小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法.doc

教材分析 這節(jié)課在學(xué)生掌握了筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教材中創(chuàng)設(shè)了參觀博物館乘車(chē)這一教學(xué)情境，我充分利用這種一情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。充分發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，尊重學(xué)的自我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。這一情境還有效的解決了本節(jié)課使學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算時(shí)先從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的計(jì)算法則。學(xué)情分析 上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，即相同數(shù)位對(duì)齊和計(jì)算順序，并能正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。本節(jié)課仍采用上節(jié)課乘車(chē)的情境，為了突破進(jìn)位的難點(diǎn)，教材生先讓學(xué)生用小棒擺一擺，通過(guò)把10根小棒變成1捆的過(guò)程，直觀地反映出個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)相加滿十向十位進(jìn)“1”的方法。教材采用合作探討、交流等方法，大家共同從實(shí)際計(jì)算總結(jié)出計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。(2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。2.過(guò)程與方法經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體驗(yàn)算法的多樣化。難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：課件、小棒、課本11頁(yè)主題圖，例3主題圖教學(xué)方法：教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法學(xué)法：自主探究法教學(xué)過(guò)程一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。(出示第11頁(yè)主題圖)二年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，每輛車(chē)準(zhǔn)成70人。師：下面發(fā)生了一件事，你們能幫忙解決嗎？仔細(xì)看?。ǔ鍪?4頁(yè)例3的二（1）班和二（3）班的乘車(chē)圖）師:你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車(chē)，能坐下嗎？師：怎么算？生獨(dú)立思考并列式36+35= （板書(shū)算式）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。）二、探索交流，解決問(wèn)題。1、先用小棒擺一擺。師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？生：上面10根一捆，3捆再有6根，下面10根一捆，3捆再有5根。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒）師：將兩組小棒加起來(lái)，應(yīng)先加什么？生：6根和5根先相加是11根。師：11根小棒能捆成一捆嗎?（能）怎么放?（1）獨(dú)立思考。（2）小組交流并匯報(bào)結(jié)果。生：把11根小棒其中的10根捆起來(lái)（邊說(shuō)邊放），把這1捆放在整捆處。師：結(jié)果怎樣？生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是71根小棒。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說(shuō)邊擺，說(shuō)過(guò)程）2.用豎式算一算。師：把剛才的動(dòng)作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫(xiě)？（1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程，嘗試列出豎式。（2）組織學(xué)生交流討論:個(gè)位上6加5得11，如何向十位進(jìn)“1”？個(gè)位上怎樣寫(xiě)?(演示從“小棒圖”過(guò)渡到下面的豎式圖。)3.討論算法。師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念）(板書(shū)課題)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”。）師：請(qǐng)大家翻到課本12頁(yè)，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過(guò)程，以“動(dòng)作”為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念更形象，便于理解掌握。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成課本14頁(yè)下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺(tái)板演，集體訂正時(shí)，要求說(shuō)出“想”的過(guò)程。2、完成練習(xí)二中的36題。3、課本14頁(yè)下面的做一做。師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩。你們從圖中能獲得哪些信息？能解決提出的問(wèn)題嗎？4、完成課本14頁(yè)“做一做”下面的思考題。教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，關(guān)鍵是先找到一個(gè)兩位數(shù)，使它的個(gè)位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個(gè)兩位數(shù)的十位、個(gè)位交換位置就得到另一個(gè)符合條件的兩位數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué)，讓學(xué)生有一種成就感。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）四、回顧整理，反思提升。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？教后反思：這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，在教學(xué)時(shí)充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理，特別是這節(jié)課的重難點(diǎn)處，進(jìn)位1的處理，為了讓學(xué)生不遺漏，在加十位時(shí)先用進(jìn)過(guò)來(lái)的小1加，上課時(shí)課堂氛圍很好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，說(shuō)計(jì)算方法時(shí)也很熟練。但寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)，卻出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手操作、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！痹谝郧暗恼n堂上，學(xué)生基本上是聽(tīng)講練習(xí)再現(xiàn)教師傳授的知識(shí)，基本上處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。新課程所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究與合作交流，學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。本節(jié)課就注重