2013年六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案(表格式).doc

六年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)方案科目語文課題13 只有一個(gè)地球（1）時(shí)間設(shè)計(jì)陳愛祥審核耿鵬昌使用人姓名學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。3、體會(huì)說明用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。重點(diǎn)懂得道理，體會(huì)說明方法。難點(diǎn)懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)學(xué)法提示：采用多中讀書方法，反復(fù)讀文，運(yùn)用學(xué)過的把握課文主要內(nèi)容的方法理清課文脈絡(luò)。1、我要用多種讀法反復(fù)讀課文，爭(zhēng)取讀正確讀流利，并且完成下列各題：我通過讀課文會(huì)認(rèn)這幾個(gè)詞并給帶點(diǎn)的字標(biāo)音：遨（ ）游 渺（ ）小 璀（ ）璨（ ） 慷（ ）慨（ ） 恩賜（ ）抄寫下列詞語，并熟悉用法。 X K b1.C om遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 和藹可親2、課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容，用自己的話概括課文主要內(nèi)容 ： 3、通過讀文，我對(duì)地球的初步認(rèn)識(shí)是 4、讀文后我有幾點(diǎn)疑問疑問一 疑問二 二、合作探究1、作者說地球是美麗的，渺小的，是否有道理，根據(jù)課文內(nèi)容，說說我的理由。 “它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大?！蔽抑肋@句話寫出了地球的 ，采取的說明方法是 2、我懂了遨游太空的宇航員為什么感嘆說“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了” 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)太可愛是因?yàn)?太容易破碎是因?yàn)?3、我懂得了作者為什么用“只有一個(gè)地球”做課題。 4、課文運(yùn)用了很多說明方法，舉例說明 三、課堂檢測(cè)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）就造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。1、 在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。2、 結(jié)合課文，解釋下面詞語的意思。隨意： 濫用： 不能再生： “生態(tài)災(zāi)害”是什么意思？舉例說明生態(tài)災(zāi)害給人類生存帶來的嚴(yán)重威脅。四、作業(yè)：抄寫本課的生字新詞。 小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 科目語文課題13 只有一個(gè)地球（2）時(shí)間設(shè)計(jì)陳愛祥審核耿鵬昌使用人姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情的朗讀課文。2默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。3體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案（一）自主學(xué)習(xí)1想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。2記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？3找出描寫地球可愛和容易破碎的句子讀一讀。（二）合作探究1讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。（1）找出能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀。這是作者對(duì)地球的(),突出了地球的( )，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的( )。（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的句子 。“渺小”的意思是( )。這句話的意思是說地球在（ ）。由此可見，人類的活動(dòng)范圍是( )。從而說明了地球?qū)τ? )。 2我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們。a理解“地球是無私的枯竭”這句話。抓住重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類地自私。b指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）c理解“人類生活所需要的威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資源和環(huán)境狀況。（三）課堂檢測(cè)學(xué)習(xí)完課文，你一定有許多話對(duì)地球母親說，把你的心里寫下來吧！ （四）拓展延伸 搜集人類人為破壞自然資源的圖片、文字或視頻資料，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 科目語文課題14、鹿和狼的故事時(shí)間設(shè)計(jì)陳愛祥審核耿鵬昌使用人姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。3、領(lǐng)悟作者通過對(duì)具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。重點(diǎn)了解不同生物之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過對(duì)具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí) 1、結(jié)合“自讀提示” 通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。 2、說說這篇課文的主要內(nèi)容：。 二、合作探究 1、凱巴伯森林大批的狼被獵殺后，造成了怎樣的后果？ 2、身為總統(tǒng)，西奧多羅斯福錯(cuò)在哪里？你從哪兒感受到的？3、 認(rèn)真讀讀課文最后一個(gè)自然段，你從中體會(huì)到了什么？新 |課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 4、你還知道哪些有關(guān)生態(tài)平衡的例子，講給同學(xué)聽。三、課堂檢測(cè)現(xiàn)在老師是美國(guó)某一報(bào)社的記者，想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多羅斯福?！翱偨y(tǒng)閣下，聽說您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對(duì)此事，您有什么要說的嗎？”四、拓展延伸 1、假如你是凱巴伯森林中最終幸存下來的一只“寵兒”-鹿，面對(duì)同伴們的遭遇，你想說點(diǎn)兒什么？ 請(qǐng)用筆寫下來。2、你還知道什么故事或看到課外讀物，說明人類應(yīng)怎樣維護(hù)生態(tài)平衡？ 小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 科目語文課題15、這片土地是神圣的（1）時(shí)間設(shè)計(jì)陳愛祥審核耿鵬昌使用人姓名學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。重點(diǎn)通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”表示。薄霧（b bo）駿馬（zn jn）運(yùn)載（zi zi）血液（xi xu）2、看拼音，寫詞語。 shng ji chn chn jun lin sng zh mi hu l （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）wng wng shn di yng r hu dng xing yng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、讀課文，說說課文主要講了什么？想想作者在文中表達(dá)了一種什么樣的強(qiáng)烈愿望。 二、合作探究學(xué)法提示：以朗讀為主，合作學(xué)習(xí)，通過多種方式的讀，品味語言，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考，理解文章內(nèi)容，在文中空白處留下自己讀書后的感受。1、研讀13自然段，思考：文章哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的？畫出相關(guān)語句，多讀幾遍，交流自己的朗讀體會(huì)。2、研讀48自然段，思考：面對(duì)這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎么做？讀后你有何感受？ “如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！边@句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這種寫法有什么好處？ 3、研讀911自然段，感悟思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。三、課堂檢測(cè)1、注意區(qū)別每組形近字，再選擇恰當(dāng)?shù)淖痔畹嚼ㄌ?hào)里。卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鷹疲（）（）肪雄（）試（）（）慧平（）（）戀（）導(dǎo) （）角2、填寫恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）耕地 一（ ）山脈 一（ ）松針 一（ ）家園一（ ）藍(lán)天 一（ ）河流 一（ ）昆蟲 一（ ）倒影3、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。 小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 科目語文課題15、這片土地是神圣的（2）時(shí)間設(shè)計(jì)陳愛祥審核耿鵬昌使用人姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。2、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。重點(diǎn)通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)默讀思考，理清文脈。這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。（ ）（ ）自然段總寫土地是神圣的。（ ）（ ）自然段表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，分別從善待（ ）、善待（ ）、善待（ ）三個(gè)層面來寫。（ ）（ ）自然段進(jìn)一步闡述對(duì)人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地。自我挑戰(zhàn)（1）讀文深思： “這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容土地（2）你對(duì)文中的哪些地方感受特別深，多讀一讀。（3）試著背誦你感受最深的地方。預(yù)習(xí)課文后，我還有以下幾點(diǎn)疑問： 二、合作探究1讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?！绷私狻澳銈儭笔钦l 2抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流：水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”（1）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。?）感情朗讀45自然段。（3）“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道?！?“它”是誰？為什么要照管好它？（4）重點(diǎn)理解：“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。”這句話的意思。（5）有感情地朗讀67自然段。（6）“你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上?！币龑?dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。”(7)自由讀第八自然段，說說我們?cè)鯓訜釔?、照管好這片神圣的土地?3默讀9、10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地？重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 ”三、課堂檢測(cè)1、有感情地朗誦自己感受最深的部分，并說說自己讀后的感受。2、學(xué)完課文，針對(duì)我們身邊的人們利用土地的情況，你想對(duì)人們說些什么？四、拓展延伸小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 科目語文課題16、青山不老時(shí)間設(shè)計(jì)陳愛祥審核耿鵬昌使用人姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。重點(diǎn)理解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。難點(diǎn)理解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)1、快速讀文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音打“”。肆虐（n l） 參天（cn shn）險(xiǎn)惡（w ）盤踞（j j）3、照樣子，寫詞語。三番五次 風(fēng)雨同舟 4、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？文中的老人給你留下怎樣的印象？ 5、讀了課文后，我還有以下幾點(diǎn)疑問： 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 二、合作探究1、默讀課文，思考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在課文中畫出相關(guān)語句。展開想象賞讀，感受奇跡。 2、瀏覽課文，說一說老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？（）感悟環(huán)境之惡劣。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。過去，這里風(fēng)沙吹起，能一直埋到城頭。縣志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！眑 從帶點(diǎn)的兩個(gè)詞語中，體會(huì)到 l 請(qǐng)用自己的話把縣志記載的意思寫下來。 l 這段話主要寫了 （）感受樹木與土地的關(guān)系?！笆堑?，保住了黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才保住了這片土?！闭f說你對(duì)這句話的理解。 （3）感悟老人的精神。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。他是這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的： 他將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西，這種東西是 3通讀課文，感悟中心。作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？你怎么理解這句話？ 三、課堂檢測(cè)學(xué)完課文，你對(duì)題目如何理解？四、拓展延伸搜集人們?cè)谥矘湓炝?、改善環(huán)境方面所作出的努力的圖文資料。小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 科目語文課題口語交際四時(shí)間設(shè)計(jì)陳愛祥審核耿鵬昌使用人姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。3通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生保護(hù)資源和珍惜資源的意識(shí)。難點(diǎn)進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)1、這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球鹿和狼的故事這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。 2、自讀“口語交際四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。3、確定本次口語交際的要求和內(nèi)容。二、合作探究（一）：“為什么要珍惜資源”1學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。2進(jìn)行組內(nèi)交流。3示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)（1）教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)據(jù)和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的資料。（2）聽后交流感受。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。3全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”金點(diǎn)子進(jìn)行梳理。如;節(jié)約每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。4結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。三、拓展延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為，我們?cè)撊绾沃浦?？小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 科目語文課題回顧拓展四時(shí)間設(shè)計(jì)陳愛祥審核耿鵬昌姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境重點(diǎn)通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境難點(diǎn)通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)1、交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說一說只有一個(gè)地球鹿和狼的故事這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？ （2）聯(lián)系只有一個(gè)地球，體會(huì)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。2、日積月累（1）自由讀讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。（2）再讀這些宣傳口號(hào)和標(biāo)語，注意體會(huì)每句話的意思。3、成語故事默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語？二、合作探究（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜資源方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。X|k | B| 1 . c| O |m（2）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。（3）討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？（4）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？（5）從這個(gè)成語故事中，你得到什么啟發(fā)？三、拓展延伸回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 科目語文課題第四單元測(cè)評(píng)（兩課時(shí)）時(shí)間設(shè)計(jì)陳愛祥審核耿鵬昌使用人姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本單元，對(duì)自己進(jìn)行的測(cè)評(píng)。重點(diǎn)掌握本單元基本知識(shí)，加深鞏固。難點(diǎn)綜合運(yùn)用，拓展視野。學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案第四單元質(zhì)量檢測(cè)一、基礎(chǔ)知識(shí)1、讀拼音，寫詞語。 o yu u zhe mio xio n c n xin kn ki ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ln yn wi xi m d k ji hu hui h i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) l jn yn yn jun zh 麋（ ） ( ) 馬 雄（ ) （ ）兒 （ ）戀 松（ ） 2、給多音字組詞。 bin( ) n( ) chn( ) xin ( )扁 供 重 相 pin( ) n( ) zhn( ) xin ( )3、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語晶瑩（ ） （ ）壯觀 （ ）平衡 和藹（ ） （ ）枯竭 （ ）毀壞（ ）的球體 （ ）的宇宙 （ ）的威脅 （ ）的叢林 （ ）的湖水 （ ）的懷抱 （ ）的味道 親切的（ ） 神圣的（ ） 、為下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 、地球所擁有的礦產(chǎn)資源（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。 、人們（ ）不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源（ ）會(huì)越來越少。 、人們?yōu)E用化學(xué)品，（ ）使自然資源不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。 、在火星或月球上建造移民基地的設(shè)想（ ）實(shí)現(xiàn)了，（ ）是很遙遠(yuǎn)的事情。 二、閱讀短文回答問題。 （一）一次升旗講話老師們、同學(xué)們、大家好！今天講的題目是：保護(hù)地球。這次講話，目的是讓同學(xué)們了解人類所面臨的環(huán)境問題，讓同學(xué)們懂得善待自然，珍惜地球資源，保護(hù)生態(tài)平衡。 沙塵暴頻發(fā)，荒漠化嚴(yán)重，污水四溢，空氣污染，濫砍亂伐，這一項(xiàng)項(xiàng)事實(shí)都在提醒人類，我們對(duì)地球的肆意破壞和蹂躪。地球雖然永遠(yuǎn)無言，但是因?yàn)榈厍颦h(huán)境惡化而帶給人類的災(zāi)禍卻是地球給人類的報(bào)復(fù)與懲罰。當(dāng)沙塵暴以人類力量完全無法抵擋的狂暴席卷而過的時(shí)候，當(dāng)禽流感囂張地奪去人們性命的時(shí)候，我們不得不承認(rèn)，在大自然面前，人類何其渺小，而當(dāng)我們追蹤大自然給我們帶來災(zāi)難的同時(shí)，往往疏忽了這正是人類破壞環(huán)境所造成的惡果。所以這一切都在向人類發(fā)出警示：人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅自己。人類只有一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球，就是拯救未來。因此，善待自然，珍惜自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。 要保護(hù)地球，就得從我做起，從身邊的小事做起。同學(xué)們，我們能做到不亂扔紙屑，不亂涂亂劃，不破壞周圍的環(huán)境嗎？行動(dòng)起來吧！保護(hù)地球，人人有責(zé)！謝謝大家！ 1、講話中給你印象最深刻的是哪些語句？把它們抄寫下來。并說一說你為什么喜歡這些語句？ 2、請(qǐng)你結(jié)合文中提到的內(nèi)容和你所了解的相關(guān)知識(shí)，為“保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境”編寫幾句廣告或者標(biāo)語吧！ （二）塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響清晰可聞。 但這雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。 20世紀(jì)80年代初，為了發(fā)電，在瀑布上游建起一座世界上最大的水電站伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無世制，浪費(fèi)了大量的水資源，同時(shí)沿河兩岸的森林亂砍濫伐，水土大量