算”。但結(jié)果往往是自己越算越生氣，學生則覺得沒面子，非但不服氣，還會來個“破罐子破摔”。教師在處理這類問題時，一定要注意就事論事，對事不對人，避免不必要的誤會。與學生談心也得注意方法和時機，單一的說教與恰到好處的談話方法所帶來的效果是不可同日而語的，這就要求教師在與學生談話時注意談話的技巧，針對不同的學生、不同的情況采用不同的方法。實際工作中存在的細節(jié)遠不止這些，只要老師能適時、適地的發(fā)現(xiàn)和處理好這些細節(jié)問題，就會讓學生感覺到你的善解人意、親切友好和平易近人，把你當成知心朋友。對良好師生關系的建立一定會起到積極的作用。 三、老師應正確處理師生間的矛盾 老師和學生長期相處，難免會產(chǎn)生各種各樣的矛盾。這就需要老師能夠結(jié)合對學生進行心理健康教育，提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的人格，運用生活中的事例經(jīng)常性地指導學生，教育學生尊重老師，學會全面地看問題，學會采用適當?shù)姆绞脚c老師交換意見，還要讓學生充分認識到老師的教和學生的學都是為了共同的理想和事業(yè)，是為著一個共同的目標而齊心奮斗著。 四、老師應當做到言傳身教 老師在與學生的關系中居于主導地位，老師是以其自身的人格魅力來教育和影響學生的。當代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”老師不僅是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，老師要恪守師德、嚴于律己，處處作學生的表率。 教師要努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、大方、幽默、風趣，真誠寬容的良好品質(zhì)，自覺提高自己的理論知識素養(yǎng)，擴展知識視野，提高師德素養(yǎng)和教學能力。教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水。教師既要學有專長，又要廣泛涉獵；既要專精，又要博覽。只有這樣，才能在教學中思路開闊，左右逢源，得心應手，把課講活，贏得學生的尊敬和愛戴。一方面，要向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理念、科學的管理方法。還要學習心理學、人際關系的處理等相關知識，爭取能做到一專多能；另一方面，要向同行去學，要經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師學習，同他