基礎教育綜合改革大討論學習心得體會.doc

基礎教育綜合改革大討論心得體會堰塘鄉(xiāng)中心完小 羅林森百年大計，教育為本。教育是關系到一個民族，一個國家，乃至世界的興蓑之根本，是民族振興和社會進步的基石。因此我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。而基礎教育綜合改革是這所有實現(xiàn)的前提和基礎。一、為什么要進行基礎教育改革呢？眾所周知某種教育方式的確立是受時代政治，當代經(jīng)濟發(fā)展人才素質(zhì)要求等因素影響的，傳統(tǒng)的教學方式肯定在當時一段時期，也許是適合當時的經(jīng)濟發(fā)展的，也許對社會的發(fā)展起到了很大的推動作用，但隨著改革開放的深入，經(jīng)濟體制的變化，科學技術(shù)的發(fā)展，知識的更新越來越快，面對這些新情況，傳統(tǒng)的教學方式必然有其不適應的地方。過去的教學理念和方法慢慢就成為今天的弊端了?，F(xiàn)在的教育教學如果一味地強調(diào)共性，忽視個性，重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，重視學習結(jié)果，忽視學習過程，那么還談什么以人為本呢？還談什么因材施教呢？我們現(xiàn)在的教學與原先大不一樣了，不是教師的一言堂，不是教師拼命的灌，學生拼命的鉆的死方法了。基礎教育的改革強調(diào)的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質(zhì)性地參與教學過程，自主地進行反思與總結(jié)，而不是被動的吸收。我們要把育人放在第一位，全面提高學生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)適合時代需要的人才，是要培養(yǎng)社會需要的人才。不論那一種教育都是以基礎教育為基石。因此，基礎教育的改革勢在必行。二、基礎教育綜合改革要“以人為本”教育離不開人，教育是為人類社會持續(xù)發(fā)展服務的?；A教育綜合改革不管怎么改都要以人為本。從事基礎教育工作的老師應更多的體現(xiàn) “以人為本”的教育理念。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。應當學會了蹲下身來傾聽學生的心聲，尊重學生的人格，充分了解學生內(nèi)在的需要，了解學生的心理，關注學生的天性，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生的自我需要，發(fā)揮學生的主體作用，平等對待每一位學生。尊重每一位學生的想法，不管對與錯都要從正面引導，要用更多的贊揚和默許。一些錯誤的行為和觀念，要讓學生自己在探究和學習中加以改正。從事基礎教育工作的老師，更應該充分的認識到，教材只是拋磚引玉的一個方面載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造，去開拓，去延伸，去拓展。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，教師不再只是簡單的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)試、重組、整合。從而因材施教，挖掘?qū)W生的潛力。三、轉(zhuǎn)變思想，從本質(zhì)上履行職責。常言道；“不怕做不到，就怕想不到”，這就是信念的問題，理念的問題，思想轉(zhuǎn)變的問題。因此作為基礎教育的工作者務必要加強學習現(xiàn)代教育理論的學習，轉(zhuǎn)變根深蒂固的傳統(tǒng)的教育思想和觀念。如果一位從事教育工作的教師的思想認識不到位，不能與時俱進，缺乏現(xiàn)代化教育理念，那么要推進現(xiàn)代基礎教育改革便是不可能的。我國通過近幾年的教育改革，在很大程度上提高了各級管理者和教師的教育理念，大大促進了教師的教育方式和學生的學習方式的根本性的轉(zhuǎn)變，新的教育教學理念正像一輛高速前進的列車真正駛?cè)胨刭|(zhì)教育的軌道。在新基礎教育的改革中它是圍繞知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的三位一體的核心作用正在下一步下一步的推進。四、樹立終身學習的理念。思考是一種能力，要根據(jù)自身的教學資源，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。反之僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。在工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。現(xiàn)在的小學生學生不再是幾年前的小學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們這些基礎教育工作者要勤于學習，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新時代的教學要求，課程改革的教學模式突出的是“學生自主探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程