鷸蚌相爭打印定稿.doc

鷸蚌相爭課前談話，復(fù)習寓言1. 課前，我們先來玩一個看詞猜成語的游戲。井 青蛙 天空蛇 比賽 畫畫羊 破洞 補羊圈虎 威風 狐貍 苗 農(nóng)夫 枯死2.發(fā)現(xiàn)沒有，這些故事都是（寓言故事）。它們相同的地方就是（學生回答：篇幅短小，道理深刻）老師總結(jié)：小故事 大道理（板書）一、圖示課題，激趣導入今天，老師又給大家?guī)砹艘黄幸馑嫉脑⒀怨适?，瞧，這就是故事中的一個主人公（出示圖片鷸）看老師寫鷸，板書：鷸師：（出示鷸的圖片）鷸是一種水鳥，從長相來看，它跟其他鳥有什么不同？ （鷸的嘴巴又尖又長，常在水邊或田野中捕食小魚、小蟲和貝類）你一眼就看出了鷸的特點！師：（出示河蚌的圖片）這是什么？（蚌很簡單，板書）你對它有什么了解？ （它生活在淡水里，是一種貝類，有著堅硬的外殼，如果沙子進到它的身體里，他能將沙子包裹成美麗的珍珠呢，它的肉能做成很多美味的菜呢！）今天要學習的寓言故事就是：鷸蚌相爭（板書：相爭）二、初讀課文，初嘗“趣味”1. 過詞語關(guān)，學習生字課前，小朋友都進行了認真的預(yù)習，下面來考考大家。原意接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：不著急，為了挑戰(zhàn)成功，先輕聲練一練。（待學生練完后）誰來讀？ 師：開火車領(lǐng)讀。 有那些字的讀音要提醒大家？（多音字夾，啄、弱）這則故事中只有一個生字，你有什么好方法記住它嗎？教學生字“弱”（左右兩部分相同的字，一定要注意左低右高，左略窄右略寬），師范寫，學生書空后，在書上描一個，寫一個。2. 檢查朗讀，預(yù)習時，課文一定讀了很多遍了吧？哪一組為我們展示一下課文朗讀？其余同學邊聽邊思考故事講了一件什么事？有困難可以看看老師的提示。 屏幕顯示： 起因 鷸 ，河蚌 ， 經(jīng)過 它們 ， 結(jié)果 漁夫 。你很會學習，抓住了故事的起因經(jīng)過結(jié)果，概括出了故事的主要內(nèi)容。故事的起因是（點填空）這是課文的第1自然段。（簡單點說就是鷸啄蚌夾）（板書啄、夾）爭的結(jié)果是？（點填空），（這正是鷸蚌相爭，漁翁得利）板書：漁翁得利。在課文的第4自然段。它們爭的經(jīng)過是（點填空）（好一個誰也不讓誰！）哪幾自然段寫的是爭的過程？這是課文的重點，課文中有一句話概括的爭的過程，很快找一找。（屏幕出示2、3、4自然段，在第4自然段的第一句下畫線：“就這樣，鷸河蚌相持著，誰也不讓誰”。） （點擊“就這樣”）“就這樣”指的是什么樣??？2、3自然段的主要內(nèi)容怎么會在第4自然段？（指畫線的句子）：這個句子很特別，概括了前面的內(nèi)容，又引起了后面的內(nèi)容，它有一個專門的名字過渡句（在屏幕上出示，指引學生讀兩遍）。我們只要抓住這些句子，就能夠準確地概括文章的內(nèi)容。小朋友，在以后的學習中可要留心這樣的句子啊。三、再讀課文，嘗試配音故事有意思嗎？1983年，上海美術(shù)制片廠就將這個故事制成了一部動畫片，想不想看一看？（欣賞動畫）可能是因為當時的技術(shù)還不夠成熟，這部影片是一部無聲電影，實在有點遺憾，今天，我們就試著來給這部影片配配音吧！配音要注意些什么呢？除了要注意圖文的同步以外，最重要的就是講述著要能做到繪聲繪色，引人入勝！有信心完成這次的配音任務(wù)嗎？別急，在配音之前要做好充分的準備。合作提示1.小組內(nèi)選擇（起因、經(jīng)過、結(jié)果）中的任意一個部分，談?wù)勁湟魰r的注意點。2.練習朗讀選定段落，做好配音準備。友情提醒：可以扣住關(guān)鍵詞語，關(guān)注動作、神態(tài)、語言，通過想象畫面，講好故事。學習時間：3分鐘交流：選擇了起因部分請舉手！請一組展示，先說抓住的關(guān)鍵詞語起因部分關(guān)注動作：猛地（又快又用力，）你關(guān)注了啄的力度，獎勵你讀一讀！牢牢地夾?。▕A得很緊，）蚌受到襲擊，一定很疼吧！是啊，它夾得可真緊哪！你們關(guān)注得可真細致！相信你們一組一定能讀好！（展示讀，評價）過渡：一個好的故事，開篇便已能奪人眼球，讓我們接著往下看吧！哪些小組選擇的是經(jīng)過部分？小組展示，說關(guān)注的關(guān)鍵詞。過程部分關(guān)注提示語：威脅（聯(lián)系生活關(guān)注表情動作讀出兇巴巴的語氣）威脅時，鷸抓住了蚌的什么弱點？（沒有了水，會干死）毫不示弱、得意洋洋（不服輸，不服氣，不軟弱）蚌抓住了鷸什么弱點？（吃不到東西會被餓死）小組展示讀，評價。還有哪一小組想展示你們的朗讀。為了更好地讀出鷸和蚌的特征，我們還可以適當加點動作，同座左邊的同學做鷸，狠狠地威脅威脅河蚌；左邊的同學做河蚌，好好地斗一斗鷸。聽好老師的提示?。ǖ谝淮螤帲覀冋酒饋恚栍帽M力氣，還是拔不出嘴來，便威脅蚌說，蚌毫不示弱，得意洋洋地說此時的鷸和蚌精神抖擻，誰也不讓誰！好，第二遍讓我們坐著讀！（第二次爭）怎么辦？可惡的河蚌！鷸繼續(xù)惡狠狠地威脅說（生邊表演，邊讀鷸的話）好哇，被我夾住了嘴，還敢耍威風，看我怎么收拾你！河蚌針鋒相對，得意洋洋地說（生邊表演，邊讀河蚌的話） 斗了這么長時間了，你們感覺怎么樣？（第三次爭）雙方都筋疲力盡了，但鷸還不罷休，斷斷續(xù)續(xù)地說（生邊表演，邊讀鷸的話）都什么時候了，還來嚇唬我，哼，沒門！河蚌有氣無力地說（生邊表演，邊讀河蚌的話） 鷸和蚌們，還有力氣再斗嗎？師：啊，真有意思，把掌聲送給自己。師：就這樣，一個威脅，一個毫不示弱，反反復(fù)復(fù)爭斗著，這就是相持?。ò鍟合喑郑?筋疲力盡的鷸和蚌遇上了一位漁翁，哪一個組來展示一下故事的結(jié)果。抓住了喜笑顏開，沒費一點力氣。喜笑顏開：非常開心 你的表情已經(jīng)很好地向我們詮釋了“喜笑顏開”的意思！（出示漁翁圖）看，漁翁喜笑顏開，多開心哪。他可能會說些什么呢？生：兩個小傻瓜，今天我可以美餐一頓了。 生：今天的運氣真好，我沒費一點力氣就把他們抓住了。 這真是鷸蚌相爭，漁翁得利呀！看板書說（漁翁得利）孩子們，經(jīng)過剛才的練習，你們有信心配好音嗎？指名展示。（你真是一個出色的配音演員?。┪覀円黄饘W著他的樣子，也來配配音吧！集體展示。四、理解寓意，恰當運用1. 可憐的鷸和蚌，也許至死都不明白，你相對他們說些什么？（出示句式練說）多么簡單的道理啊，可他們卻不懂得退一步海闊天空，真是可惜?。‖F(xiàn)在已經(jīng)悔之晚矣！2.你讀了這個小故事懂得了一個什么大道理？（出示句式，拉出道理）孩子們，著名老作家嚴文井對寓言做過絕妙的比喻，他說：“寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。”鷸蚌相爭這個魔袋，在兩千多年前的戰(zhàn)國時期，就曾發(fā)揮過很大的作用，它阻止了一場戰(zhàn)爭呢！讓我們穿越時空，看看到底是怎么一回事吧！（讀故事