2014山東人民出版社五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元教案集體備課.doc

集體備課記錄 年級(jí)五科目社會(huì)時(shí)間2014、9、2單元序號(hào)一單元內(nèi)容 方便面的來(lái)歷 備課小組成員全體五年級(jí)社會(huì)老師中心發(fā)言人 孫淑云教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來(lái)的，在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民付出了怎樣的勞動(dòng)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的密切關(guān)系。2知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。3知道糧食來(lái)之不易，應(yīng)該愛(ài)惜糧食。4學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，通過(guò)多種方式探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。X k B 1 . c o m 5尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧，珍惜他們的勞動(dòng)成果。重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，通過(guò)多種方式探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。單元練習(xí)1、 課后思考題。2、同步基礎(chǔ)訓(xùn)練中的題。新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) 檢測(cè)時(shí)間2014年10月8日課時(shí)分配1 2 3 復(fù)習(xí)3 2 2 3 共計(jì)10課時(shí)單元授課時(shí)間從第 1 周至第 6 周 9 月 2 日至 10 月 10 日課 時(shí) 教 案課 題 1、小麥的來(lái)歷教案序號(hào) 111授課時(shí)間 2014年 9 月 3日新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)課 型新 授 教學(xué) 目 標(biāo)1尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧。2知道糧食來(lái)之不易，愛(ài)惜糧食。學(xué)習(xí)通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，搜集、整理資料等多種方式解決問(wèn)題，從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象3、了解生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來(lái)的，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。教 點(diǎn)學(xué) 難重 點(diǎn)重點(diǎn)：知道糧食來(lái)之不易，愛(ài)惜糧食。難點(diǎn)：了解生活中的主要農(nóng)作物，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。教 具 等準(zhǔn) 備 訪問(wèn)身邊的農(nóng)民，了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民都從事哪些勞動(dòng)，是怎樣勞動(dòng)的。板書設(shè)計(jì)小麥?zhǔn)崭睿?30270天白露早，寒露持，秋分種麥正合適。教 學(xué) 后 記 學(xué)生對(duì)小麥及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)較為熟悉，所以，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)感覺(jué)比較容易，再加上我舉例比較貼近生活，激發(fā)了孩子們的積極性和學(xué)習(xí)興趣，效果還是比較滿意的。要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。http:/w ww.x kb1. com教 學(xué) 過(guò) 程一、誦讀古詩(shī)引出課題1教師談話：大家還記得我們以前在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)一首古詩(shī)鋤禾嗎？2師生一起來(lái)背誦。3師：誰(shuí)知道這首詩(shī)的含義是什么？4學(xué)生自由發(fā)言。5教師總結(jié)，引出探究話題：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！鞭r(nóng)民是怎樣辛苦勞動(dòng)的呢？今天，我們就一起來(lái)看看小麥?zhǔn)窃趺磥?lái)的，真正體會(huì)“粒粒皆辛苦”的含義。（板書課題：小麥的來(lái)歷）。二、感受體驗(yàn)激發(fā)情緒1老師引導(dǎo)：小麥?zhǔn)窃鯓臃N出來(lái)的呢？課前同學(xué)們采訪了身邊的農(nóng)民，肯定收獲很大。把你們的收獲說(shuō)給大家聽聽吧！X K b 1.C om2學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確小麥種植要經(jīng)過(guò)翻地、播種、管理、收獲的過(guò)程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項(xiàng)非常重要的工作。3教師啟發(fā)：在這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽？4學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生講述的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。例如：澆水是小麥生長(zhǎng)過(guò)程中農(nóng)民最常做的工作。在農(nóng)田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動(dòng)，弄得滿身泥水，還要保護(hù)好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時(shí)候，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。讓學(xué)生在教室里體驗(yàn)農(nóng)民彎腰給小麥澆水的情境；讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗(yàn)收割小麥時(shí)在麥田里拾麥穗。5.說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)活動(dòng)后的感受和感想。6.總結(jié)：在小麥生長(zhǎng)的過(guò)程中，農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng)，遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi)害，農(nóng)民的勞動(dòng)更辛苦。單靠農(nóng)民的勞動(dòng)，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)呢？三、探究交流情感升華1小組討論。（還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)）2匯報(bào)交流。3總結(jié)：光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)也不會(huì)讓小麥獲得豐收，看來(lái)，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動(dòng)，來(lái)得真不容易呀。四、課外延伸激勵(lì)導(dǎo)行教師總結(jié)引導(dǎo)：在探究小麥來(lái)歷的過(guò)程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所得記錄下來(lái)吧。課 時(shí) 教 案課 題 身邊的農(nóng)業(yè)教案序號(hào)112授課時(shí)間 2013年 9 月 5 日新|課 |標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)課 型新授 教學(xué) 目 標(biāo)1、尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神，熱愛(ài)科學(xué)。2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，通過(guò)多種方式探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3、知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)的基本知識(shí)。教 點(diǎn)學(xué) 難重 點(diǎn)重點(diǎn)：尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果難點(diǎn)：通過(guò)多種方式探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教具 等準(zhǔn) 備 1、組織學(xué)生到附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、菜市場(chǎng)去走訪勞動(dòng)者，向他們了解以前和現(xiàn)在的飼養(yǎng)或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過(guò)去相比有什么變化”。2、搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的資料或圖片，了解尖端的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。板書設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：種植業(yè) 糧食、蔬菜、水果林業(yè) 家具 房屋牧業(yè) 蛋、奶、肉漁業(yè) 海產(chǎn)品教學(xué)后記因地制宜，靈活安排參觀活動(dòng)。在學(xué)生生活的周圍，不一定有類似的方便面加工廠。另外，限于各方面的原因，特別是當(dāng)前的安全問(wèn)題，對(duì)于組織學(xué)生外出參觀，教師也常感到無(wú)可奈何。對(duì)此，我做了靈活安排。參觀的目的讓學(xué)生體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)所包含的科學(xué)技術(shù)、分工合作、辛苦勞動(dòng)。沒(méi)有方便面加工廠，我們可以參觀饅頭加工廠、面條加工廠。教師不方便帶領(lǐng)學(xué)生參觀，我組織學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀，引導(dǎo)學(xué)生做好參觀前的準(zhǔn)備工作。教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的食品1、教師談話：同學(xué)們，中國(guó)有句俗話叫“民以食為天”，你知道這句話說(shuō)的是什么意思嗎？2、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)談理解。3、教師引導(dǎo)：食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這些食物中，說(shuō)說(shuō)你喜歡的食品有哪些？4、學(xué)生列舉自己喜歡吃的食物。（要讓學(xué)生多說(shuō)，盡可能的說(shuō)到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）二、尋找食品的來(lái)源新|課 |標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)1、教師提出問(wèn)題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？2、學(xué)生分類。3、教師引導(dǎo)：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來(lái)的嗎？下面，我們就分組來(lái)研究研究。4、學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來(lái)的，這些勞動(dòng)者是怎樣勞動(dòng)的。5、匯報(bào)交流。6、教師引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，你知道了什么？想說(shuō)什么？三、今昔對(duì)比1、教師引導(dǎo)：正是有了種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)，我們今天的生活才這樣的豐富，想吃什么有什么。說(shuō)到吃，我的口水都要流出來(lái)了，大家也餓了吧？再堅(jiān)持一會(huì)兒，放學(xué)回家，肯定有很多好吃的。說(shuō)到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時(shí)，爺爺常說(shuō)現(xiàn)在吃得好，常說(shuō)以前過(guò)年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說(shuō)的是什么意思嗎？2、學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查訪問(wèn)，談自己的想法。3、教師引導(dǎo)：為什么以前人們吃的不如現(xiàn)在好呢？為什么同樣是種莊稼、養(yǎng)魚蝦、種果樹，為什么現(xiàn)在收獲得多，以前收獲的少呢？4、學(xué)生自由發(fā)言。四、我知農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化1、教師引導(dǎo)：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學(xué)、多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營(yíng)養(yǎng)、無(wú)公害。對(duì)于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些？2、學(xué)生展示自己課前搜集的資料。新- 課 -標(biāo)- 第 - 一- 網(wǎng)3、教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)科學(xué)家的典型故事。例如：雜交水稻之父袁隆平潛心研究水稻雜交的故事。引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)農(nóng)業(yè)科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神。4、教師總結(jié)：希望大家利用課余時(shí)間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒(méi)有更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如果你找到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯們寫封信，把先進(jìn)的技術(shù)介紹給他們。課 時(shí) 教 案課 課 題 參觀食品加工廠教案序號(hào)213授 授課時(shí)間 2013年 9 月 10 日 課 課型新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 1、學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)地參觀、訪問(wèn)，了解方便面的加工及流通過(guò)程，懂得日常生活 與 活與 活與工業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系。2 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。并嘗試合理而有 而又創(chuàng)意地探究和解決問(wèn)題。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 教 點(diǎn) 學(xué) 難 重 點(diǎn)重點(diǎn)：了解方便面的加工及流通過(guò)程，懂得日常生活與工業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系。難點(diǎn)：在探究的過(guò)程中了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況，體會(huì)人們工作的辛苦。教 教 具 等 等準(zhǔn) 準(zhǔn) 備 擬定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，每人準(zhǔn)備一個(gè)參觀時(shí)最感興趣的問(wèn)題。 準(zhǔn)備參觀需要的物品。板書設(shè)計(jì) （1）做好參觀前的聯(lián)系工作，確定好參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等（2）大家要準(zhǔn)備好參觀所需要的物品（3）明確參觀時(shí)需要注意的問(wèn)題 教學(xué)后記通過(guò) 參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產(chǎn)是需要很多人分工合作才能完成。的， 看似簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，其實(shí)是非常辛苦的。機(jī)械一刻不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，就需要每個(gè)人一 一絲不茍地工作。教學(xué)過(guò)程一、參觀準(zhǔn)備（一）引出探究話題1教師談話：同學(xué)們，你們喜歡吃方便面嗎？看來(lái)，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關(guān)于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？2學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理出要探究的問(wèn)題。（二）制定參觀計(jì)劃1教師談話：我們準(zhǔn)備去食品加工廠參觀，通過(guò)參觀了解這些問(wèn)題。大家說(shuō)，參觀前我們需要做哪些準(zhǔn)備？2學(xué)生討論交流。w W w .X k b 1. c O m3教師總結(jié)：（1）做好參觀前的聯(lián)系工作，確定好參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等；（2）大家要準(zhǔn)備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時(shí)需要注意的問(wèn)題；（4）明確參觀內(nèi)容或自己想了解的問(wèn)題；（5）制定參觀計(jì)劃。4分組制定參觀計(jì)劃，準(zhǔn)備參觀所需要的物品。5明確參觀時(shí)需要注意的問(wèn)題。二、匯報(bào)交流（一）回顧參觀活動(dòng)1教師談話：我們利用課余時(shí)間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，同學(xué)們的收獲肯定很大。你最感興趣的問(wèn)題解決了嗎？說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！2學(xué)生談參觀的收獲。教師隨機(jī)提問(wèn)：（1）我們看到很多工人在車間內(nèi)工作，如果缺少了一個(gè)，會(huì)怎么樣呢？（2）在車間內(nèi)我看到都是機(jī)械生產(chǎn)，我認(rèn)為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？3通過(guò)參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產(chǎn)是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，其實(shí)是非常辛苦的。機(jī)械一刻不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，就需要每個(gè)人一絲不茍地工作。（二）擴(kuò)展認(rèn)識(shí)1教師引導(dǎo)：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來(lái)的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動(dòng)呢？2小組討論。3匯報(bào)交流。4教師總結(jié)：方便面出廠后還需要包裝設(shè)計(jì)和廣告宣傳，還要有運(yùn)輸工人運(yùn)送到全國(guó)各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動(dòng)。由此，你想到了什么？5學(xué)生談感想。三、記錄收獲教師總結(jié)：參觀是一種很好的學(xué)習(xí)方式，在參觀的過(guò)程中，你感覺(jué)自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？了解了方便面的來(lái)歷，你想到了什么？想說(shuō)什么？趕緊把自己的收獲記錄下來(lái)吧。課 時(shí) 教 案課 題 生活離不開工業(yè)X k B 1 . c o m教案序號(hào) 214授課時(shí)間 2013年 9 月12 日課 型新授 教學(xué) 目 標(biāo)1了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2了解工業(yè)生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，樹立崇尚科學(xué)的觀念。3尊重并感謝生活中的工業(yè)勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。4關(guān)注社會(huì)發(fā)展，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教 點(diǎn)學(xué) 難重 點(diǎn)重點(diǎn)：了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 難點(diǎn)：關(guān)注社會(huì)發(fā)展，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。教 具 等準(zhǔn) 備 調(diào)查了解社區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)狀況。了解有哪些工廠，分別生產(chǎn)什么。板書設(shè)計(jì)時(shí)尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學(xué)習(xí)用品、醫(yī)藥等都來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了伴隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我們的生活越來(lái)越方便、快捷、豐富，生活越來(lái)越美好。科學(xué)技術(shù)是工業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有科技的發(fā)展就不會(huì)有社會(huì)的進(jìn)步。工業(yè)發(fā)展在一方面改變了人們的生活，同時(shí)也給人類帶來(lái)了麻煩。教學(xué)過(guò)程一、引出探究話題1教師談話：課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于原始社會(huì)人們生活狀況的資料，通過(guò)查找資料，我想一定有很多收獲，誰(shuí)愿把自己的資料和收獲展示給大家？2學(xué)生自由交流。3教師引導(dǎo)：聽了大家的介紹，你認(rèn)為原始社會(huì)人們過(guò)著怎樣的生活？對(duì)比我們今天的生活，你想說(shuō)什么？4學(xué)生自由發(fā)言。二、尋根求源1教師質(zhì)疑：為什么會(huì)有這么大的差別？2學(xué)生分組討論、交流。3教師總結(jié)：伴隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)。生活中有哪些工業(yè)用品呢？工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活有什么關(guān)系呢？4學(xué)生自由發(fā)言。5引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的工業(yè)品進(jìn)行分類整理。6說(shuō)說(shuō)工業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系。w W w .X k b 1. c O m7教師總結(jié)：時(shí)尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學(xué)習(xí)用品、醫(yī)藥等都來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)，伴隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我們的生活越來(lái)越方便、快捷、豐富，生活越來(lái)越美好。這單單是工人勞動(dòng)的結(jié)果嗎？三、科技推動(dòng)工業(yè)發(fā)展1學(xué)生討論、交流。2教師總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是工業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有科技的發(fā)展就不會(huì)有社會(huì)的進(jìn)步。工業(yè)發(fā)展在一方面改變了人們的生活，同時(shí)也給人類帶來(lái)了麻煩。對(duì)此，大家了解到哪些？3學(xué)生交流。4教師：怎樣才能解決這些問(wèn)題？5學(xué)生自由發(fā)言。6總結(jié)：還是依靠科學(xué)技術(shù)，看來(lái)，科技發(fā)展不但與農(nóng)業(yè)發(fā)展又關(guān)系，與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系更密切。四、關(guān)注家鄉(xiāng)的工業(yè)1說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的主要工業(yè)生產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)這些工業(yè)與我們的家鄉(xiāng)有什么關(guān)系？2為家鄉(xiāng)工業(yè)生產(chǎn)出謀劃策。課 時(shí) 教 案課 題 浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查教案序號(hào)315授課時(shí)間 2013年 9 月 17日課 型新授 教學(xué) 目 標(biāo) 1了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象及其原因，知道浪費(fèi)可恥。2學(xué)習(xí)通過(guò)調(diào)查獲取信息，運(yùn)用信息了解社會(huì)問(wèn)題的方法。3增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。4培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，自覺(jué)珍惜他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。1、教 點(diǎn)學(xué) 難重 點(diǎn)重點(diǎn)：了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象及其原因。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)調(diào)查獲取信息。教 具 等準(zhǔn) 備 制定調(diào)查計(jì)劃，開展調(diào)查活動(dòng)，了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì) 食物浪費(fèi)、學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)、浪費(fèi)現(xiàn)象大體分類：用電浪費(fèi)、用水浪費(fèi)、垃圾不分類造成的浪費(fèi)、使用塑料垃圾袋造成的浪費(fèi)等。課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象的可恥行為，同時(shí)，我也結(jié)合習(xí)近平主席的提倡節(jié)儉進(jìn)行了滲透教育，提高了同學(xué)們的節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)了他們的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、調(diào)查準(zhǔn)備1教師引導(dǎo)：隨著生活水平的提高，浪費(fèi)現(xiàn)象成了生活中的一個(gè)大問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你知道的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？2學(xué)生列舉。3組織學(xué)生給生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象大體分類。例如：食物浪費(fèi)、學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)、用電浪費(fèi)、用水浪費(fèi)、垃圾不分類造成的浪費(fèi)、使用塑料垃圾袋造成的浪費(fèi)等。4教師：剛才我們一起回顧了生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象，為什么會(huì)存在這些浪費(fèi)現(xiàn)象呢？這些浪費(fèi)現(xiàn)象會(huì)造成怎樣的后果呢？這就需要同學(xué)們?nèi)ビ^察社會(huì)，去調(diào)查了解。你打算了解哪一方面的問(wèn)題，怎樣去調(diào)查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。5小組內(nèi)交流，根據(jù)自己喜歡調(diào)查的內(nèi)容組織學(xué)生劃分調(diào)查小組。6學(xué)習(xí)調(diào)查活動(dòng)指南，制定小組調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃。7交流調(diào)查活動(dòng)方案。w W w .x K b 1.c o M二、實(shí)地調(diào)查三、匯報(bào)交流1反思調(diào)查計(jì)劃落實(shí)情況。各小組匯報(bào)計(jì)劃完成情況和遇到的問(wèn)題。2各小組整理自己的調(diào)查材料，形成調(diào)查報(bào)告。教師巡視指導(dǎo)。3交流調(diào)查報(bào)告。4根據(jù)學(xué)生的調(diào)查，教師補(bǔ)充生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象資料，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。四、自我反思對(duì)照社會(huì)中的浪費(fèi)現(xiàn)象，反思自己的行為，看看自己有沒(méi)有浪費(fèi)行為，以后該怎么做。課 時(shí) 教 案課 題 節(jié)約從我做起教案序號(hào)316授課時(shí)間 2013年 9 月 19日課 型新授 教學(xué) 目 標(biāo)1、知道節(jié)約糧食的重要性。2、明白積少成多的道理，感悟日常生活中節(jié)約的重要性和重大意義。3、能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。懂得勤儉節(jié)約要從我做起，從現(xiàn)在做起，從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。教 點(diǎn)學(xué) 難重 點(diǎn)重點(diǎn)：知道節(jié)約糧食的重要性。 難點(diǎn)：能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。教 具 等準(zhǔn) 備 搜集南非等地區(qū)糧食危機(jī)現(xiàn)象的資料和圖片。板書設(shè)計(jì)民以食為天，沒(méi)有糧食，就沒(méi)有生命從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象的可恥行為，能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。懂得勤儉節(jié)約要從我做起，從現(xiàn)在做起，從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)過(guò)程一、探究糧食問(wèn)題1教師談話：同學(xué)們，民以食為天，沒(méi)有糧食，就沒(méi)有生命。糧食問(wèn)題是一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題。課前，同學(xué)們搜集到很多這方面的資料，根據(jù)資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)當(dāng)前社會(huì)中的糧食問(wèn)題有什么看法。2學(xué)生展示自己搜集到的資料，談自己的看法。3教師引導(dǎo)：聽了這些同學(xué)的介紹，你有什么感想？4教師總結(jié)、補(bǔ)充資料：是?。‰m然我們衣食無(wú)憂，但世界上還有很多地方的兒童因?yàn)轲囸I而死。在發(fā)展中國(guó)家，每5人中就有1個(gè)長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，有20的發(fā)展中國(guó)家人口糧食無(wú)保障，饑荒已成為地球人的第1號(hào)殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營(yíng)養(yǎng)不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。我們國(guó)家的糧食狀況是怎樣的呢？請(qǐng)大家看這段資料：我國(guó)人口眾多。世界上平均每五個(gè)人中就有一個(gè)中國(guó)人。根據(jù)1990年人口普查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人口已達(dá)十二億。而我國(guó)的耕地面積呢？?jī)H僅占世界耕地面積百分之七，卻養(yǎng)活著占世界百分之二十二的人口。吃飯問(wèn)題成為我國(guó)第一個(gè)大問(wèn)題。有這么一組數(shù)據(jù)。1998年我國(guó)谷物、棉花，肉類的產(chǎn)量均占世界第一位?？墒前慈丝谄骄司屑Z食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發(fā)展中的國(guó)家。更令人感慨的是，新中國(guó)的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍嗎？可是由于人口猛增，人均占有糧食竟比唐宋時(shí)代還少了200多公斤。有人打過(guò)這樣一個(gè)比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場(chǎng)天安門廣場(chǎng)還要大。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬(wàn)人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產(chǎn)糧食，節(jié)約糧食，對(duì)我們的國(guó)家更有特別重大的意義。二、我們來(lái)計(jì)算1教師啟發(fā)：或許有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為，我浪費(fèi)的那點(diǎn)兒糧食不算什么。其實(shí)不然，下面我們一起來(lái)計(jì)算：我按照每人每天節(jié)約20克糧食計(jì)算，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一天能夠節(jié)約多少糧食？一個(gè)月呢？一年呢？2學(xué)生計(jì)算。3談感想。三、厲行節(jié)約1教師談話：同學(xué)們都知道聯(lián)合國(guó)把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國(guó)務(wù)院決定把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周。從19811995年間，亂占耕地、挖沙、土地質(zhì)量下降、荒漠化等種種現(xiàn)象在蠶食著耕地。全國(guó)共減少了耕地8100萬(wàn)畝，每年因此而減少糧食生產(chǎn)500億斤。而且現(xiàn)在這個(gè)減少速度仍然在不斷加快?！皻v覽前賢國(guó)與家，成由節(jié)儉敗由奢”。只要從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，我們就會(huì)為社會(huì)、為國(guó)家做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。想一想，厲行節(jié)約還能從哪些方面做起？2學(xué)生討論、交流。w W w .X k b 1. c O m3節(jié)約新點(diǎn)子。4教師總結(jié)：根據(jù)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，以小組為單位寫一封節(jié)約倡議書，讓更多的人懂得節(jié)約的重要性，并且為節(jié)約資源行動(dòng)起來(lái)！課 時(shí) 教 案課 題 農(nóng)業(yè)與工業(yè)教案序號(hào)417授課時(shí)間 2013年 9 月24日課 型新授 教學(xué) 目 標(biāo)1了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2了解工業(yè)生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，樹立崇尚科學(xué)的觀念。3尊重并感謝生活中的工業(yè)勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。教 點(diǎn)學(xué) 難重 點(diǎn)重點(diǎn)：了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 難點(diǎn)：尊重并感謝生活中的工業(yè)勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。教 具 等準(zhǔn) 備 調(diào)查了解社區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)狀況。http:/w ww.x kb1. com了解有哪些工廠，分別生產(chǎn)什么。板書設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)：糧食 小麥、玉米、大豆、高粱工業(yè)：汽車制造、電子醫(yī)藥、食品工業(yè)課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了農(nóng)業(yè)與工業(yè)都與人們的生活密不可分，我們的生活越來(lái)越方便、快捷、豐富，生活越來(lái)越美好。工農(nóng)業(yè)發(fā)展在一方面改變了人們的生活。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)你喜歡吃的食物農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展給我們的生活以豐富的物質(zhì)來(lái)源，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的食品，并給這些食物進(jìn)行大體分類?？梢苑殖伤悺⒛填?、蛋類、蔬菜類、糧食類等，為探究其來(lái)源并體會(huì)農(nóng)民辛苦做準(zhǔn)備?；顒?dòng)二：尋根追源是誰(shuí)讓我們的生活這樣的豐富多彩？這些美味的食品是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)大家根據(jù)自己的喜好，分組來(lái)探究這些物品的來(lái)歷?；顒?dòng)三：匯報(bào)交流新- 課 -標(biāo)- 第 - 一- 網(wǎng)農(nóng)業(yè)包括農(nóng)作物種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等。在交流的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛苦，珍惜他們的勞動(dòng)成果就是對(duì)他們的尊重?；顒?dòng)四：今昔對(duì)比組織學(xué)生到附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、菜市場(chǎng)去走訪勞動(dòng)者，向他們了解以前的飼養(yǎng)或種植情況，再了解現(xiàn)在的飼養(yǎng)或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過(guò)去相比有什么變化”，從而理解農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化與人們生活的關(guān)系。伴隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)。生活中有哪些工業(yè)用品呢？工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活有什么關(guān)系呢？4學(xué)生自由發(fā)言。5引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的工業(yè)品進(jìn)行分類整理。6說(shuō)說(shuō)工業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系。7教師總結(jié)：時(shí)尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學(xué)習(xí)用品、醫(yī)藥等都來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)，伴隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我們的生活越來(lái)越方便、快捷、豐富，生活越來(lái)越美好。這單單是工人勞動(dòng)的結(jié)果嗎？活動(dòng)五：關(guān)注家鄉(xiāng)的工業(yè)1說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的主要工業(yè)生產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)這些工業(yè)與我們的家鄉(xiāng)有什么關(guān)系？2為家鄉(xiāng)工業(yè)生產(chǎn)出謀劃策。課 時(shí) 教 案課 題 第一單元 方便面的來(lái)歷教案序號(hào)418授課時(shí)間 2013年 9 月26日課 型復(fù)習(xí) 教學(xué) 目 標(biāo)1復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2復(fù)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，樹立崇尚科學(xué)的觀念。3知道農(nóng)業(yè)是衣食之源,是各行各業(yè)的基礎(chǔ)。4、懂得節(jié)約，浪費(fèi)可恥。教 點(diǎn)學(xué) 難重 點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元主要知識(shí)點(diǎn)。 難點(diǎn)：個(gè)別判斷題和簡(jiǎn)答題。教 具 等準(zhǔn) 備 課件板書設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)：糧食 小麥、玉米、大豆、高粱工業(yè)：汽車制造、電子醫(yī)藥、食品工業(yè)課后反思通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們及時(shí)鞏固了農(nóng)業(yè)與工業(yè)方面的內(nèi)容，填空題完成不錯(cuò)，個(gè)別判斷題和簡(jiǎn)答題有些模糊。為此，我又進(jìn)行了指導(dǎo)。效果不錯(cuò)。教學(xué)過(guò)程一、填空題（15分）1、人們平時(shí)所說(shuō)的農(nóng)業(yè)包括_ 、_ 、_ 和 _ 。2、種植業(yè)為我們提供了各種各樣的糧食,_、 _ 、_、_ 等。3、養(yǎng)殖業(yè)為我們提供了蛋，_ ，_ 等。4、現(xiàn)在農(nóng)業(yè)正向科學(xué)，多元化發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色，_ ，_ 。5、栽培農(nóng)業(yè)包括農(nóng)作物，_ ，_ ，飼養(yǎng)動(dòng)物包括家畜，_ 以及養(yǎng)殖業(yè)或捕撈業(yè)的魚，蝦 等。6、聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織決定，從_年起，把每年的_ 定為“世界糧食日”。二、我當(dāng)小法官（20分）1、生活中的日常用品包含了各行各業(yè)工作者的辛勤勞動(dòng)，我們不應(yīng)浪費(fèi)。（ ）2、方便面、面包、火腿腸、饅頭的主要原料是小麥。（ ）3、我們給麥種拌上農(nóng)藥的目的是為了防止害蟲吃麥種。（ ）4、開春后，給小麥追肥、澆水的目的是保持地溫、殺死害蟲，是讓小麥順利過(guò)冬。（ ）5、捕撈魚蝦、種植林木的生產(chǎn)勞動(dòng)不是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。（ ）6、綠色溫室蔬菜大棚里面的蔬菜不打農(nóng)藥、施化肥。（ ）7、利用生物轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以讓柿子椒長(zhǎng)得與西瓜差不多大。（ ）8、糧食、蔬菜、海產(chǎn)品、水果、面包、方便面、火腿等都是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。（ ）9、到目前為止，第三世界的糧食短缺問(wèn)題已基本得到解決了。（ ）10、我們的衣食住行離不開農(nóng)業(yè)，但能離開工業(yè)。（ ）三、單項(xiàng)選擇題（10分）1、北方的小麥農(nóng)民一般在（ ）收割小麥。A春季谷雨 B秋季秋分 C夏季芒種 D夏季大暑2、下面不屬于秋季節(jié)氣的是（ ）。A處暑B白露C霜降D大暑E寒暑3、（ ）世紀(jì)，電子制造業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。A18 B19 C20 D214、全球環(huán)境展望中說(shuō)，在（ ）年一年中，有30多個(gè)國(guó)家面臨嚴(yán)重的糧食危機(jī)。A2001 B2002 C2003 D20065、聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織決定，從（ ）年起，把每年的10月16日定為“世界糧農(nóng)日”。A1981 B1970 C1991 D1997三、連線手拉手（10分）種植棉花漁業(yè)飼養(yǎng)豬 農(nóng)業(yè)捕魚種植業(yè)種植藥材 養(yǎng)殖業(yè)棉花加工 醫(yī)藥制造種植經(jīng)濟(jì)林 棉紡織工業(yè)種果樹 林業(yè)新|課 |標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)種蔬菜、瓜果 醫(yī)藥制造業(yè)四、 簡(jiǎn)答題(15分)1、請(qǐng)按順序?qū)懗鲂←湹膩?lái)歷。（曬干入倉(cāng)、播種、收割、田間管理、脫粒、耕地）2、說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)有哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？請(qǐng)交流一下吧！（至少四個(gè)）3、你吃的食品中，哪些是農(nóng)產(chǎn)品？哪些是工業(yè)產(chǎn)品？（至少各四個(gè)）五、小小辯論臺(tái)(10分)1、李宏說(shuō)：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開農(nóng)業(yè)?！蓖跞A說(shuō)：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開工業(yè)。”兩人爭(zhēng)論不休，你認(rèn)為呢？談?wù)勀愕目捶?。新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) 2、劉天說(shuō)：“現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，生活條件好了，用不著勤儉節(jié)約了，節(jié)儉會(huì)讓人看不起。”趙洋說(shuō)：“雖然生活條件好了，我們也應(yīng)厲行節(jié)約，從自我做起，從小事做起，節(jié)儉是一種美德?！眱扇税l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你同意誰(shuí)的看法，為什么？課 時(shí) 教