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交流中形成合力 督導中提升實力渝中區(qū)教師進修學院集體視導馬家堡小學暨馬家堡小學第十四屆“攜手課堂，共育英才”教學開放日活動 2015年11月20日，渝中區(qū)馬家堡小學校園內彩旗招展，笑語連連，校園里，除了老師和學生以外，還有兩百多名 “特殊”來賓，他們是渝中區(qū)教委教育督導室專職督學龔方德一行、渝中區(qū)教師進修學院專家、友鄰學校的同行及全校45個班的學生家長代表。他們將和孩子們一起走進課堂，共同度過愉快而充實的一天。這一天，正是渝中區(qū)教師進修學院領導專家集體視導馬家堡小學，為馬小診斷把脈、獻計獻策的日子，同時也是馬家堡小學第十四屆“攜手課堂，共育英才”教學開放日。 活動當天，學校領導熱情接待了來校的領導、嘉賓、家長代表。漂亮的校服，整齊的動作，燦爛的笑臉，熱情地招呼，豐富的活動.這一切，都贏得了來賓的稱贊。接下來的時間里，來賓們走進了真實的小學課堂，看到師生在課堂上的精彩表現，他們也融入孩子們的快樂課堂音樂課上跟著鋼琴聲與孩子一起歌唱，美術課中參與孩子們的動畫設計. 這一天，學校所有的課堂都對來賓進行全面開放，嘉賓可以走進任何一個班級聽“推門課”。全校幾百名家長代表選擇了各自關注的課堂開始了聽課活動。在我?！靶腋Ｋ仞B(yǎng)”教育理念的指引下，各學科的教學呈現出了不一樣的精彩：語文課上，老師尊重一個個生命個體，課堂充滿了生長的氣息，孩子們在寬松和諧的氛圍中學習知識，感受快樂；數學課上，孩子們用自己的眼睛發(fā)現數學信息，用自己的智慧提出并解決問題；微機課上，孩子們在教師精心設計的教學活動中充分感受計算機學習的無窮魅力活躍的課堂氣氛，生動的教學環(huán)節(jié)、親切的教學語言，都讓家長點頭稱道。教導處還從各學科中優(yōu)選了四節(jié)精品課在多功能室展示。這四節(jié)精品課分別是：語文學科羅盛茹老師執(zhí)教的四年級習作課神奇的種子，數學學科馬珂老師執(zhí)教的平行四邊形的面積，音樂學科樊彥君執(zhí)教的聽琴聲拍手，科學學科張炯老師執(zhí)教的紙。這些精品課例的推出不僅給予了青年教師更多的展示和鍛煉機會，更能讓家長們感受到我校青年教師在迅速成長。 上午的課結束后，進修學院專家和學校領導及部分中層干部進行了座談，專家們就上午聽課的情況，以及他們走進校園所聽到、看到、了解到的我校教學工作情況進行了小結。各學科教研員對我校教師的整體素質及課堂教學效果給予了充分肯定，對我校辦學的質量給予了高度評價。同時，專家們也對我校的辦學提出了一些很有價值的建議和意見，為我校的進一步發(fā)展出謀劃策。 當天下午，德育處精心籌劃了“親子嘉年華”活動，家長和孩子們一起在有趣的活動中增進了感情，部分家庭還表演了精彩的節(jié)目。盡管很多家長都非常忙，但他們都放下了手中的工作特地請假來參加這次活動，而且多數家長都是全天參與活動，直到下午4點才離開學校。家長們紛紛表示：原來孩子在學校的生活是這樣的豐富多彩，在學校“幸福素養(yǎng)”理念指導下的課堂是那么精彩，原來教師一天的工作是這么的忙碌和繁雜這樣的活動讓我們能更了解孩子，更理解教師，也促使我們反思自己的家教方式，這樣的活動很有意義。各位家長認真填寫了家長反饋表，家長們在反饋表上不但可以寫下聽課的評價和感受，還可以對學校今后的工作與發(fā)展規(guī)劃提出自己中肯的意見，多樣化的評價方式同樣是“家長開放日”中值得稱道的一個亮點。活動結束后，學校行政辦公室對所有反饋表進行了梳理和提煉，總結經驗，發(fā)現不足，以便在以后的活動中揚長避短。這樣的舉措體現了學校工作的開放和民主。令人欣慰的是，從對兩百多分家長反饋表的統(tǒng)計中，我們看到了家長們對學校的教育教學工作所給予的充分肯定，雖然累，但累得又價值，做教師的幸福感充溢著每一個馬小人的心田。此次家長開放日活動，不僅讓家長感受到了學?？茖W、民主的辦學理念，更加強了家長對我校幸福素養(yǎng)教育的理解，更拉近了家長和孩子之間的距離，促使孩子和家長雙方更好地交流。 這樣的集體視導，每年都有一次。這樣的開放日，每學期都有一天。深入基層，督導教學，打開校門，開放辦學，這既是現代教育的發(fā)展趨勢，也是學校教育邁向卓越的有效路徑。近年來，渝中區(qū)馬家堡小學一直致力于廣開言路，開放辦學，加強與上級行政部門、業(yè)務部門、社會、社區(qū)、家庭的聯(lián)系，給學生創(chuàng)設更有利的教育氛圍和教育資源，聚合各方教育力量，助推學校發(fā)展。“教學開放日”就是“開放辦學”的舉措之一，在每次活動邀請的嘉賓中，主要對象是“家長”，一個孩子身后可能就是六個家長，這種教育力量是巨大的，不借用將是最大的浪費！這樣的開放日活動成效是顯著的，學校在不到五年的時間實現了跨越式的發(fā)展。有這樣的成績，正是得益于與社會、社區(qū)、家長的交流中形成了教育的合力，得益于在上級業(yè)務部門的督導下所