小學數(shù)學人教2011課標版二年級認識時、分 (3).doc

二年級上冊人教版認識時間教學設計教學內(nèi)容：認識時、分。(教材第90頁)教學目標：1. 認識時間單位:時、分,知道1時=60分。2. 讓學生經(jīng)歷1時、1分的時間,初步建立時、分的時間觀念,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,使學生體會到時間的寶貴,養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣。3. 在認識時、分的過程中,通過動手實踐、自主探索和合作交流來獲取知識,培養(yǎng)學生的觀察能力、探索能力和合作交流能力以及積極的學習情感與態(tài)度。教學重難點：重點：認識時間單位：時、分，理解1時=60分，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。難點：理解時與分的關(guān)系，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。課前準備：多媒體課件、實物鐘、學具鐘。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出一個謎語，大家猜猜看，能猜出來嗎？兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。對，是鐘表。今天我們就一起學習和鐘表有關(guān)的知識認識時間。（板書課題）【設計意圖:猜謎語激發(fā)學生學習興趣?！慷⒂^察操作、探究新知1. 認識鐘面。(1) 認識大格。師:通過昨天的預習,你知道在鐘面怎樣算是一大格嗎?指名回答。師:每兩個數(shù)字之間就是一大格,從12到1是1大格,1到2也是1大格。師:你還能說說從哪到哪也是一大格嗎?鐘面上一共有幾個大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我們來數(shù)一數(shù)。(出示結(jié)語:鐘面上有12個大格)(2)認識小格。新 課 標 第 一 網(wǎng)師:每個大格里有幾個小格?鐘面上一共有多少個小格呢?組長拿出學具鐘,和組員一起看一看,數(shù)一數(shù),再進行討論。小組交流后指名匯報。(出示放大的鐘面,一起數(shù)一數(shù))師:其他大格里也有5個小格嗎?再找?guī)讉€大格數(shù)一數(shù)。(出示結(jié)語:每個大格里有5個小格)師:那整個鐘面上一共有幾個小格呢?是不是這樣呢?我們一起來看一看。師:12到1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口訣?到6呢?口訣是到9呢?從12到10有幾小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢?生:鐘面上一共有60個小格。(齊讀)在數(shù)小格時,用5的乘法口訣計算比較簡單。當超出口訣的范圍時,可以用每次加5的方法來計算?！驹O計意圖:學生通過預習對鐘面上的大格和小格已有初步的認識。通過匯報與交流,加強了生生互動、師生互動,使學生對鐘面的認識更完整、更深刻】2.建立時、分的概念。(1)認識“時”。師:剛才我們一起認識了大格和小格,你知道鐘面上的指針是怎樣走的嗎?(鐘面上指針走動的方向就是順時針方向)演示:時針從12走到1。師:它從12走到了幾?走了多少?時針走一大格是多少小時?(出示結(jié)語:時針走一大格是1小時)1小時也稱1時。師:時針走2大格是幾小時?走3大格呢?師:時針從12走到4,走了幾小時?你是怎么知道的?從12走到6呢?如果是從7走到11呢?小結(jié):看來,時針的走動一般以大格為單位。要知道時針走了幾小時,只要看時針走了幾個大格。(2)認識“分”。師:時針表現(xiàn)過了,分針也想出來活動一下筋骨了。演示:分針走一小格。師:分針走了多少?分針走一小格是多少時間呢?(出示結(jié)語:分針走一小格是1分)師:分針從12 走到1,是幾分?你是怎么知道的?從12走到2呢?用哪一句口訣?從12走到4呢?從12走到7呢?從12走到9呢?分針從12走到12,走了一圈,是多少分?(出示結(jié)語:分針走一圈是60分)小結(jié):看來,分針的走動一般以小格為單位,分針走一小格是1分,一圈有60小格,就是60分?！驹O計意圖:在這一環(huán)節(jié)的教學中,教師通過動態(tài)的演示,讓學生在具體形象的畫面中觀察時針和分針的走動情況,幫助學生清晰地建立“時”“分”的概念】3.認識1時=60分。師:剛才我們一起認識了時和分,那時和分之間有什么關(guān)系呢?我們來撥鐘看一看。師:時針指著1,分針指著12,接下來我們撥動表針?？?時針和分針同時開始走動了。分針走到了4,時針有沒有走滿一大格?分針繼續(xù)走,走到了6,時針走滿一大格了嗎?走到9呢?走到了12,時針和分針同時停下。仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:通過撥鐘,我們發(fā)現(xiàn),時針從1走到2,走了一大格,是1小時;分針從12走到12,走了一圈,是60分。而且時針和分針是同時走同時停的。師:是不是每次時針走一大格,分針都會走一圈呢?課前老師給每個小組都發(fā)了一個學具鐘,分針都指著12,但時針指的數(shù)字各不相同。請小組長拿出學具鐘撥一撥,組員一起看一看時針和分針的走動情況。w W w . x K b 1.c o M師:當時針和分針同時指著數(shù)字12的時候是12時整,也可表示為12:00;當時針指向兩個數(shù)字中間,分針指向6,此時便是幾時半。30分也可說成半小時。師:時針每次走一大格,分針都會走一圈。也就是說1時=60分。(板書:1時=60分)學生齊讀。教師出示課件欣賞?！驹O計意圖:理解時和分之間的關(guān)系是本節(jié)課的教學重點和難點。為了讓學生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律,教師為學生提供了探索的時間和空間,放手讓學生操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn),然后通過不完全歸納,驚奇地發(fā)現(xiàn):每次時針走一大格,分針都會走一圈。由此得出:1時=60分】三、全課總結(jié)、知識升華師:在這節(jié)課里,你們學到了哪些知識?師:同學們可真厲害呀,在一節(jié)課上就學會了這么多知識。大家只要把握每一分鐘,就能學到更多的知識,成為一個聰明博學的人。親愛的同學們: 時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。我希望你們做一個珍惜時間的好孩子?！驹O計意