《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同的語(yǔ)氣。2. 學(xué)會(huì)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。3. 理解課文，懂得和高手比進(jìn)步快的道理教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)讀出不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，懂得要和高手比的道理。一、復(fù)習(xí)舊知，直接導(dǎo)入.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)，出示準(zhǔn)備好的蘑菇：老師這兒有一籃子蘑菇，我也要獎(jiǎng)給今天最出色的孩子！師：請(qǐng)看大屏幕，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？那就熱情地和它們打個(gè)招呼吧！學(xué)生齊讀。 練習(xí) 提著 參加 烏龜 囑咐 臨走 蘑菇冠軍 跑得最出色 得意地說(shuō) 跑得比我快師：你們太能干了，摘掉拼音帽子你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試。指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)感悟。出示：兔媽媽的畫(huà)面，問(wèn)：小朋友，這是誰(shuí)？師：兔媽媽有兩個(gè)兔寶寶，一個(gè)是小黑兔，一個(gè)是小白兔。（貼畫(huà)）師：今天老師要當(dāng)一回兔媽媽，你們?cè)敢庾鑫业耐脤殞殕?？生：愿意。師：那快跟我打個(gè)招呼呀！師：你們好！你們真是一群懂禮貌的孩子。師：小兔們，早上，媽媽臨走時(shí)囑咐你們的任務(wù)還記得嗎？生齊說(shuō)：記得?！昂煤镁毩?xí)跑步”。（一）、學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡語(yǔ):時(shí)間過(guò)得可真快啊，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，對(duì)他們說(shuō)：出示句子：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”齊讀師：什么是出色? 誰(shuí)能學(xué)著媽媽平時(shí)說(shuō)話的樣子，讀讀這兩句話。（親切的語(yǔ)氣）指名讀女生讀全班讀（二）、學(xué)習(xí)第三、第四自然段。過(guò)渡：你們今天誰(shuí)跑得最出色？請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文第三、第四自然段，等一會(huì)兒告訴我。1、自由讀課文三、四自然段。2、師：小黑兔，今天你跑得怎么樣？ 生：我今天參加跑步比賽，得了第一名。 師隨著學(xué)生回答出示句子：小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名?！?師：第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么樣？ 生：我心里很高興。（驕傲、得意） 師：很高興，你能通過(guò)朗讀把高興的心情表達(dá)出來(lái)嗎？ 師：真的是很高興。（問(wèn)其他小朋友）你的心情怎樣？ 生：我心里很得意。 師：你得意的時(shí)候會(huì)怎么樣？ 生：我會(huì)把頭抬得高高的，聲音響亮，把大拇指翹起來(lái)。 師：你能加上你的動(dòng)作，聲音響亮地把這句話讀一遍嗎？ 生讀。 師：多得意的小黑兔呀。 師：你也得了第一名 師：小黑兔們都很得意，所有小黑兔站起來(lái)得意地告訴媽媽你們的表現(xiàn)。 愿意當(dāng)小黑兔的小朋友站起來(lái)齊讀。3、師：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天你跑步跑得怎么樣？ 指名回答，隨著學(xué)生的回答出示句子：小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了?！?師：你落在后面，心情怎么樣？ 生：我很難為情。師：什么是難為情？你能給它換個(gè)詞嗎？ 師：你能難為情地把這句話讀一遍嗎？ 生大聲地讀。 師：這是難為情嗎？講話那么大聲，臉上笑瞇瞇的，這是難為情嗎？你能再讀一遍嗎？ 生頭低著，輕聲讀。 師：不錯(cuò)，有難為情的樣子了。 師：還有小白兔要告訴媽媽你今天的表現(xiàn)嗎？ 師：所有小白兔一起站起來(lái)告訴媽媽你們的表現(xiàn)。 生齊讀。、分角色朗讀同桌練習(xí)分角色朗讀。指名分角色朗讀。男、女生分角色朗讀,師生合作分角色朗讀。（三）、學(xué)習(xí)第五、第六、第七自然段。過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了你們的表現(xiàn)，媽媽還得問(wèn)一句：孩子們你們都跟誰(shuí)比賽啦？別著急說(shuō)，先輕聲讀讀第五、第六、第七自然段，再告訴媽媽。生輕聲自讀。師出示小黑兔，問(wèn)：第一名的小黑兔，告訴媽媽，你跟誰(shuí)比賽啦？生：我跟烏龜比賽。隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場(chǎng)面：師：小黑兔你贏得輕松嗎？生：我贏得很輕松，一點(diǎn)也不費(fèi)力。師：有沒(méi)有哪只烏龜超過(guò)你？生：沒(méi)有。師：噢，是所有的烏龜都跑不過(guò)你。出示句子：我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我。師：哪只小黑兔再來(lái)讀一讀。生大聲讀，神情很得意。師朝他豎起大拇指：第一名真了不起。所有第一名的小黑兔，我們一起來(lái)，把你們的胸膛挺起來(lái)2、師：小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，（出示小白兔）那小白兔，你呢？你跟誰(shuí)比賽了？ 生：我跟駿馬賽跑。 師隨著學(xué)生的回答出示小白兔和駿馬賽跑的畫(huà)面：啊，你和駿馬賽跑了，你覺(jué)得他們跑得怎么樣？ 生：他們都跑得比我快。 師：你跑得時(shí)候盡力了嗎？ 生：我已經(jīng)非常盡力了，用盡了全身的力氣也追不上駿馬。 師指著畫(huà)面說(shuō)：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎？ 生滿臉委屈：是的。 師：小白兔，別灰心，你再告訴我一次你是怎么跟駿馬賽跑的。 愿意做小白兔的學(xué)生一起讀。分角色朗讀。（四）、學(xué)習(xí)第八、第九、第十自段過(guò)渡語(yǔ)：蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀8、9、10自然段，自己學(xué)著提問(wèn)，自己解答。師：你讀懂了什么？（兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔，小黑兔很不服氣） 師：不服氣的小黑兔一起來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽。生齊讀。師：對(duì)呀，明明是小黑兔得了冠軍，媽媽為什么不把大蘑菇給小黑兔，而要給小白兔呢？同桌趕快交流一下。2、生同桌交流： 生：小黑兔，因?yàn)槟悴桓液透呤直妊健?生：小黑兔，你雖然得了第一名，但是你一直和烏龜賽跑，是不會(huì)有進(jìn)步的。（我一直和烏龜賽跑，是不會(huì)有進(jìn)步的。） 生：小白兔雖然落在后面，但他一直和駿馬賽跑，一定會(huì)跑得越來(lái)越快的。師：孩子們，說(shuō)得這么多，到底什么是“高手”呢？生：本領(lǐng)很大的人。生：跑得快的人。生：非常厲害的人。師：那課文中的高手是指誰(shuí)呢？生：課文中的高手是指駿馬。師：駿馬是什么高手呢？生：駿馬是跑步高手。師：是呀，駿馬是動(dòng)物中跑得很快的，小白兔敢和駿馬比賽真了不起！小黑兔，現(xiàn)在你們服氣了嗎？（生回答服氣了。）媽媽把大蘑菇給小白兔是因?yàn)樗ǔ鍪揪渥樱焊液透呤直龋┮x。師：小白兔，你們現(xiàn)在還難為情嗎？（生答不難為情了。）媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給你，是因?yàn)槟悖ㄒx：敢和高手比）。師翹起大拇指：你敢和高手比真勇敢，真了不起！媽媽相信你會(huì)越跑越快，成為真正的跑步高手的！你應(yīng)該得到這個(gè)最大的蘑菇?。◣熧N蘑菇）三、角色朗讀，表演內(nèi)化。師：孩子們，你們都想成為高手嗎？我們來(lái)分角色朗讀課文，比比誰(shuí)是朗讀高手？為了朗讀得更好些，你可以選擇其中一個(gè)人的話，好好練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)愿意來(lái)表演表演？學(xué)生表演，師生評(píng)讀。戴頭飾表演讀。師生合作表演讀五、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。1. 出示生字烏、過(guò)、品、軍2. 你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？誰(shuí)會(huì)記？你是怎么記的？你能用它說(shuō)個(gè)詞嗎？3. 在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)，你想提醒老師和同學(xué)什么？4. 范寫(xiě)5. 學(xué)生練習(xí)，投影展示，評(píng)議、欣賞。四、大膽想象，拓展延伸。師：第二天，兔媽媽又出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)又同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。小朋友們想一想，這回小黑兔會(huì)怎么做呢？教后反思：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一篇童話故事。講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽，告訴學(xué)生有勇氣敢和高手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀和表演。我教學(xué)的是課文第二課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文三次對(duì)話,理解小白兔和小黑兔為什么參加比賽，比賽結(jié)果怎樣以及小白兔和小黑兔不同的心情。從而理解媽媽為什么把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔.、在導(dǎo)入新課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情景：我就是兔媽媽，你愿意做我的兔寶寶嗎?讓學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對(duì)話,體驗(yàn)人物思想感情。學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異常、在精讀課文時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。 “得意”、“難為情”是小黑兔和和小白兔比賽后的心理感受，也是課文的重點(diǎn)部分，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解也存在著疑問(wèn)。我沒(méi)有對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)加以單純的字義解釋，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。比賽得第一是什么心情，輸了又是什么心情。讓學(xué)生在情境中想，說(shuō)，演，讀。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中很輕松地理解了詞語(yǔ)的意思，同時(shí)也理解