小學數(shù)學北師大2011課標版三年級《找規(guī)律》說課稿 (2).docx

三年級數(shù)學下冊找規(guī)律說課稿 高靜一、說課內(nèi)容新北師大版小學數(shù)學三年級下冊第三單元第一課24-25。二、說教材“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生學習并掌握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘整十數(shù)的基礎(chǔ)上進一步學習。教學時可以充分利用已學知識的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識的聯(lián)系，形成基本的計算能力。教材設(shè)計了“算一算”、“想一想”、“練一練”等算法活動給學生提供了認真觀察、獨立思考、探索交流、概括總結(jié)的學習機會，學生可以在這些算法活動中體驗和感受數(shù)學知識形成的過程，并能應用所學的知識解決一些簡單的實際問題。（一）說教學目標： 根據(jù)新課標要求和以上教學內(nèi)容的特點，本節(jié)課達成的教學目標如下：1、結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律，發(fā)展學生的抽象思維。2、能熟練進行乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考的學習習慣，提高學生概括、總結(jié)的能力及語言表達能力。（二）說重難點：重點：探討乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算的規(guī)律。難點：理解整十數(shù)乘法的算理。三、說教法學法： 為達成教學目標，設(shè)計本課時我意圖體現(xiàn)如下教法：1、采用主題式教學，以生動有趣的情境為依托，激發(fā)學生的學習興趣和主動探究的欲望。2、通過學生的主動探究，引導學生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學的建模過程。3、以小組合作為主要學習形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習的基礎(chǔ)上又注重個性的張揚。 同時又設(shè)計了與教法相適應的學法，即：1、讓學生始終在具體的情境中經(jīng)歷“提出問題、理解問題和解決問題”的過程。2、通過男女同學搶答比賽及小組合作，給每個學生創(chuàng)造充分的實踐機會，在探究過程中理解計算的規(guī)律。3、練習設(shè)計層層深入，注重學生問題解決能力的培養(yǎng)。四、說教學過程。 備課時的教學理念、教學意圖必須通過課堂教學實踐、通過學生動態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價值和意義。在開展對本課教學時我分以下幾個步驟努力實現(xiàn)我的備課精神：（一）激趣導入男女生比賽記憶。男：12345678910女起學生不滿，從而退出找規(guī)律。（二）探索規(guī)律，歸納方法師：那請同學們仔細觀察大屏幕上的算式，并思考這些算式的特點。51 510師：你能又快有準確的算出上面算式的答案嗎?（通過回憶一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計算方法、幫助學生更好地遷移到本課的新知識中來）5010師：孩子們能用自己的方法算出算式嗎？你有什么好辦法？（師巡視，并表揚計算快的學生。一分鐘后老師請同學開始匯報計算結(jié)果。）師：下面我們請同學們來說說自己是怎樣做的？生1：等于500師：那你能告訴大家是怎樣算這道題的嗎？（學生說算法。）師總結(jié)規(guī)律,歸納方法：計算時可以先把乘數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0就可以了。 學生根據(jù)規(guī)律計算下面兩組算式 32124 3201240 302012040師：你們計算得又快又正確，在計算過程中肯定還有什么規(guī)律，現(xiàn)在我們就一起來找找這些算式里面的乘數(shù)和積的變化有什么規(guī)律。好不好？（學生分小組討論，教師參與到小組的討論中，大約三分鐘左右請學生匯報：） 5 1 = 5不變10105 10 =50105 =50 不變10101050 =500 5 10 =50不變101050 10 =500師總結(jié)：1、一個乘數(shù)不變,另一個乘數(shù)擴大10倍,積就擴大10倍。2、一個乘數(shù)擴大10倍，另一個乘數(shù)也擴大10倍,積就擴大1010=100倍。（三）鞏固運用規(guī)律解決實際問題1.根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律再寫出幾組算式。631540 182=2、 根據(jù)163=48,直接得出答案1630= 1603= 16030= 16300=3、 練一練第1、3、4題學生自己獨立解決，集體訂正。4、 卡片游戲要求：臺上的同學舉起手中的卡片，臺下的學生計算結(jié)果。5、 知識拓展（1）在乘數(shù)末尾填“0”使等式成立。7 5 = 350013 3 = 39005 12 = 6000（2） 看誰寫得多（ ）（ ）= 400 （）（ ）= 1200（ ）（ ）= 400 （）（ ）= 1200 五：說板書板書選擇看具有代表性的一組算式來表達這節(jié)課的主題，并設(shè)計了攀登樓梯勇奪紅旗的圖案，激勵學生、好好學習。5、 說反思1、目標實現(xiàn)的自我分析本課的教學實踐比較順利地完成了預設(shè)的教學目標，學生能結(jié)合具體情境，探索出乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律，發(fā)展學生的抽象思維。能熟練進行乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。在教學過程中，學生能認真觀察，獨立思考，積極表達自己的想法。整個課堂的氣氛比較輕松、活躍。2、動態(tài)生成情況分析 本班大部分學生思維活躍、敢想敢說，對于適當?shù)拇碳休^大的反饋。因此生活化生動化的課堂教學形式，寬松開放的學習氛圍，對他們來說是比較合適的，無需過多的引導，老師教學上的放，反而會引發(fā)孩子們意想不到的精彩表現(xiàn)，成為老師教學設(shè)計的動態(tài)延伸。3、成敗得失的分析本節(jié)課的亮點：（1）、教態(tài)優(yōu)美，語言標準，清晰，聲音動聽，板書漂亮，基本功很過硬。（2）、體現(xiàn)了“以學生發(fā)展”為本，讓學生親歷計算、觀察、討論、交流等數(shù)學活動培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、歸納方法等數(shù)學能力。（3）、總體設(shè)計具有一定的邏輯思想，從自主嘗試-探索規(guī)律-回頭驗證嘗試，其間很具有比較性，學生對自己所探索的知識印象深。（4）、練習量大，比賽形式好，學生求異思維在這一環(huán)節(jié)發(fā)展的好。（5）、感覺算法教學到位，師生共同探究、參與，很深入；（6）、課堂引導較開闊，學生創(chuàng)新思維表現(xiàn)很好。需改進的地方：（1）、