三英下冊U5（1）說課.doc

三年級英語下冊Unit5 Where is my ruler?第一課時說課稿楊國新一說教材我說課的內(nèi)容是小學英語三年級下冊第五單元第一課時：A.Lets talk, A.Lets practise, A.Lets sing.本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過小組活動和游戲，提高合作交流的意識，培養(yǎng)學習英語的興趣，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：（一）知識目標：1、使學生掌握找東西的句型：Where is.? 能聽、懂會說“Where is my car? On your desk?In your box? Look!Its under the chair!”，并能在真實的語言情境中運用。能通過游戲所創(chuàng)設的情境，大膽而正確地使用句型“Where is.?On your.?Its under the.”進行對話交流。3、學習認讀單詞：in, on, under 和chair,desk（2） 語言技能目標：、使學生能夠根據(jù)指令做動作。、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。（3） 情感態(tài)度目標： 1.通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而是學生意識到交流對于學習英語的重要意義。2.充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。3.對情境進行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材設置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。教學重難點：1.重點：能聽懂、會說“Where is my car？On your desk?In your box? Look!Its under the chair”，并能在真實的語言情境中進行運用。2.難點：在游戲和日常生活中自然地運用“Where is.？句型和“in,on,under”方位介詞來詢問和答復物體的方位。二說教法和學法：（1） 說教法。（2） 1.以舊帶新法在熱身階段，播放上冊教材Unit 2中B部分Lets chant 的視頻動畫課件，讓學生邊聽邊拍手唱。Where is your mouth? Here it is!.教師隨機導入本課內(nèi)容。2.情境教學法：通過準備的大量玩具，創(chuàng)設找玩具的情景，引入學習本課的三個方位詞：in,on,under.以及重點句型：Where is.的學習。3課件圖片演示和聽做表演法。在學習三個重點方位詞時，首先，運用課件圖片聚焦這三個方位詞，使學生理解三個方位詞的不同意思，然后運用老師說指令，學生做動作的方法，使學生在動手表演中內(nèi)化三個方位詞的意思。為后面得準確運用打下基礎(chǔ).4觀看Lets talk 視頻課件，呈現(xiàn)新課內(nèi)容。通過播放視頻課件可以形象直觀的幫助學生理解對話內(nèi)容，為三個方位詞的語言輸入創(chuàng)設了真實的語言情境。同時為學生模仿對話語氣提供了示范。5游戲示范表演發(fā)。在趣味操練階段，我首先抽了幾名學生指導他們進行戴上頭飾示范表演，為后面學生獨立表演提供模仿范例。6鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為激趣設境語言交流人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務型教學的新理念，我準備了玩具、詞卡、頭飾、幻燈、課件、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、課件等媒體積極參與教學活動。（二）說學法。在整個教學過程中本著充分發(fā)揮學生主體作用的原則，學生在老師的指導下，運用跟讀法，學習：in,on,under,desk,chair 新詞的發(fā)音，運用做一做，演一演，說一說的方法，練習重點句型，Where is.?和It in/on, under.句型的實際運用。最后在做游戲的活動中，獨立練習重點語言在實際生活中的運用。3 說課堂程序整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身新知趣味操練鞏固練習。Step1 課前熱身1）播放Lets chant 設計目的：通過復習第一冊冊中B部分的Lets chant,用快樂的歌謠幫助學生復習舊語言，引入新語言，為新語言的輸入創(chuàng)設情境，降低學習難度。Step 2、新知導入1）教師在學生回答“Where is my ruler? Here it is.”中，Where is my car?這一新句式就會在情景中悄然被輸入。接著，又運用課件圖片，聚焦三個方位詞的方式，引入方位詞的發(fā)音教學，及理解運用。Step 3.趣味操練1）玩猜一猜