擴(kuò)句和句的方法及練習(xí).docx

擴(kuò)句和縮句一、知識(shí)點(diǎn)概述 進(jìn)入中、高年級(jí)的學(xué)習(xí)以后，為了提高語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)文課本中常常會(huì)出現(xiàn)一些句子表達(dá)形式的 給下面句子加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體。 照樣子，縮寫(xiě)句子。 照樣子，改寫(xiě)句子。 將下列句子改成表示疑問(wèn)的句子。 將下列句子改成陳述句。掌握句子練習(xí)的形式及其規(guī)律對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力大有益處，這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)如何擴(kuò)句和縮句。二、重點(diǎn)知識(shí)歸納及講解（一）擴(kuò)句1、什么是擴(kuò)句？ 擴(kuò)句，就是通過(guò)添加詞語(yǔ)把簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。我們知道，一般句子會(huì)包括主要成分，即：誰(shuí)（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來(lái)的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例1、 太陽(yáng)升起來(lái)了。 一輪鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)了。評(píng)析：一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。簡(jiǎn)單句子雖然能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如例1：太陽(yáng)升起來(lái)了。但意思表達(dá)得不夠具體、生動(dòng)。如果把太陽(yáng)的顏色形態(tài)，以及太陽(yáng)升起時(shí)的動(dòng)態(tài)寫(xiě)出來(lái)，句子的內(nèi)容就具體了。可以寫(xiě)成例1的第2句：一輪鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)了。這樣寫(xiě)，句子就具體、生動(dòng)了。這個(gè)過(guò)程就是擴(kuò)句。在擴(kuò)句時(shí)，前一部分的中心詞沒(méi)變，還是“太陽(yáng)”，增加了附加成分，對(duì)“太陽(yáng)”進(jìn)行了修飾和限制。后一部分的中心詞也沒(méi)變，還是“升起”，對(duì)處所和動(dòng)態(tài)增加了限制和修飾。（二）為什么要擴(kuò)句1、最根本的，是將要表達(dá)的意思表達(dá)得更清楚、具體。 例2、媽媽買(mǎi)來(lái)了蘋(píng)果。這句話(huà)講了人物是“媽媽”，媽媽做了什么事呢？“買(mǎi)來(lái)了蘋(píng)果”。如果把它擴(kuò)充一下： 小紅的媽媽從果品店買(mǎi)來(lái)了一袋又大又紅的蘋(píng)果。 小麗的媽媽從自由市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)一袋又小又青的蘋(píng)果。 我們看，擴(kuò)充以后的句子比原句多了修飾、限制的成分：即“誰(shuí)的媽媽”、“在哪兒買(mǎi)蘋(píng)果”、“買(mǎi)來(lái)一袋蘋(píng)果什么樣”。由于附加的內(nèi)容不一樣，所以擴(kuò)充以后的句子意思完全不一樣，而加上了修飾、限制的成分以后，句子所表達(dá)的意思就清楚、具體多了。 2、通過(guò)擴(kuò)句，還可以使句子表達(dá)得更生動(dòng)、形象。 例3、天空中飄著云朵。 這句話(huà)向我們介紹了“什么地方”“怎么樣”。如果擴(kuò)充成： 藍(lán)藍(lán)的天空中飄著像棉絮一樣的云朵。 這句話(huà)與原句一比較便不難發(fā)現(xiàn)，天空中增添了“色”，也增加了“形”，顯得生動(dòng)、具體。 （三）擴(kuò)句應(yīng)該注意哪些問(wèn)題 擴(kuò)句時(shí)還要注意以下三點(diǎn)： （1）看懂例句，審清要求 有的題目要求照例子擴(kuò)句。 例：郵遞員送信。 一個(gè)年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬(wàn)戶(hù)送信。 題目給出的例子，擴(kuò)充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰(shuí)”送信。 下面請(qǐng)同學(xué)們擴(kuò)充兩個(gè)句子： 1、少先隊(duì)員刷墻。 2、祖國(guó)在前進(jìn)。 既然是“照例子擴(kuò)句”，第一句可以給“少先隊(duì)員”和“刷”加上修飾語(yǔ)，擴(kuò)成：“第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在學(xué)校里刷墻?！币部梢詳U(kuò)成：“第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在粉刷操場(chǎng)邊上的大圍墻。”第二句可以擴(kuò)成：“偉大的社會(huì)主義祖國(guó)在建設(shè)四化的大道上闊步前進(jìn)。” 如果沒(méi)有例句和要求，那么在什么地方擴(kuò)和怎樣擴(kuò)都不受限制。但是擴(kuò)寫(xiě)后句子的意思應(yīng)更明確、更具體、更生動(dòng)。（2）不能改變句子的基本意思和句型 擴(kuò)句時(shí)，要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫?。比如：我訂了讀寫(xiě)知識(shí)報(bào)。不能擴(kuò)寫(xiě)成“我訂了讀寫(xiě)知識(shí)報(bào)、少年報(bào)、作文導(dǎo)報(bào)?！边@樣擴(kuò)就改變了原句的意思?？梢詳U(kuò)寫(xiě)成“我訂了一份深受小學(xué)生喜愛(ài)的讀寫(xiě)知識(shí)報(bào)。”又如：“我們熱愛(ài)黃岡”如果擴(kuò)成“我們（十分）熱愛(ài)黃岡（的紅安）”。這就改變了原句的意思，也就不叫擴(kuò)句，而叫改句了。（3）擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順 擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順。 在擴(kuò)句練習(xí)中，要真正明確擴(kuò)充的目的。千萬(wàn)不要為擴(kuò)句而擴(kuò)句，給人“無(wú)病呻吟”的感覺(jué)。 例如：有一位同學(xué)寫(xiě)文章很喜歡使用形容詞，可她常常犯一種毛病不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。她的媽媽是位語(yǔ)文教師，你瞧，晚飯后正在訓(xùn)練女兒擴(kuò)句呢。 這位同學(xué)把“陽(yáng)光照射著草原”擴(kuò)成“（溫柔的）陽(yáng)光照射著（一碧千里廣闊的）草原”。媽媽耐心地說(shuō)：“你的擴(kuò)句存在兩種毛?。阂皇怯迷~不確切。溫柔多用來(lái)形容女性溫和柔順，修飾陽(yáng)光不如換成溫暖確切。二是為了拉長(zhǎng)句子亂加修飾詞造成重復(fù)累贅。一碧千里與廣闊重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)?！?這位同學(xué)心悅誠(chéng)服地說(shuō)：“媽媽?zhuān)f(shuō)的我懂了！” 通過(guò)上面的事例，我明白了，擴(kuò)句不能改變句子的基本意思和句型，擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順。那么，擴(kuò)句有那些方法呢？ （四）擴(kuò)句的方法 擴(kuò)句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法： 1、畫(huà)句子主要成分，再擴(kuò)句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進(jìn)而再思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)。例如：春風(fēng)吹。 這句話(huà)的主語(yǔ)是“春風(fēng)”，“吹”則是謂語(yǔ)，是揭示“春風(fēng)怎么樣”的。一般地說(shuō)，主語(yǔ)“誰(shuí)”的前面可以加詞，在謂語(yǔ)表示動(dòng)作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。即： （溫暖）的春風(fēng)（輕輕）地吹。 （三月）的春風(fēng)（徐徐）地吹。 2、先提問(wèn)，再擴(kuò)句。抓住句子主要成分，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。 例如：學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。 先把原句畫(huà)出主要成分：主要講“學(xué)?！?，“開(kāi)展活動(dòng)”。然后按主要成分提問(wèn)擴(kuò)句。例如：“學(xué)?！保梢蕴釂?wèn)：誰(shuí)的學(xué)校？哪里的學(xué)校？什么樣的學(xué)校？“開(kāi)展”，可以提問(wèn)：怎樣開(kāi)展？“活動(dòng)”：又可以提問(wèn)：什么樣的活動(dòng)？因此，可以說(shuō)：（北京市的）學(xué)校；（黃岡市的）學(xué)校；（你所在）的學(xué)校（正在）開(kāi)展；（積極）開(kāi)展，（遵守交通規(guī)則的宣傳）活動(dòng)；（擁軍優(yōu)屬）活動(dòng)；（學(xué)雷鋒評(píng)比）活動(dòng) 擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。 其次，講講縮句。 （一）什么是縮句 同學(xué)們，我們?cè)?jīng)做過(guò)一種句式練習(xí)，就是給你一個(gè)句子，要求你把這個(gè)句子加入一些修飾的詞語(yǔ)，使這個(gè)句子的意思更加豐富而具體。比如：汽車(chē)奔馳。就可以是（一輛紅色的）汽車(chē)（在大路上飛快地）奔馳。這種句子練習(xí)，我們稱(chēng)之為擴(kuò)句，就是把句子修飾得更加具體生動(dòng)。今天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)并了解擴(kuò)句的基礎(chǔ)上，把那些修飾的詞語(yǔ)去掉，只留下句子最基本的成分，這種句子練習(xí)，就叫縮句。 其實(shí)，擴(kuò)句和縮句是相對(duì)應(yīng)的?？s句是訓(xùn)練我們概括能力的，是進(jìn)行抓住句子主旨的一種訓(xùn)練。但要注意的是縮后的句子一定是最簡(jiǎn)的完整句。 （二）為什么要進(jìn)行縮寫(xiě)句子的練習(xí)呢？請(qǐng)讀下面的句子： 狼在野地里拼命地奔跑。 狼在野地里奔跑。 狼奔跑。 這個(gè)句子經(jīng)過(guò)了兩次縮減，第一次，刪掉了修飾“奔跑”的詞語(yǔ)“拼命地”，第二次，刪掉了描寫(xiě)“奔跑”的地點(diǎn)“在野地里”，最后只留住了句子的主要成分狼奔跑?？s句的過(guò)程就是抓要點(diǎn)的過(guò)程。 因此，進(jìn)行縮句練習(xí)，可以提高概括能力。這也是培養(yǎng)自己表達(dá)能力的途徑之一。 那么，用什么方法縮句呢？（三）縮句的方法 縮句，可以按四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。一讀，二思，三摘，四連。 1、讀 這是做任何句子練習(xí)的基礎(chǔ)。要一字不差地讀一兩遍句子，明確句子所表達(dá)的意思。 2、思這一步是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。思考是為了在明確句子意思的基礎(chǔ)上抓住主要成分。一般地講，句子的基本成分包括： 誰(shuí)，干什么。 誰(shuí)，怎么樣。 誰(shuí)，是什么。什么，是什么。 什么，干什么。 什么，怎么樣。 什么地方，怎么樣。 這個(gè)過(guò)程我們可以形象的稱(chēng)之為“主干”判斷法。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)幾種處理的方法： （1）“主干”判斷法 例如：氣象臺(tái)發(fā)布了強(qiáng)大的冷空氣即將南下的消息。 這句話(huà)屬于“誰(shuí)，怎么樣”的情況。講“氣象臺(tái)發(fā)布了一條消息?！庇秩纭巴瑢W(xué)們興致勃勃地在游泳池里游泳”。這句話(huà)屬于“誰(shuí)，干什么”的情況。講“同學(xué)們游泳”。再如“巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個(gè)奇跡”。這句話(huà)屬于“什么，是什么”的情況。講“金字塔是奇跡”。（2）去“枝”留“干”法凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞、介詞結(jié)構(gòu)等。例如：滿(mǎn)頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著長(zhǎng)途汽車(chē)。 老奶奶等待著汽車(chē)。（3）借助“的，地，得”去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)。 例如：小華的姐姐激動(dòng)得流下了眼淚。 姐姐激動(dòng)。 經(jīng)過(guò)思考，抓住了主要成分，第三步就要“摘”了。 3、摘。 摘的時(shí)候，要按照練習(xí)題目的要求進(jìn)行。 例1、縮寫(xiě)下面的句子。 一群水鳥(niǎo)正在吞吃漂在水面上的菜葉。 水鳥(niǎo)吞吃菜葉。 可以看出，按照題目要求，“摘”的是句子主要成分。 例2、用（）將句子中修飾、限制的成分括起來(lái)。 魯迅先生筆下的閏土是機(jī)智勇敢、聰明伶俐的少年。 這個(gè)題目，要求找句子中修飾、限制的成分。因此，做練習(xí)時(shí)，經(jīng)過(guò)思考抓住了句子的主要成分之后，用括號(hào)的形式摘出了附加成分。（魯迅先生筆下的）閏土是（機(jī)智勇敢、聰明伶俐的）少年。 例3、照樣子寫(xiě)句子。 光頭赤腳的小女孩哆哆嗦嗦地走來(lái)。 小女孩哆哆嗦嗦地走來(lái)。 小女孩走來(lái)。 這個(gè)練習(xí)采用了兩步進(jìn)行縮減，所以，要認(rèn)真讀例句，分析例子第一步摘下的哪部分，第二步摘下了哪部分。如果沒(méi)按照例句的順序摘，即使縮句的結(jié)果正確，也是不對(duì)的。 4、連。 縮句之后，連起來(lái)審讀一遍看一看是不是通順。這一步也是不容忽視的。 （四）縮句練習(xí)時(shí)要注意什么？ 1、保持句子完整，注意主語(yǔ)。 2、留住句子中的“著、了”。 3、不改變句子原意。 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了擴(kuò)句和縮句的有關(guān)知識(shí)。要想熟練地運(yùn)用，還得適當(dāng)?shù)刈鲎鼍毩?xí)。 演練檢測(cè)一、下列句子縮后各有兩種答案，請(qǐng)你選擇哪一種是正確的，在括號(hào)中劃“”。 1、英勇的紅軍戰(zhàn)士粉碎了敵人的進(jìn)攻。（1）紅軍戰(zhàn)士粉碎了進(jìn)攻。（）（2）戰(zhàn)士粉碎了進(jìn)攻。（）2、我的妹妹高興地穿上了漂亮的新衣服。（1）妹妹穿上了衣服。（）（2）我穿上了衣服。（） 3、銀色的飛機(jī)在天空中飛翔。 （1）飛機(jī)在天空中飛翔。（） （2）飛機(jī)飛翔。（）二、判斷下列縮句是否正確，不正確的修改正確。 1、老師高興得連連點(diǎn)頭。 老師連連點(diǎn)頭。（） 2、我的弟弟是實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。 弟弟是實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。（） 3、年過(guò)半百的爺爺悠閑地在公園里散步。 爺爺在公園里散步。（） 4、一架航天飛機(jī)準(zhǔn)確無(wú)誤地返回了陸地。 航天飛機(jī)返回了陸地。（） 三、照樣子，分步練習(xí)。 例：同學(xué)們觀看文藝演出。 同學(xué)們?nèi)ンw育館觀看文藝演出。 同學(xué)們?nèi)ンw育館觀看精彩的文藝演出 1、全校師生觀看電影。 _ _ 2、我探望老師。 _ _ 四、快速縮句，如果對(duì)89個(gè)得紅花，對(duì)67個(gè)得紅旗。 1、小華的姐姐激動(dòng)得流下了眼淚。 _ 2、雷鋒是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。 _3、犯了錯(cuò)誤的小明難過(guò)得直流淚。 _ 4、我們?cè)诮淌依锞劬珪?huì)神地看電視錄像。 _5、寬敞的教室里整整齊齊地?cái)[著桌椅。 _ 6、自動(dòng)化的幕布徐徐地拉開(kāi)了。 _7、我的媽媽是研究激光技術(shù)的工程師。 _8、五彩的燈光照亮了寬敞的大廳。 _ 9、爸爸的書(shū)架上放著各種各樣的書(shū)。 _答案： 一、1、（1）（2）2、（1）（2）3、（1）（2） 二、 1、改正：老師高興。 2、改正：弟弟是學(xué)生。 3、改正：爺爺散步。 4、 三、略 四、 1、姐姐激動(dòng)。2、雷鋒是戰(zhàn)士。 3、小明難過(guò)。4、我們看電視錄像。 5、教室里擺著桌椅。6、幕布拉開(kāi)了。7、媽媽是工程師。8、燈光照亮了大廳。 9、書(shū)架上放著書(shū)。小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)句與縮句專(zhuān)題訓(xùn)練（一）擴(kuò)句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。擴(kuò)句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語(yǔ)，在句子的主干詞語(yǔ)前填加合適的修飾、限制詞語(yǔ)。還可以抓住句子的主干詞語(yǔ)，自己提一些問(wèn)題，如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例 老班長(zhǎng)釣魚(yú)。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長(zhǎng)在草地的水塘邊專(zhuān)心致志地釣魚(yú)。（擴(kuò)句）這句話(huà)的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問(wèn)題，什么樣的老班長(zhǎng)？在什么地方？怎樣地釣魚(yú)？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。（擴(kuò)句）擴(kuò)句的注意事項(xiàng)：1、擴(kuò)句不能另加主干，如：主語(yǔ)“我”不能變成“我們”或“我和某某”。2、不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?、增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。4、添加的成分要注意排列順序。5、還要注意在修飾限制詞語(yǔ)后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動(dòng)詞；得+形容詞如：雪花飄落下來(lái)。鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。我會(huì)擴(kuò)句（練一練）1、母親注視護(hù)士。（擴(kuò)句）2、沙灘上有貝殼。（擴(kuò)句）3、戰(zhàn)士們沖向陣地。（擴(kuò)句）4、同學(xué)們打籃球。（擴(kuò)句）5、陽(yáng)光照耀田野。（擴(kuò)句）6、溪水流過(guò)村莊。（擴(kuò)句）7、小蝌蚪游著。（擴(kuò)句）8、黑熊表演節(jié)目。（擴(kuò)句）9、太陽(yáng)升起來(lái)了。（擴(kuò)句）（二）縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語(yǔ)，保持句子最基本的成分。縮句的基本步驟：1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干詞語(yǔ)。3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語(yǔ)，去除“得”以及后面的詞語(yǔ)。4、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。例 我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。我思念著啟蒙老師們。（縮句）分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。 都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。（縮句） 我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。 我和同伴們前進(jìn)。（縮句） 這位“當(dāng)代神農(nóng)氏”培育出來(lái)的雜交水稻是中國(guó)繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對(duì)人類(lèi)做出的“第五大貢獻(xiàn)”。雜交水稻是“第五大貢獻(xiàn)”。（縮句）縮句的注意事項(xiàng)：1、不能改變?cè)涞幕疽?