語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)《駱駝祥子》課件.pptx

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 課內(nèi)自讀 了解主要內(nèi)容 感知人物形象 在閱讀中用筆畫出自己認(rèn)為寫得好的句子 片段 并在旁邊寫批注 小組長(zhǎng)督促檢查完成 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 完成導(dǎo)學(xué)作業(yè) 課前上網(wǎng)或查閱資料 獨(dú)立或同組成員可互助制作 閱讀卡 完成導(dǎo)學(xué)案即讀書筆記 第三課時(shí) 駱駝祥子 讀書分享會(huì) 禮樂(lè)中學(xué)付麗娉 人教版八年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀 第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 回顧讀書筆記 圍繞 三起三落 談故事情節(jié) 初步了解人物的經(jīng)歷 2 片段精讀交流 學(xué)生分組匯報(bào)形式進(jìn)行 由閱讀小組長(zhǎng)課前組織好 如精彩片段選定內(nèi)容以及小組匯報(bào)順序 并在課上擔(dān)任主持人組織匯報(bào) 在朗讀和合作探究中分享探究成果 3 最后 結(jié)合時(shí)代背景 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小說(shuō)的主題 課前閱讀作業(yè) 畫出所有關(guān)于 車 的片段 一問(wèn) 圍繞 車 這一線索 祥子都經(jīng)歷了哪些事情 三起三落 二問(wèn) 祥子在經(jīng)歷三起三落之后 性格發(fā)生改變了嗎 改變了 在影片中 你能感受到祥子有哪些變化嗎 在小說(shuō)中 你還能從哪里看出來(lái) 片段精讀交流要求 分組匯報(bào)形式進(jìn)行 由閱讀小組長(zhǎng)課前組織好 如精彩片段選定內(nèi)容以及小組匯報(bào)順序 并在課上擔(dān)任主持人組織匯報(bào) 可以從人物刻畫方法 詞語(yǔ)的使用 修辭方法 語(yǔ)言上的特點(diǎn) 句子摘抄等方面內(nèi)容進(jìn)行交流 2分鐘準(zhǔn)備 剛來(lái)城市的祥子 要強(qiáng) 謹(jǐn)慎 老實(shí) 而有生氣 失掉希望的祥子 消沉 懶惰 狡猾 不屑尊嚴(yán) 成為一具行尸走肉 三問(wèn) 車幾乎等于祥子的全部生活 車對(duì)于祥子而言有何意義 賺錢工具寄托了他對(duì)美好生活的希望破產(chǎn)農(nóng)民祥子視其為自己可以賴以生存的 土地 小說(shuō)背景 20 30年代正是中國(guó)現(xiàn)代史上最黑暗 最混亂的多災(zāi)多難的年代 新舊軍閥不斷的爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的混戰(zhàn) 再加上各種自然災(zāi)害的橫行 使得中國(guó)農(nóng)村迅速走向破產(chǎn) 而成批破產(chǎn)的農(nóng)民 為了謀生路便紛紛涌入城市 祥子就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個(gè)典型 四問(wèn) 你如何評(píng)價(jià)祥子的一生 結(jié)語(yǔ) 老舍先生的 駱駝祥子 最終強(qiáng)調(diào)的是光靠個(gè)人的努力 在不公道的社會(huì)中是不可能達(dá)成自己的理想 即使如祥子般很低要求的溫飽生活 祥子的悲劇不僅是個(gè)人的悲劇 更是那個(gè)年代的悲劇 祥子需要的不是單單的一輛自己的車 而是以個(gè)自由 民主 科學(xué)的社會(huì) 體面的 要強(qiáng)的 好夢(mèng)想的 利己的 個(gè)人的 健壯的 偉大的 祥子 不知陪著人家送了多少回殯 不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來(lái) 埋起這墮落的 自私的 不幸的 社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒 個(gè)人主義的末路鬼 課外作業(yè) 思考一下 假設(shè)祥子