小學數學人教2011課標版二年級10000以內數的比較大小.doc

課題： 10000以內數的大小比較教學內容：人教版小學二年級數學下冊 教材第90頁例9及“做一做”，練習十八第1-3題。教學目標：1、 使學生掌握10000以內兩個數大小比較的一般方法。2、 正確的運用符號和詞語，描述10000以內數的大小。3、 通過比較兩個數大小的學習過程，培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力。重點難點：重點：掌握比較10000以內兩個數大小的一般方法。難點：理解數位的意義。教學過程：一、 復習引入1、 比一比”在( )填上“”或“”。6（ ）20 66（ ）62100（ ）89 75（ ）572、 已將掌握了100以內數的大小比較，那么萬以內的數怎樣比較大小呢？（板書課題：10000以內數的大小比較）二、 探究新知1、 課件出示例9的電視機圖。（1） 讀一讀每種電視的不同價格。（2） 任選兩種電視機，比一比他們的價格。（3）你是怎樣比較的？ 組織學生獨立思考，再在小組中相互討論，交流，然后教師指名說一說比較的方法。（4） 匯報交流A、 1號和2號比，哪個貴一些？ 940 1899 四位數比三位數大B、3號和4號比，那個貴一些？13501350組織學生先獨立思考，比一比1899和1350的大小，再在小組中討論、交流，互相說一說自己是怎樣比較的。1899和1350都是四位數，千位上都是“1”，表示一千，1899的百威上是“8”，表示八百，1350的百威上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以1899大于1350.也可以這樣比，它們的千位數字相同，都是1，比較不出大小，百位上分別是8和3,8比3大，所以1899大于1350.2、總結歸納方法。你認為應該怎樣比較數的大小呢？組織學生在小組中討論，互相發(fā)表意見，形成統(tǒng)一認識。然后教師指名匯報。（1）位數不同時，位數多的數大。（2）位數相同時，從最高位比起，依次一位一位地比，在同一數位上數字大的那個數就大。三、鞏固練習 1、完成教材9 0頁的做一做。 學生獨立做。 集體交流時，說一說自己說怎樣比較大小的。2、完成練習十八第1題。 學生獨立思考，然后回答。,3、完成練習十八第2題。 學生獨立完成，集體訂正。4、完成練習十八第3題。 同桌之間擺數，并比較大小。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習活動，你有些什么收獲？五、同步訓練 同步46頁第1、和3、6題板書：10000以內數的大小比較 1號和2號比，哪個貴一些？ 94018993號和4號比，哪個貴一些？135023652號和3號比，哪個貴一些？ 18991350教學反思 充分利用學生已有的知識經驗，給學生創(chuàng)設自主探究空間。讓學生根據已有的知識經驗對10000以內數的大小比較進行嘗試，激發(fā)新舊知識之間的聯系，發(fā)揮積極的遷移作用。教學中注重知識的遷移，培養(yǎng)學生主動學習的能力，同時進行適當的指導，讓學生的思路回歸課堂，讓學生體會到“比較大方法是解決問題的重要策略”。體會在使用比較的方法